ТЕМА: Повторення. Розділові знаки в простому реченні

1. Які мовні одиниці вивчає синтаксис?

2. Що включає в себе пунктуація? Назвати відомі вам розділові знаки.

3. Назвати, чим може бути ускладнене просте речення.

4. Якими розділовими знаками, як правило, виділяються ускладнювальні компоненти в простому реченні?

5. Чим може бути ускладнене речення?

Пунктограми простого неускладненого речення:

Тире між підметом і присудком.

Тире в неповних реченнях.

Пунктограми простого ускладненого речення:

Кома в реченнях з однорідними членами.

Крапка з комою в реченнях з однорідними членами.

Двокрапка й тире при узагальнювальному слові в реченнях з однорідними членами.

Кома в реченнях зі звертаннями.

Знак оклику в реченнях зі звертаннями.

Коми в реченнях зі вставними словами (словосполученнями).

Виділення вставлених конструкцій тире.

Дужки в реченнях зі вставленими конструкціями.

Виділення відокремлених членів комами.

Виділення поширених прикладок тире.

Виділення порівняльних зворотів комами.

Виділення уточнювальних членів речення комами.

Спишіть речення. Підкресліть їх граматичні основи. Визначте вид підмета та присудка в них.

1. Дві хмароньки пливли кудись в убранні золотім (Б. Олійник).

2. Гучне «Ура!» пронеслося тоді над лугами... (Л. Первомайський).

3. Україно! Доки жити буду, доти відкриватиму тебе (В. Симоненко).

4. Все стало якимось незвичним, радісним (Р. Іванченко).

Перепишіть речення, розставляючи розділові знаки. Підкресліть усі члени речення. 

1. Праця багатство людини (Нар. твори.).

2. П’ять на п’ять двадцять п’ять.

3. Обов’язок оратора говорити правду (Платон).

4. Натхнення то гроза (Д. Павличко).

Запишіть речення, ставлячи, де потрібно, пропущені розділові знаки, поясніть їх.

1. По однім боці хвилювалося жито по другім жовтіла глиняна круча з чубком червоних маків (М. Куліш).

2. Науці належить розум а поезії споконвіку душа (В. Шевчук).

3. Три явори посадила сестра при долині а дівчина заручена червону калину (Т. Шевченко).

4. Він любив землю як пташка повітря риба воду (М. Коцюбинський).

Виконайте завдання за посиланням

https://learningapps.org/2427245  

ТЕМА: Повторення. Головні й другорядні члени реченння

ТЕМА: Повторення. Види речень. Розділові знаки в кінці речень

learningapps.org/4453184

Прочитати. Визначити види речень за метою висловлювання. Записати, розставляючи розділові знаки замість крапок у кінці речень.

1. Учитесь, читайте, і чужому научайтесь, й свого не цурайтесь… (Т. Шевченко). 2. Як любо йти коханою землею і рідний вітер пити без кінця… (В. Сосюра). 3. Веснянійте, далі сині, наливайтесь сонцем, дні… (В. Сосюра).4. Як світ новий з старого збудувати… Як научить байдужих почувати… (Леся Українка). 

Прочитайте виразно вірш Впр. 385

Подані розповідні речення реконструювати на питальні і спонукальні, доповнюючи їх другорядними членами речення.

1. Учні подякували за увагу. 2. Восьмикласники готуються до тематичного оцінювання. 3. Усі були задоволені Євробаченням і пишалися своєю країною. 4. Хлопці принесли найбільше макулатури. 5. Дівчата змагаються в навчанні. 

 І. Зробіть письмовий синтаксичний розбір двох поданих речень (на вибір).

1. Багряне листя під ногами покірно й тепло шелестить (Б. Сосюра). 2.1 вийшов Колумб на берег Америки вранці, ступив на траву не відомої досі землі (Л. Костенко). 3. Вересень сипле сині загати, листям багряним шлях застила (А. Малишко). 4. Джерелами дзвінкими повняться криниці (М. Шмаль).

II. Переробіть подані розповідні речення на питальні й спонукальні, використовуючи питальні прислівники і частки, дієслова наказового способу. 

Виконати Впр.386 ( 4-5 речень)

Для самостійного виковання

Виписати з творів художньої літератури по три різні за метою висловлювання речення. 

ТЕМА:  Повторення. Словосполучення й речення. Види речень. Розділові знаки в кінці речень

Назва розділу науки про мову, що вивчає будову та значення словосполучень та речень (....)

Види словосполучень за способом вираження головного слова (....., ....., ....)

 Назвіть граматичну основу речення (..... і .....)

Види речень за складом граматичної основи (....., ....)

 Види речень за кількістю граматичних основ (...., ...)

Види речень за наявністю другорядних членів речення (...., ......)

Другорядні члени речення – це (…, ...., ....)

 Різновиди означень  (.... та ....)

 Слово або група слів, інтонаційно оформлена, виражає певну думку (.....)

Член речення, що відповідає на питання навіщо (....)

 Член речення, що відповідає на питання непрямих відмінків (.....)

Прочитайте речення Впр. 379 (ІІ завдання) с. 176

 «Знайди «свою» фразеологічну пару» (усно)

Бити                                        Між двох вогнів

Сидіти                                    Як курка лапою

Попасти                                  В пух і прах

Розбити                                   На двох стільцях

Писати                                    Як сидорову козу

Кататися                                 Як риба об лід

Б′ється                                     Як сніг на голову

Видно                                      Як на долоні

Звалився                                 Як сир у маслі

З поданих слів скласти речення-прислів′я. Підкреслити члени речення.

Добре, краще, за, багатство, здоров′я, найбільше.

Меч, тіло, вражає, душу, а, слово.

Слава, добра, темряві, зберігає, і, в, блиск.

Виконати Впр. 382 ( 5-6 речення), с. 177

Виконати Впр. 383

Завдання необхідно виконати до  10 травня 16:00 

ЗУПИНИТИ

ЗАПРОШЕННЯ

Повідомте учням

Код доступу 9076093

Попросіть учнів використати цей код,

відкривши посилання

join.naurok.ua

ТЕМА: Контрольна робота з теми "Речення з відокремленими членами"

Тести

1. Укажіть правильне твердження.

Уточнюючими називають члени речення, які:

А розширюють зміст речення;

Б звужують зміст речення;

В уточнюють або пояснюють зміст головного чи другорядного члена речення;

Г ускладнюють зміст сказаного.

2. Виділена в реченні конструкція:

 На березі хвилястої Десни стояло місто, оповите в сни — це

А дієприслівниковий зворот;

Б дієприкметниковий зворот;

В прикметник із залежними словами;

Г дієприслівник.

3. Укажіть, яким відокремленим членом речення є виділені в реченні слова.

Тут, під кронами білих розпашілих каштанів, причаїлися наші, повні щастя, літа.

А Відокремлене означення;

Б відокремлена уточнююча обставина;

В відокремлений додаток;

Г відокремлена прикладка.

4. Укажіть речення, у якому відокремлений другорядний член — це означення, виражене дієприкметниковим зворотом.

А Старий зараз ніякої роботи не визнає, окрім пасіки.

Б Мокрий, обношений, він занепокоєно пішов до верби...

В В імлистій далині, осяяні срібним промінням місячним, стояли широкі лани золотого жита та пшениці.

Г А он старе Монастирище, колись козацькеє село.

5. Укажіть речення з відокремленим додатком.

А Нікого тут нема, крім мене й господині.

Б Польова билина, вона не призвичаєна до густої садової тіні.

В Гей, був у Січі старий козак, на прізвище Чалий.

Г І от тепер, ставши начальником, він раптом заспівав отакої.

6. Укажіть речення, у якому відокремлена обставина виражена іменником з прийменником.

А Співають усі, за винятком Ліни Яцуби, дочки відставника...

Б Незважаючи на вітрець, робилося душно.

В Звучав потемнілий дзвін, пудів на тридцять.

Г У лісі, опріч мене, є ще хтось.

7. Установіть відповідність між реченням і другорядним членом у ньому.

1) Відокремлений уточнюючий член речення

2) Відокремлений додаток

3) Відокремлене означення

4) Відокремлена обставина

А)Спить вітер на колінах у беріз, окутаних у молоко туману.

Б)Лев упав і довго, лежачи, стог

В)Тут, під кронами білих розпашілих каштанів, причаїлися наші, повні щастя літа.

Г)Не маю іншого тепла, окрім отчого краю.

8. Установіть відповідність між відокремленими уточнюючими членами речення і синтаксичною роллю, яку вони виконують.

1 Уточнюючий підмет

2 Уточнююча обставина місця

3 Уточнююче означення

4 Уточнюючий присудок

А)Уже багато років, відколи його забрано од матері, ніхто ні про що не питав

Б) І тут, в Америці, живу я Україною.

В) Надійшли жнива, достигла Василева пшениця — така гарна, колос у колос.

Г) Він, Шептало, кінь особливий, кінь білий.

9. Виконайте синтаксичний розбір речень.

Матір моя, Марія, читати мене навчила.

Кожен птах, свою пісню співаючи, здіймається до небес.

ТЕМА: Відокремлені уточнювальні члени речення

Повторення 

Які члени речення називають відокремленими?

 Які вам відомі відокремлені члени речення?

Яку функцію виконують відокремлені члени речення в мовленні?

Вивчити теорію п.36 на с.165-166

Відновити й записати текст, уставляючи з довідки потрібні за змістом відокремлені члени, підкресливши їх.

З моря вставала рожева зоря, … . Згодом золоте сонце, … , послало свій промінь під небо на білі хмарки й затопило їх рожевим кольором із золотими розводами. Весело глянули ті хмарки в блакитне море, … , і не можна було пізнати тепер, де море, а де небо. Нарешті з морської пелени виникло й саме сонечко. З півночі дихнув вітерець і, … , погнав їх туди, … (За А. Кащенком).

 Довідка: як у люстро; не виникнувши ще з моря; на схід сонця; розмальовуючи його безкраю просторінь привабливими кольорами; понадимавши на чайках вітрила.

Прочитайте речення Впр.363

Виконати Впр. 364 ( 4-5 речень)

Прочитайте текст Впр. 367 ( ІІ, ІІІ завдання)

Для самостійного виконання Впр.371 ( 4-5 речень)

ТЕМА: Відокремлені обставини

Вивчити теорію п.35 на с.161

Повторити дієприслівник, дієприслівниковий зворот

Прочитайте речення Впр. 348

Виконати Впр.349

Прочитайте текст Впр.351

Виконати Впр.354,356

Для самостійного виконання Впр.360

ТЕМА: Відокремлені додатки

Вивчити теорію п. 34 на с.158

Прочитайте виразно речення Впр.337

Виконати Впр.339, 341

Відновіть і запишіть речення, ускладнені відокремленими додатками, уставляючи потрібні за змістом слова з довідки. Поясніть уживання розділових знаків.

1. Під час Помаранчевої революції важливу роль у координації та організації протестувальників відіграли актуальні на той час засоби зв’язку, зокрема ...

2. Підняти людей на акції протесту у 2013 році допомогли сучасні способи комунікації, особливо ...

3. Головні події революції Гідності відбувалися у Києві, зокрема ...

4. Окрім ..., демонстрації на підтримку євроінтеграцїї відбулися у багатьох містах України.

5. Усупереч ..., силовий розгін Майдану підняв хвилю протестів по всій Україні.

Довідка: Києва; соціальні мережі; на майдані Незалежності, вулиці Хрещатик та на Європейській площі; очікуванням влади; мобільні телефони.

Виконати Впр. 344 (усно)

Для самостійного виконання Впр. 345

ТЕМА: Конспект прочитаного науково-навчального тексту. Тематичні виписки.

Конспект — це стислий письмовий виклад змісту прочитаного чи прослуханого тексту. Конспект дає змогу його автору одразу чи через деякий час швидко відновити в пам’яті зміст тексту. Для конспекту характерна змістова, смислова і структурна цілісність.

Етапи роботи

Підготовку конспекту можна розбити на такі етапи:

Етап 1. Виділяють смислові частини (інформація, що стосується однієї мікротеми).

Етап 2. У кожній смисловій частині формують тему з опорою на ключові слова і фрази.

Етап 3. У кожній частині виокремлюють головну й додаткову інформацію.

Етап 4. Фіксування головної інформації в конспекті.

Види конспектування

Конспектування може бути трьох видів:

• конспектування своїми словами;

• конспектування лише за допомогою цитат, які передають зміст тексту;

• змішане конспектування (своїми словами, застосовуючи окремі влучні цитати).

Тематичні виписки

Виписки є спрощеною формою конспекту, за якої з усього тексту вибирають те, що стосується досліджуваної теми чи побічно з нею пов’язане, і занотовують у формі окремих, не пов’язаних один з одним логічно записів.

Тематичні виписки з тексту роблять звичайно дослівно, у вигляді цитати. При цьому вибирають найбільш важливі, вагомі вислови, основні ідеї. Після кожної цитати, запозиченого висловлення мусить бути посилання на автора й джерело.

І. Прочитайте текст. Визначте його тему й основну думку. Доведіть, що текст належить до наукового стилю. Виділіть смислові частини, у кожній з них назвіть ключові фрази і слова, виокремте головну й додаткову інформацію. Продумайте план тексту.

Прочитайте текст "СКІФИ" Впр.398, с. 185-187 

II. Складіть конспект прочитаного тексту. Скористайтеся поданою нижче пам’яткою.

Доберіть з підручника географії, фізики чи історії текст (1-2 сторінки). Складіть конспект тексту.

Доберіть із журналів, газет, книжок, сторінок у мережі Інтернет тексти на одну з тем: «Екологічна культура людини», «Історія Запорізької Січі», «Життя на планеті», «Мешканці морів», «Мова і нація». Зробіть відповідні тематичні виписки. Користуючись виписками, підготуйте усний виступ на обрану тему.

ПАМ'ЯТКА

Поради щодо конспектування

1. Записувати автора й назву тексту, який конспектуєте.

2. Перед складанням конспекту прочитати весь текст і осмислити його основний зміст.

3. Складати конспект після того, як продумали план тексту.

4. Записувати тільки основне: спочатку основну думку, потім (дуже стисло) докази і приклади.

5. Виклад у конспекті розбивати на пункти, параграфи, дотримуючись абзаців.

6. Намагатися, щоб записи були чіткими, змістовними й лаконічними.

7. Для зручності користування конспектом підкреслювати найважливіші словосполучення, слова.

8. Пам’ятати, що в конспекті окремі фрази й навіть окремі слова мають вагоміше значення, ніж у докладному переказі.

9. Цитувати правильно й точно.

10. Учитися конспектувати відразу начисто.

ТЕМА: Контрольна робота. Диктант

ТЕМА: Розвиток мовлення Ділові папери. Протокол.

Пригадайте особливості офіційно-ділового стилю і продовжте вислови.

 Основна функція офіційно-ділового стилю — ...

 Сфера вживання офіційно-ділового стилю — ...

Загальні ознаки офіційно-ділового стилю — офіційність, ...

Мовні ознаки, притаманні текстам офіційно-ділового стилю,— ...

Протокол — це документ, у якому фіксуються хід і результати роботи нарад, засідань, зборів тощо. У протоколі відображаються всі виступи з питань, що розглядаються, і рішення, прийняті в результаті обговорення. 

Опрацювання пам'ятки.

ЯК ОФОРМЛЯТИ ПРОТОКОЛ

У протоколі зазначаються:

1) назва установи чи організації;

2) назва ділового папера (протокол);

3) найменування колективного органу (педрада, шкільна рада);

4) вид засідання (збори, нарада, конференція);

5) дата засідання;

6) номер ділового папера;

7) прізвище й ініціали голови та секретаря засідання;

8) склад присутніх (список або кількість), кількість відсутніх і причини відсутності;

9) порядок денний засідання;

10) зміст засідання (хто говорив і про що, прийняті рішення);

11) підписи голови і секретаря засідання.

Зразок

                            ПРОТОКОЛ № 2

зборів учнів 8-А класу середньої школи № 143 м. Харкова від 15 січня 2016 р.

Голова зборів — Я. Полякова Секретар — М. Тимченко

Присутні: 27 учнів, класний керівник А. І. Кожем’якіна, учитель інформатики В. В. Сіраш, голова батьківського комітету Р. П. Лещенко.

Відсутні — 2 особи (через хворобу).

Порядок денний:

1. Про організацію гуртка користувачів ПК для учнів класу (доповідач Троян Т.).

2. Про підготовку учнів до екскурсії до м. Умань (доповідач Овчаренко А.).

І. Слухали:

Старосту класу Т. Троян про те, що більшість учнів виявили бажання оволодіти ПК, проте не всі мають комп’ютер удома. Виступили:

1. Голова класного батьківського комітету Р. П. Лещенко запропонувала організувати для учнів гурток для навчання їх роботи на ПК.

2. Учитель інформатики В. В. Сіраш підтримала ініціативу й запевнила, що надасть в організації роботи гуртка необхідну допомогу.

Ухвалили:

1. Клопотатися перед директором школи про організацію гуртка користувачів ПК для учнів класу.

2. Доручити членам батьківського комітету скласти план роботи гуртка на І півріччя.

II. Слухали:

А. Овчаренко поінформувала про можливість придбання у туристичному бюро путівок для дводенної екскурсії до м. Умань. Ухвалили:

1. Інформацію взяти до уваги.

2. Просити батьківський комітет організувати придбання 20 путівок на листопад 2009 року.

Голова зборів (підпис) — Я. Полякова Секретар — М. Тимченко

ü Ознайомлення зі зразком витягу протоколу.

Прочитайте зразок витягу з протоколу. Укажіть його реквізити та зверніть увагу на місце їхнього розташування. Порівняйте цей документ із поданим вище зразком протоколу. Поміркуйте, з якою метою укладаються витяги.

ВИТЯГ З ПРОТОКОЛУ № 8

зборів учнівської ради загальноосвітньої школи № 143 м. Харкова

від 23 квітня 2016 р.

II. СЛУХАЛИ:

Інформацію Стрілець Т. О. про підсумки конкурсу «Наша класна кімната»

УХВАЛИЛИ:

2. Рекомендувати педагогічній раді школи нагородити учнів 8-А класу поїздкою до м. Києва.

Голова зборів Т. Л. Борисенко

Секретар Л. В. Загоруйко

Згідно 

Заступник директора школи /Підпис/ Г. О. Коваль 27.04.16

  Скласти протокол на одну з поданих тем: «Збори учнів 8-А і 8-Б класів», «Шкільні батьківські збори».

ТЕМА: Відокремлені прикладки

Повторення 

 Яку роль відіграє інтонація в разі відокремлення означень?

За яких умов узгоджені й неузгоджені означення не відокремлюються?

Вивчити теорію п.33 на  с. 153-154

Прочитайте речення Впр. 323 ( 4-5 речень)

Поширте речення відокремленими прикладками з довідки.

Україна ... є для нас рідною ласкавою матір’ю. Ім’я Ліни Костенко ... відоме серед шанувальників поетичного слова. Мого товариша ... поважали вчителі та учні.

Довідка: наша Батьківщина, української поетеси, як відмінника навчання.

Прочитайте текст Впр.325 

Для самостійного виконання Впр. 327

ТЕМА: Відокремлені означення

Вивчити теорію п.32 на с.147-148

Доповніть речення поширеними і непоширеними означеннями. Запишіть їх, поставивши розділові знаки.

       1.Висипали …зорі, зійшов місяць,… 2. Щебетали пташки у гущавині молодого гілля… 3.Красно грає весняне сонце на небі… 4. Зелена трава … піднялася вгору, а я лежав серед цих трав…

Виконати Впр. 316

Виконати Впр. 318

Опрацювати теорію на с.151-152

Для самостійного виконання Впр.320 ( 4-5 речень)

                ТЕМА:   Аудіювання

ТЕМА: Відокремлені означення

 Словниковий диктант.

Яснозорий, синьоокий, біло-блакитний, блідо-рожевий, жовтогарячий, золотисто-срібний, швидкоплинний, веселково-сонячний, життєдайний, старий-престарий, пишно-зелені, червонобокий.

 Закінчіть думку.

· Означення – це…

· Узгоджені означення – це…

·  Дієприкметниковий зворот – це…

· Дієприкметниковий зворот виділяється комами, якщо…

·  На письмі дієприкметниковий зворот виділяється комами, а у вимові…

Вивчити теорію п.32 на с.147

Прочитайте текст Впр.306,308

Виконати Впр.309,312

Для самостійного виконання Впр.314

ТЕМА: Речення з відокремленими членами. Поняття про відокремлення

Робота зі  словником синонімів с. 216

Вичити теорію п.31

Прочитайте текс Впр.299

Тренувальні вправи

Виконати Впр.300, 301

Сконструюйте речення з поданих слів, укажіть відокремлені члени речення.

Хмарки, небу, по, розкидані; пливли, легенькі, вітром. Село, розкиданими, зоряним, зачароване, небом, хороше, хатками, синіє. Вкриті, яблуні, гілля, нахилили, рясно, плодами, землі, до.

Для самостійного виконання Впр.302

ТЕМА: Розвиток мовлення. Письмовий твір-опис пам'ятки історії та культури на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі.

1. Які типи мовлення, як правило, поєднуються в текстах художнього стилю?

2. Чим відрізняється художній опис від публіцистичного? Художній опис від наукового?

3. Які художні засоби й деталі допомагають авторові передати власні враження від зображеного?

4. Чи доводилося вам описувати сучасні будівлі, історичні споруди? Яким стилем мовлення ви послуговувалися?

Пояснення значень слів балюстрада,  орнамент, контрфорси.

Балюстрада – невисока огорожа сходів, терас, балконів тощо, що складається з ряду фігурних стовпчиків ( балясин), об’єднаних зверху горизонтальним брусом або поручнями. Балюстрада є частиною архітектурного оздоблення будівель.

Орнамент – візерунок або узор, побудований на ритмічному повторенні геометричних елементів, стилізованих тваринних та рослинних мотивів. Орнаменти бувають плоскі та рельєфні. Розрізняють архітектурні ( фриз, облямування, бордюр), текстильні, керамічні та інші орнаменти.

Контрфорси – вертикальний виступ стіни, призначений для збільшення її міцності й стійкості; поширений у готичній архітектурі.

СХЕМА ОПИСУ БУДІВЛІ

1.   Загальні враження від будівлі.

2.    Відомості про призначення  будівлі та місце її розташування.

3.   Центральний фасад, його членування.

4.    Оформлення порталу ( центрального входу).

5. Загальне сприймання будівлі в архітектурному ансамблі території.

Описуючи будівлю як пам’ятку  культури чи історії, слід пам’ятати, що:

 Профіль будівлі ( обриси на тлі неба) створюють її горизонтальні і вертикальні членування;

Вертикальні членування – це виступи, колони, аркади; горизонтальні – лоджії, карнизи, фронтони, балкони;

   Велике значення має оформлення порталу.

Уважно розгляньте ілюстрації. Усно опишіть, що на них зображено. Чи доводилося вам бувати в місцях, де знаходяться зображені пам’ятки історії та культури України? Що ви знаєте про ці шедеври?

Собор святої Софії - Премудрості Божої, Софія Київська або Софійський Собор — християнський собор в центрі Києва, пам'ятка української архітектури і монументального живопису 11 — 18 століть, одна з небагатьох уцілілих споруд часів Київської Русі. Одна з найголовніших християнських святинь Східної Європи, історичний центр Київської митрополії. Знаходиться на території Софійського монастиря i є складовою Національнoгo заповідника «Софія Київська». Окрім цього собору до Національного заповідника належать такі пам'ятки історії, як Золоті ворота, Андріївська церква, Кирилівська церква і Судацька фортеця.

Собор, як головний храм держави, відігравав роль не тільки духовного, а й політичного та культурного центру. Під склепінням Cв. Софії відбувалися урочисті «посадження» на великокняжий престол, церковні собори, прийоми послів, затвердження політичних угод. При соборі  велося літописання і були створені перші відомі на Русі бібліотека та школа.

У «Повісті врем'яних літ» заснування Софійського собору значиться під 1037 роком. Натомість в Новгородському літописі ця подія позначена 1017 роком. В будь - якому разі, засновником собору історичні джерела визначають   київського князя Ярослава Володимировича (Мудрого). В останні роки набула певної популярності гіпотеза щодо заснування Софії Київської князем Володимиром, але на думку більшості європейських вчених ця гіпотеза є безпідставною.

Храм присвячено Софії — Премудрості Божій.

За свою багатовікову історію собор пережив навали ворогів, пограбування, часткові руйнування, ремонти і перебудови.

Київський Софійський собор був однією з найбільших будівель свого часу. Загальна ширина храму — 54,6 м, довжина — 41,7 м, висота до зеніту центральної бані — 28,6 м. Собор має п'ять нав, завершених на сході апсидами, увінчаний 13-ма верхами, що утворюють пірамідальний силует, і оточений з трьох боків двома рядами відкритих галерей, з яких внутрішній має два яруси. Довгий час вважалося, що галереї прибудовані до собору пізніше, але дослідженнями останнього часу доведено, що вони пов'язані з ним єдиним задумом і виникли водночас. Тільки хрестильня, вбудована у західну галерею, належить до середини XII ст.

Увінчувала собор ступінчаста композиція з тринадцяти бань, покритих свинцевими листами. Стіни викладалися з великих природних каменів — граніту й рожевого кварциту, що чергувалися з рядами плитоподібної цегли — плінфи. Мурування виконували на рожевому вапняно-цем'янковому розчині. Первісно собор не був зовні потинькований і побілений.

Нове відродження Софії Київської пов'язане з київським митрополитом Петром Могилою У 1633—1647 рр. митрополит проводить кап. ремонт собору та оздоблює його. Навколо нього споруджено дерев'яні монастирські будівлі, а всю територію обнесено високою дерев'яною огорожею. До робіт у соборі Петро Могила залучив італійського архітектора Октавіано Манчіні. Основним будівельним матеріалом була цегла і вапняно-піщаний розчин. Причому цегла часто застосовувалась не тільки для мурування стін і склепінь, але й для фундаментів. Стандартних розмірів цегли не було, тому іноді навіть в одному будинку можна зустріти цеглу різної величини. Внаслідок  нерівномірності випалювання цеглини мали різні відтінки — від темно- червоного до світло-жовтого. Як правило, всі внутрішні приміщення будинків мали склепінчасті перекриття. У житлових приміщеннях стояли печі, облицьовані візерунчастими полив'яними плитками, що надавало інтер'єрам особливого колориту.

У 1697 році велика пожежа знищила дерев'яні будівлі Софійського монастиря.

У 1699 р. почалося спорудження нових кам'яних будинків навколо собору. Будівництво тривало по 1767 рік. У цей період споруджено дзвіницю, трапезну, хлібню (пекарню), будинок митрополита, західні ворота (Браму Заборовського), монастирський мур, південну в'їзну башту, Братський корпус, бурсу. В архітектурі цих будівель і в зовнішньому вигляді Софіївського собору після поновлень знаходимо характерні риси української барочної архітектури XVII—XVIII століть.

СЛОВНИКОВА РОБОТА

Арка – склепіння у формі дуги, яким перекривають проріз у стіні або сполучають стояки моста, два суміжні будинки і т. ін..

Аркада – ряд арок, що спираються на стовпи або колони.

Архітектура – мистецтво проектування, спорудження та художнього оформлення будівель.

Дзвіниця – вежа для дзвонів на церкві, при церкві або окрема будівля із дзвонами.

Маківка ( баня, купол) – опуклий дах, що має форму півкулі.

Паперть – церковний ганок.

Іконостас – стіна зі вставленими в ній іконами, яка в православній церкві відокремлює вівтар від центральної частини.

Вівтар – відокремлене іконостасом підвищення в церкві, де розміщений престол.

Престол – у християнських церквах високий чотирикутний столик, що стоїть у центрі вівтаря.

Фасад – зовнішній лицьовий бік будівлі.

Орієнтовний план твору

I. Живий  свідок історії Новов’язівського.

II. Свято – Преображенський храм Петра і Павла – пам’ятка архітектури Дніпропетровщини.

1.  Матеріал, з якого збудовано храм.

2.  Стиль будівництва.

3.  Особливості архітектури пам’ятки.

4.  Велична споруда, що височіє над селом.

5.   Стан, у якому пербуває храм у наші дні.

6. Легенди й перекази про  церкву у Новов’язівському.

7.   Мої враження від огляду пам’ятки. 

Уявіть себе в ролі екскурсовода. На основі власних спостережень, почутого повідомлення   підготуйте твір – опис церкви.

Написати твір – опис пам’ятки архітектури.

Ілюстрація 1 Софійський Собор — християнський собор в центрі Києва

Ілюстрація 2 Спа́со-Преображе́нський кафедра́льний собо́р Дніпра́ 

ТЕМА: Узагальнення вивченого з теми "Речення зі звертаннями, вставними словами( словосполученнями, реченнями)

Гра «Продовжте речення»

 Звертання – це …

Звертання може стояти в реченні …

Поширені звертання – це …

Звертання, яке стоїть на початку речення і вимовляється з особливим почуттям, виділяється …

Вставні слова …

Вставні слова від однозвучних з ними членів речення відрізняються тим, що…

Звертання і вставні слова найчастіше вживаються у ….. стилях.

 Чи є членами речення звертання і вставні слова?

Вибірково – розподільний диктант.

Записати в одну колонку звертання, а в другу – вставні слова, словосполучення, речення. 

       Доню, треба думати, материнська любове, соромно сказати, Вітчизно моя, може, люди, дозвольте,  тато його був далеко від дому, Україно, з іншого боку, червоні троянди, безумовно, брати, між іншим, зрештою, мово рідна, мій друже, без сумніву, між нами кажучи, о земле, будь ласка, по-моєму, чудовий краю, на мою думку, по-перше, вітре, далі солов’їні, до речі, щастя мені тоді настало, вечірнє сонце, безперечно.

Укажіть  речення з поширеними  та непоширеними звертаннями

Дякую, матінко Природа, за твої щедрі дари. До тебе, мій дорогий юний друже, приходять усе нові та нові книжки, які відкривають безмежні обрії знань. Сонце, ти найяскравіша зірка у Всесвіті! Славу твою, Києве, несли у віках стародавні й вічні кобзарі, світлі посланці народної правди й мудрості

Допишіть вставні слова з указаним значенням, які можна вставити у речення, поставте розділові знаки.

 Мені осіння ніч короткою (невпевненість) ( Леся Українка ). Ягня (невпевненість) веселилось… ( Т. Шевченко ). (Радість) серед тих речей траплялися й старо винні рушники, на яких миготіла червона калина з тем ними листками, красувався буйним пломенем хміль (За І. Цюпою). Весна (указують на джерело повідомлення)це найпрекрасніша пора року.(невпевненість), він встане, чолом припаде, там, на веранді, чолом до одвірка. (Ліна Костенко).

 « Редактор». Відредагувати текст: визначити межі речень, розставити розділові знаки, пояснити , чим ускладнені речення.

Легенда про віночок

Йшла кажуть дівчина по калину  зустрів її парубок і каже  дівчино знімеш вінок - моя будеш не веліла матуся знімати віночок та парубок гарний говорив красиво  а ласкавий погляд зігрівав серце зняла дівчина віночок а парубок уявіть собі перетворився на страшного дідька і забрав її до себе.

Тому  кажуть  що вінок оберегіє від нечистої сили.

Завдання: скласти речення за схемами, використовуючи звертання і вставні слова. 

Зв., ……!

Вс.(джерело повідомлення), ……, поширене зв.,……

2 картка.

Завдання: скласти речення за схемами, використовуючи звертання і вставні слова.

Вс.(виражають здивування),……..

Зв., ……,вс.(виражають упевненість),…….

Підготуватися до контрольної роботи: повторити теоретичні відомості з розділу і правила вживання розділових знаків у реченнях зі звертаннями і вставними словами.

ТЕМА: Вставлені конструкції

Яку стилістичну функцію виконують вставні слова?

 На які групи за значенням поділяються вставні слова?

Опрацюйте таблицю

Запишіть подані речення. З'ясуйте, чим вставні конструкції відрізняються від вставлених.

Серед нас знайдуться ще, на жаль, варвари, які злочинно ставляться до землі... (І. Цюпа) Мабуть, хтось з дороги збився і блука в снігах. (О. Олесь) Я не гірший за інших, на щастя, і за інших не кращий, на жаль. (В. Забаштанський) Капітан Колодуб підібгав під себе ноги (це була його улюблена поза з пастушого дитинства) і, спершись руками на коліна, подивився на присутніх. (О. Довженко) 

Розподільний диктант.

Запишіть у два стовпчики речення: 1) зі вставними словами (словосполученнями), 2) зі вставленими конструкціями.

Здається, ніколи не було так темно, як в оці перші тривожні ночі світломаскувань. Оддали мене в школу рано. Не було, мабуть, мені й шести літ. (О. Гончар) Єсть у мене щирий батько (рідного немає) — дасть він мені раду з вами. (Т. Шевченко) Катерина Павлівна (так звали вчительку) підвела на мене свої по-українському замріяні очі. (А. Камінчук) Мій дідусь танкіст — казала бабуся — у війну дійшов до Варшави. (О. Сенатович) Кажуть, мудрість приходить з роками. (Л. Дмитерко)

Зробіть повний синтаксичний аналіз простого речення, ускладненого вставленою конструкцією.

А незабаром — буде день такий — ввійде ріка у береги звичайні. (М. Рильський)

Робота з текстом.

Прочитайте поданий текст. Визначте тип і стиль мовлення. Уведіть в текст вставні слова і вставлені речення, подані в довідці. Запишіть відновлений текст, розставивши потрібні розділові знаки.

   Марс удвічі менший від Землі. Тривалість доби там приблизно така ж, як і на Землі. Майже так само ... змінюються пори року. Однак клімат на Марсі набагато суворіший. І справа тут не тільки в тому, що Марс приблизно в півтора раза далі від Сонця, ніж Земля, а ... одержує від нього значно менше світла й тепла. Марсіанська атмосфера дуже розріджена, прозора, вона погано затримує тепло.

     Уявімо, що за таких кліматичних умов ми подорожуємо по Марсу. Якби навіть можна було вільно дихати розрідженим марсіанським повітрям ... то й тоді нам довелося б одягти скафандри чи спеціальні утеплені костюми, як це роблять ... полярники. (К. Земляк)

 Довідка: як уже зазначалося; отже; насправді ж учені заперечують цю можливість; наприклад.

ТЕМА: Вставні слова (словосполучення, речення). Розділові знаки при вставних словах.   

Робота з тлумачним  словником  с. 218

Вивчити теорію п.29 на с.134-135

Прочитайте  вголос текст та виконайте завдання до тексту Впр.285 

Завдання: прочитайте подані речення, вкажіть вставні слова і розділові знаки при них.

1. Київ без усякого сумніву – історична і сучасна столиця України, її політичний, культурний і релігійний центр.

2. Ось уже понад п'ятнадцять століть височіє на дніпровських схилах золотоверхий Київ дійсно столиця нашої духовності.

3. Звичайно рукотворна краса храмів западає в серце.

«Творче конструювання»

Завдання: перепишіть речення, замість крапок доберіть вставні слова із значенням, указаним у дужках.

1. Весна – це …найкраща пора року (відтінок упевненості).

2. З цим погодяться … всі (відтінок припущення).

3. Весна … днем красна (вказівка на джерело вислову).

4. Скоро зацвітуть сади, але… вночі можливі заморозки ( (активізація уваги).

Виконати Впр.288,  Впр. 289 (5-6 речень)

Для самостійного виконання Впр.291 (5-6 речень)

ТЕМА: Речення із звертаннями. Звертання непоширені й поширені. Риторичне звертання. Розділові знаки при звертаннях.

Вивчити теорію п.28 на с.130-131

Прочитайте текст Впр.272

1.     Творче конструювання

Поставити у формі кличного відмінка Марія Степанівна, Сергій Петрович, Ігор, Олег, козак, друг, використовуючи формули мовного і мовленнєвого етикету: шановний, вельмишановний, любий, дорогий, поважний  і скласти речення, щоб звертання були в середині, на початку і в кінці речення 

Тренувальні вправи

 Виконати Впр.273, 277

ПЕРЕВІР СЕБЕ! 

Тести з теми «Звертання»

1. Звертання

а)  називає того, до кого звертаються;

б)  називає того, хто звертається;

в)  виражає ставлення мовця до висловлюваного.

2. У реченні звертання

а)  є головним членом речення; 

б)  є другорядним членом речення;

в)  не є членом речення.

3. На письмі звертання виділяються

а)  лапками; 

б) тире;

в)  комами або знаком оклику залежно від інтонації.

4.  За будовою звертання бувають:

а)   прості і складні;

б)  односкладні і двоскладні;

в)   поширені і непоширені.

5.  Знайдіть речення із поширеним звертанням:

а)   Візьміть мене хмари на крила свої.

б)  Не шуміть ліси зелені! Спати йдіть вітри студені!

в)   Не шуми ти луже.

6.  Знайдіть речення, в якому звертання стоїть в середині:

а)   Дзвінко бийте, ковалі!

б)  Мовчи, язичку, дістанеш паляничку

в)   Нарешті я догнав тебе, царівно!

Для самостійного виконання Впр.282

ТЕМА: Узагальнення вивченого з теми "Речення з однорідними членами"

Повторення

1.Які члени речення називаються однорідними?

2. Який тип зв’язку існує між однорідними членами? 

3. Які відношення можуть бути між однорідними членами, які з’єднані сполучниковим зв’язком?

4. Що не є однорідними членами?

5. З якою інтонацією вимовляють однорідні члени? 

6. Узагалюнювальне слово – це…

7. Які частини мови найчастіше виступають у ролі узагальню вальних слів?

«Синтаксична розминка»

Запишіть речення, зробіть його синтаксичний розбір.

Бурштин – викопна смола давніх вимерлих хвойних дерев.

"ЛОТО"

 Скласти речення з однорідними членами, розставити розділові знаки.

1.Дарує, талісман, бурштин, його, добро, володарю, амулет, і, лише, не, від, охороняє, але й, нещасть.

2. Камінь, сили, та, за, слов’янським, здоров’я, повір’ям, бурштин, краси, давнім.

Код доступу 7827838

Попросіть учнів використати цей код,

відкривши посилання

join.naurok.ua

Завдання виконати до 20.02.2023      16.00

ТЕМА: Кома між однорідними членами речення

Опрацювати таблицю на с.110

Вивчити теорію п.25, с.111

Прочитайте вголос текст Впр.236 (виконайте завдання до тексту)

Спираючись на теоретичний матеріал на  с.110-111

виконайте Впр.238 (3-4 речення)

Виконати Впр.240 (3-4 речення)

Творче завдання Впр.242

Для самостійного виконання  Впр.248, вивчити правила

ТЕМА: Речення з кількома рядами однорідних членів. Однорідні й неоднорідні означення.

Повторення 

1. Які члени речення називаються однорідними?

2. Які члени речення можуть бути однорідними?

3. Чим можуть бути виражені однорідні члени речення?

4. Навести приклад речення з поширеними й непоширеними однорідними членами.

5. Розказати про вживання сполучників при однорідних членах речення.

Вивчити теорію п.24 на с.107

Виконати Впр. 225 ( усно)

Вправа «збери» слова в   речення з однорідними членами і правильно розставте відповідні розділові знаки?

Починайте зі слів, які записано першими.

1. Вечір , небеса, і, золотом, і, гаптував, янтарем, і, сріблом.( В. Сосюра).

2. Спасибі Вам, тепло, ночі, і довгі, мамо, за Ваше, недоспані

(За Д. Луценком).

Виконати Впр.226

Прочитайте текст Впр.228 

Виконати Впр.229

Для самостійного виконання Впр.233

ТЕМА: Однорідні члени речення. Поширені й непоширені однорідні члени речення. Смислові відношення між однорідними членами речення  (єднальні, протиставні, розділові)

Вивчити теорію п.23 на с.102-103

Прочитайте текст уголос  Впр.213

Виконати Впр. 214

Впр.216 (усно)

Виконати Впр.217 ( за зразком)

Для самостійного виконання Впр.220 ( 4 речення)

ТЕМА: Узагальнення вивченого з тема " Односкладні речення. Повні і неповні речення"

Код доступу 1349229

Попросіть учнів використати цей код,

відкривши посилання

join.naurok.ua

Тест

1. Укажіть односкладне речення.

А На полі одразу зчинився галас. (М. Стельмах)

 Б Я йшов все далі й далі в глибину лісів. (М. Грушевський)

 В У тихій радості — журбі вклонявся вечір дневі. (М. Рильський)

Г Не люблю осінньої ночі. (Б. Лепкий)

 2. Односкладне речення з головним членом — підметом — це:

 А безособове речення;

Б називне речення;

В узагальнено-особове;

Г означено-особове.

3. Укажіть означено-особове речення.

А А моє Полісся не любить не можна. (М. Сингаївський)

 Б Вже не журно мені. (В. Сосюра)

В Вклоняюсь кожному ліску з любов’ю й відданістю сина. (Д. Луценко)

 Г Над обрієм сонце звелося. (М. Бажан)

4. Укажіть неповне речення, у якому ставиться тире (окремі розділові знаки пропущено).

 А Гарний соловей голосом, а нива колосом. (Нар. творч.)

Б Рання пташка дзьобик чистить, а пізня очиці жмурить. (Нар. творч.)

 В Не одежа красить людину, а добрі діла. (Нар. творч.)

Г А у мене в серці музика ясна. (В. Сосюра)

 5. Визначте тип односкладного речення. Пахло прив’ялим полином. (Л. Первомайський)

 А Неозначено-особове; В узагальнено-особове;

 Б означено-особове;

В узагальнено-особове;

 Г безособове.

6. Укажіть рядок, який містить неозначено-особове речення.

 А Cлався, наша Україно. (І. Вирган)

Б Дерев’яну підлогу тут, видно, часто поливали холодною водою. (О. Гончар)

 В Вітер. Осінь глибока. (О. Довженко)

Г Не вчи орла літати. (Нар. творч.)

7. Установіть відповідність між односкладним простим реченням і його видом.

 1 означено-особове        А Стану в житті малою хвилиною, чорною гілкою                                                  на тополі.

2 неозначеноособове  Б В зів’ялих листочках хто може вгадати красу всю                                                  зеленого чаю? (І. Франко

3 узагальненоособове   В За добро добром платять. (Нар.

 4 безособове                      Г Взимку та повесні курінь відчинено з ранку до                                                    вечора і цілу ніч. (Г.Тютюнник)

                                                Д Кричали до Бога, до чорта, до людей. (В.                                                               Винниченко)

8. Установіть відповідність між виділеними словами в односкладному реченні та членами речення, яким вони є.

1 додаток

2 присудок

3 обставина

 4 означення

А Учителя і дерево пізнають з плодів. (Нар. творч.)

Б Знання без помилок ніде не купиш. (М. Доленго)

В Прагну сонце бачити в золотому капелюшку. (І. Драч)

 Г Вже буряки завезли до цукроварні. (В. Сосюра)

Д Сутінь вечірньої мли. (М. Терещенко)

9. Виконайте синтаксичний розбір кожного з речень.

 А Великий Віз… (Л. Костенко)

 Б Люди орють землю, літа — душу. (М. Стельмах)

 В Даруй мені над шляхом тополиним важкого сонця древню булаву. (Л. Костенко)

ТЕМА: Називні речення

Робота зі словником синонімів с.216-217 (прочитайте та запишіть слова на вибір)

Вивчити теорію на с.86-87

Виконати Впр.180

Зверніть увагу! теорія с.87

Подані називні речення поширте означеннями. Чи можна поширити їх обставинами? Чому?

Ранок. Вікно. Промені. Вулиці. Морозець.

Впр.181 (усно)

Виконати Впр.182

Прочитайте виразно вірш Впр.183 ( виконайте завдання  ІІ, ІІІ)

Для самостійного виконання Впр.189

Перевір себе.         ТЕСТ

Тема: “Односкладні прості речення  з головним членом у формі підмета (називні). Односкладне речення як частина складного речення”

(8 клас. Синтаксис. Пунктуація)

Завдання 1

Відновіть речення, дотримуючись послідовності (*):

Називне речення – це (1)_________ речення  з (2)_________ членом- (3)_________, який стверджує наявність (4)________ або явищ.

А. головним;

Б. предметів;

В. односкладне;

Г. підметом.

Завдання 2

 Установіть, якими частинами мови виражається головний член називного речення (*).

Оберіть декілька правильних відповідей:

А. дієсловом;

Б. займенником;

В. прикметником;

Г. іменником

Завдання 3

Укажіть речення, в якому допущено пунктуаційну помилку (*).

Оберіть правильну відповідь:

А. Степ. Вкраїна. Русь (В. Бровченко).

Б. Зимовий вечір, тиша. Ми. (П. Тичина).

В. Скелястий берег спокій забуття (М. Луків).

Г. Верби. Вечір. Спів (В. Сосюра).

Завдання 4

Укажіть, у яких стилях мовлення найчастіше використовуються називні речення (*).

Оберіть декілька правильних відповідей:

А. офіційно-діловий;

Б. науковий;

В. художній;

Г. публіцистичний

Завдання 5

 Із запропонованих речень оберіть називне (*):

Оберіть правильну відповідь:

А. Нас запитують про сніг.

Б. Зимовий вечір.

В. Милуюсь зимовим пейзажем.

Г. Розмову закінчили.

Завдання 6

Визначте, яке речення НЕ є називним (*).

Оберіть правильну відповідь:

А. День і ніч.

Б. Сонячний день.

В. Морозить.

Г. Мороз.

Завдання 7

Визначте поширене називне речення (*).

Оберіть правильну відповідь:

А. Дерева сплять.

Б. Алеї.

В. Я і ти.                                     

Г. Шепіт трав.

Завдання 8

Оберіть називні речення, які містить вказівні частки (*).

Оберіть декілька правильних відповідей:

А. Сніги і стужа (В. Стус).

Б. Ось місяць, зорі, солов’ї (П. Тичина).

В. Оце мій світ (М. Томенко).

Г. Млосний шепіт дібров (О. Гончар).

Завдання 9

Визначте, які з поданих тверджень правильні, а які хибні (**).

Відмітьте, що є правдою, а що – хибою:

А. Головний член називного речення - це                 Правда        Хиба

присудок.           

Б. Називні речення не можуть поширюватися       Правда        Хиба

обставинами.                                                                          

В. Називні речення використовують як прийом     Правда        Хиба

лаконічного опису.

Г. Називні речення не можуть містити вказівні      Правда        Хиба

частки.

Завдання 10

 Визначте  називне речення, яке НЕ поширене означенням (**):

Оберіть правильну відповідь:

А. Сині очі, чорні брови (Олександр Олесь).

Б. Комп’ютери на столах (Я. Дубинянська).

В. Ошатна сорочка (За І. Роздобудько).

Г. Древні руїни фортець. (М. Луків).

ТЕМА: Безособові речення

Словник синонімів с.216-217 (  прочитайте і запишіть  слова  синоніми на вибір)

- Які речення називають односкладними?

—Чим двоскладні речення відрізняються від односкладних?

—Чи потрібний другий головний член односкладному реченню? Чому?

— Які є види односкладних речень?

Вивчити теорію п.19 на с.82-83

Запишіть безособові речення. Виділіть у них головний член. З’ясуйте, чим він виражений.

1. У сосновому лісі тихо і спокійно. 2. Так сумно стало на душі від опалого осіннього листочка. 3. Як хороше тут, серед буяння зелених хлібів! 

Впр.170 (усно)

Творче завдання Впр.172

Відновіть безособові речення, уживаючи слова, що в дужках, у відповідній формі. Укажіть на значення, що виражає головний член у цих реченнях. (усно)

1. (Порушити) всі звичаї (П. Загребельний). 2. Мені (ставати) моторошно (Ю. Збанацький). 3. Од того поблажливо-зверхнього дотику його бридливо (пересмикнути) і (підняти) (В. Дрозд). 4. Темно-зеленим хвилям (не бути) кінця-краю (В. Дрозд). 5. (Повести) мене на стежку у чорнобривцях (М. Красуцький). 6. Холодом (війнути) (Б. Антоненко-Давидович).

Виконати Впр. 173 ( виконайте завдання до тексту)

Впр. 175 ( 4-5 речень)

Для самостійного виконання Впр.178

ТЕМА: Узагальнено-особові речення

Розподільний диктант.

Записати у дві колонки дієслова: 1 – дійсного способу; 2 – наказового способу.

Не станеш, роби, учись, не бажай,  не хочеш, наживай, не втрачай.

Визначити особу й число  дієслів.

 Записати прислів’я, вставивши на місці пропусків потрібні дієслова із розподільного диктанту. 

Від похвал розумним …. … для інших, …для себе.  … другому того, чого сам … . Своїх друзів …та й батькових ….

Вивчити теорію с.80

Робота з підручником

Виконати Впр.163, 166

Записати текст, вказавши межі речень, пояснити вживання розділових знаків, вказати односкладні речення, їх вид. 

Український філософ Г.Сковорода закликав пізнай самого себе це дуже важливо насамперед для того щоб жити щасливо й довго шлях до самопізнання в кожного свій але розпочинайте   його  з аналізу власних вчинків і поведінки оцінки їх і спостережень за собою.  

Для самостійного виконання Впр.168

ТЕМА: Означено-особові та неозначено-особові речення

Повторення

Прочитайте і спишіть односкладні  речення спочатку з головним членом-присудком, а потім з головним членом-підметом. Головні члени речення підкресліть.

1.Неділя. 2. Послухаю цей дощ. 3.Цілую всі ліси. 4. Криши, ламай, трощи стереотипи! (Л.Костенко). 5. Покинь. Дивись. Краще дивись, як мла намулиться, як листопадний мокрий лист в краплисту шибку писком тулиться (М.Вінграновський). 6. Друга пізнають у біді (Народна творчість). 7. Весна. Жайворонки в небі (І.Цюпа). 8. У хаті не сиділося (Панас Мирний).

 Новий матеріал 

Вивчити теорію на с.76

Виконати Впр.152

Завдання 

Прочитайте і спишіть означено-особові речення. Визначте, якою формою дієслова виражені у них головні члени.

1. І мене в сім’ї великій, в сім’ї вольній, новій, не забудьте пом’янути незлим тихим словом (Т.Шевченко).2. Розплющую очі і раптом бачу: у вікнах голубе небо, і віти берез (М.Коцюбинський). 3. Разом ходімо в майбутнє (Леся Українка). 

Виконати Впр.153 (усно)

Опрацювати теорію на с. 77

Виконати Впр.154

Впр.155 (усно)

Для самостійного виконання Впр.161

ТЕМА: Односкладні речення

Вивчити теорію на с.72

 Які речення називаються односкладними?

 Яка відмінність між односкладними та двоскладними реченнями?

Виконайте Впр. 143

Впр.144 (випишіть односкладні речення)

Творче моделювання.( «розірвані» прислів'я). Поєднайте  початок з кінцем. 

Зробиш діло-…                солодко з*їси

Гірко поробиш,…             бо схочеш водиці

Чужим добром…              гулятимеш сміло

Не плюй у криницю,…    ні одного не впіймаєш

Розгляньте таблицю на с.73

Для самостійного виконання Впр.150

ТЕМА: Усний твір-опис пам'ятки історії та культури за картиною в публіцистичному стилі

Прочитайте текст про церкву в Дрогобичі.

Впр.408, 409

Складіть твір-опис за картиною М.Козика "Дерев'яна церква в Дрогобичі" в публіцистичному стилі.

Слова і словосполучення, які можна використати в описі за картиною

• дивовижний, розкішний, пишний, прекрасний, чудовий, чарівний,  незрівнянний, грандіозний, унікальний, величний, тихий, 

ТЕМА:  Розвиток мовлення Читання мовчки

Прометей 

Колись давно людей на землі було мало. Вони були слабкі, безпорадні, беззахисні перед грізними силами природи. Розум у них був як у малих дітей.

Титанові Прометею стало жаль людей, і він вирішив допомогти їм.

Прометей пішов до свого друга Гефеста. Майстерня коваля Гефеста була в глибині гори, що дихала полум’ям. У горнилі палав священний вогонь, без якого неможливим було жодне мистецтво й немислима жодна творчість. Три однооких велетні циклопи працювали у Гефестовій майстерні.

Свого друга Прометей застав за роботою – він кував вогняні стріли-блискавки для Зевса Громовержця. Довго спостерігав титан за майстерною працею Гефеста. Коли ж циклопи почали роздмухувати вогонь у горнилі й палючі іскри розлетілися майстернею, Прометей упіймав священну іскорку й заховав її в порожній очеретинці, котру тримав у руці.

Цю очеретинку з іскоркою священного вогню Прометей приніс людям, і люди запалили від неї на землі домашні вогнища й горнила в кузнях. Люди навчилися добувати й обробляти сховані в надрах землі мідь і залізо, золото й срібло та робити з них зброю, зручні речі, чудові прикраси. Навчилися будувати домівки з дерева й каменю, кораблі під вітрилами. Приручили диких тварин. Світло від священного вогню просвітлило в людях розум, що лосі дрімав.

Багато ще чого навчив людей за допомогою священного вогню Прометей. Навчив варити цілющий сік рослин, щоб рятувати від недуг та ран, і люди позбавилися страху смерті. Відкрив науку чисел і навчив знаками записувати слова, щоб обмінюватися думками з тими, хто в цю мить далеко. З гордістю спостерігав Прометей, як люди ставали розумнішими, сильнішими, майстернішими у всякій роботі.

За викрадення священного вогню Зевс вирішив суворо покарати Прометея. Він послав своїх слуг Силу та Владу, щоб відвели Прометея на край світу, в пустельну гірську країну. Гефестові Зевс наказав прикувати титана до скелі. Залізними кайданами скував Гефест Прометея, міцним ланцюгом прикував його до каменю, гострим алмазним клином припнув його до скелі.

Звелів Зевс, щоб навіки лишався Прометей прикутим до скелі.

Минали століття. Нескінченними були Прометеєві муки. Гаряче сонце палило його тіло, крижаний вітер шпурляв у нього колючим снігом. Щодня прилітав величезний орел і пазурями розривав титанові печінку. За ніч рани загоювалися, а назавтра катування починалися знову.

Та якось Прометей почув людські кроки. До нього наближався Геракл. Тільки-но підніс герой меч, щоб збити з Прометея кайдани, як почувся в небі клекіт: орел поспішав на свій щоденний кривавий бенкет.

Ухопивши лук, Геракл випустив стрілу. Упав убитий орел у море, геть понесли його хвилі.

Геракл розбив ланцюг, яким було прикуто до скелі Прометея, вийняв з грудей алмазне вістря, яким його було припнуто до скелі. Розпростав Прометей затерплі плечі, зітхнув на повні груди й просвітленими очима поглянув на землю та на героя, який повернув йому свободу.

Зевс наказав Гефестові викувати з Прометеєвого ланцюга каблучку і вправити в неї камінь – уламок скелі, до якої було прикуто титана. Каблучку Зевс звелів Прометеєві надіти й завжди носити на ознаку того, що він, володар світу, не порушив своєї обіцянки і Прометей навіки прикутий до скелі (Давньогрецький міф, виклад В. Смирнової; 480 сл.).

Завдання до тексту " Прометей"  Тест

ТЕМА: Контрольна робота «Словосполучення і речення. Головні та другорядні члени речення»

Перевір себе

Виконайте завдання на  с.66-67

ТЕМА: Узагальнення і систематизація вивченого з розділу «Словосполучення і речення. Головні та другорядні члени речення»

Прочитайте  виразно вірш. Впр.136 ( виконайте завдання до тексту)

Виконати Впр. 137,

Впр. 138 (спишіть 4-5 речень)

Прочитайте текст

ТЕМА: Розвиток мовлення  

Ділові папери. План роботи

Ділові папери с.195-197

Виконати Впр.410, 411

ТЕМА: Порівняльний зворот

Робота із тлумачним словником ( випишіть 2 слова)с. 218-219

Вивчити теорію П.14,с 60-61

Виконати Впр.127, 130, 132

Уставити потрібні за змістом порівняльні звороти з довідки. Розставити розділові знаки.

Ніколи не минеться мода на хустки. Вони барвисті __________________мерехтливі ________________________. Незбагненне диво – українська хустка. Легенька ___________________ тепла _______________________ вона лягає на жіночі плечі. І _______________________ злітає в руці нареченої в той незабутній радісний день. Хустка ____________________ стелиться на голівку немовляти.

Зринає в пам'яті образ мудро усміхненої бабусі. У білій хустці _______________________вона підходить до скрині й виймає розцвічені всіма барвами літа святкові хустки.

Довідка. Як сад навесні, мов весняний вітерець, як світання над річкою, мамині руки, як пташка, як пелюстка, як білий цвіт.

Для самостійного виконання Впр.135

ТЕМА: Письмовий стислий переказ розповідного тексту з елементами опису місцевості в художньому стилі.

Теорія

СТИСЛИЙ переказ — це повідомлення про головне, істотне в прочитаному тексті; це вміння небагатьма мовними засобами передати короткий зміст прочитаного.

ОПИС місцевості — це відомості про певні прикмети довкілля, орієнтири на конкретній території, інформація про ландшафт, наявність річок, гір, низовин, лісів, боліт, розташування населених пунктів щодо сторін світу. Готуючи опис місцевості, треба чітко назвати предмети й відповісти на запитання, де вони розташовані.

Прочитайте текст Впр.417 "Шоколадний цех"

Виконайте завдання до тексту с.201

Скористайтеся пам'ятками с.202 

Як працювати над стислим переказом

ТЕМА: Обставини. Способи вираження та роль у мовленні.

 Робота зі словником "Тлумачний словник" с. 218 (прочитати та записати  лексичне значення  слів  декорація, дисонанс)

Повторити теорію (види обставини)

Перепишіть речення, вставляючи замість крапок обставини, подані в довідці. Визначте вид обставини (за значенням) та спосіб її вираження. Опираючись на підручник та таблицю.

Хто питає, той ..... до розуму. Вчитись ніколи ...... . Мудрий той, до кого думка ...... приходить. Краще ніж завтра вранці. Спить заячим сном: .....  заплющеним. Колеса ...... не зупинити. Листя падає до ......  дерева. Як ....... щастить, то й ...... . Краще горобець ..... , як журавель ..... .

Довідка: на півдорозі, не пізно, вчасно, сьогодні, з одним оком, голіруч, підніжжя, зранку, надвечір, у жмені, у небі.

 Виконати Впр. 122, 124

Для самостійного виконання повторити  п.13, Впр. 125

ТЕМА: Обставина. Види обставини за значенням

Вивчити теорію с.5

Колективна робота Впр.116

 Дослідження-відновлення – із записом у зошит

Відновіть прислів’я та приказки, вставивши замість крапок обставини з довідки. Дайте характеристику обставин, скориставшись таблицею підручника.

Добре діло твори ... . Доброму .... добре. Добро .... пам’ятається. Правда і .... не втоне. Кривда людськая ..... вилазить.  .... не вмирають. (Нар. творч.)

Довідка: довго, сміло, в морі, боком, від щастя, скрізь. 

Індивідуальне завдання Впр.117 ( розподіліть словосполучення на три групи залежно від групи обставини)

Творча робота (до присудка підібрати обставину)

Читайте …..

Навчайтесь  …..

 Думайте   …..

  Творіть   …..

Для самостійного виконання Впр.119

ТЕМА: Додаток. Прямий і непрямий, та форми його вираження.

Опрацювати теорію с.53-54

  Ланцюжкова гра ( прочитати речення, записати їх, з’ясувати, яким членом речення є виділене слово)

1) Відстань долає кінь, перешкоду поборює воля.

2) Мала лінь велике горе приносить.

3) Один язик мед принесе, другий біду накличе,

4) Слухняного можна словом навчити, а неслуха й віжками не на­вчить.

5) Розум будинки зводить.

6) За одного вченого двох невчених дають.

Творча робота (Доповнити речення додатками)

1.     На осінніх вулицях дерева виблискують… .

2.     Учні зі святом привітали учителів, … .

3.     Мені вдалося зробити чудову… .

4.     Любіть свій… - це значить все любити.

5.     Т. Шевченко писав вірші про… .

Робота з підручником

Виконати Впр. 111, 113

Розподільний диктант (Записати словосполучення у дві колонки з прямими і непрямими додатками)

     Провідати бабусю; набрати борошна; намалювати картину; не бачити світу білого; сперечатися з другом; слухати з татом; косити комбайном; подарувати мамі.

Для самостійного виконання Впр.114 (спишіть 3 речення, підкресліть граматичні основи й додатки)

ТЕМА: Розвиток мовлення. Діалог

Повторення Прикладка як різновид означення

Діалог

Інтерактивна вправа «Незакінчене речення» 

— Розмова, яка відбувається між двома особами, має назву...

— Висловлювання співрозмовників у діалозі називають...

— Діалог використовують в ... формі мовлення.

— Є такі правила спілкування: ...

— Я знаю такі форми мовленнєвого етикету: ...

— Які стилі мовлення ви знаєте?

— Що таке дискусія?

Дискусія — це форма колективного обговорення, мета якого — виявити істину або знайти правильний розв’язок порушеного питання через висловлення власних міркувань та зіставлення поглядів опонентів на проблему.  У переносному значенні (розмовне слово) дискусія — це спір, суперечка окремих осіб, співбесідників.

Повторення відомостей про ситуацію спілкування.

■ Тема й основна думка висловлення.

■ Мета спілкування (повідомлення, спонукання, з’ясування, дискусія). 

■ Форма мовлення (усне, писемне).

■ Вид мовлення (монолог, діалог).

■ Умови спілкування (місце, час).

Прочитайте текст Впр. 425

У репліках використовуйте подані вислови.

На мою думку; мені здається; виправ, якщо я помиляюся; не буде зайвим нагадати; вибач мою наполегливість; дозволь з тобою не погодитись, вибач; перепрошую; з усією до тебе повагою; дозволь не погодитися; дозволь висловити своє ставлення (свою думку). 

Складіть і запишіть діалог дискусійного характеру на одну із запропонованих тем. Впр.426

ТЕМА: Прикладка як різновид означення. Написання непоширених прикладок  через дефіс. Прикладки, що беруться в лапки.

Повторення. Прочитайте речення. Підкресліть та укажіть узгоджені і неузгоджені означення.

Попід ногами білий пух.     До  найближчого  села дісталися вночі.   Ми підійшли до будинку  з каменю.      

Опрацювати теорію с.50-51

Для виконання пропоную такі вправи. Впр.104 (усно), Впр. 106.

Тепер те, що ви маєте зрозуміти і запам'ятати с.52

Написання прикладки.     

Виконати Впр.107

Для самостійного виконання Впр.108

ТЕМА: Означення, додаток і обставина як другорядні члени речення. Означення.

Вивчити теорію с. 47

Прочитайте текст Впр.96 (усно)

Виконати Впр.97

1. Дослідження-моделювання

Змоделювати прислів’я і приказки, дібравши їх продовження з другого стовпчика. Записати вислови, ставлячи означення у відповідній граматичній формі.

1.   (Усякий) пташка                                   чоловіка (мудрий).

2.   За (один) вченого дають                      приємно й слухати.

3.   Борода не робить                                 а бійся (дурний) приятеля

4.   (Розумний) річ                                     (свій) гніздо знає.

5.   (Козацький) роду                                 нема переводу.

6.   Не бійся (розумний) ворога,              десять (невчений)

Тренувальні вправи 

Впр.98, 99

Для самостійного виконання  Впр.100 або 102

ТЕМА: Порядок слів у реченні. Логічний наголос

Повторення

Різниця між словом, словосполученням, реченням

Зверніть увагу!

Слово називає предмет, дію, явище, поняття.

Словосполучення конкретизує предмет, дію, явище, поняття, дає їм точнішу, детальнішу характеристику.

Речення, на відміну від слова й словосполучення, виражає закінчену думку.

• Хліб.

• Свіжоспечений хліб.

• У домі пахло неймовірним ароматом свіжоспеченого хліба.

Випишіть всі можливі словосполучення 

Медицина – це цілий ряд наук про організм людини, про хвороби та їх лікування. Вона вивчає причини захворювань та способи їх попередження. Давньогрецького цілителя Гіппократа часто називають «батьком» медицини. Він обстежував пацієнтів і записував симптоми їхніх захворювань, ділячись своїми спостереженнями з іншими лікарями. 

Опрацювати параграф 9

Запишіть подані речення, виправляючи помилки.

Дізналися на уроках історії ми про мужніх і сильних захисників землі нашої. Світ новий зовсім перед нами розкрився, осяяний Сонцем. Вулиці білими заметами м’якими за кілька хвилин завалило. Повинні любити учні і берегти природу. 

Прочитайте речення, визначте порядок слів, підкресліть слова, на які падає логічний наголос.

Праця єдина з неволі нас вирве: нумо до праці, брати! (Б. Грінченко) В тих теплих степах виробилась кров моя і душа моя. (В. Винниченко) Посеред неба гнеться на південь Чумацький Шлях, і між його доспілими зорями тремтить і осипається на край землі срібний пилок. (В. Винниченко) Поле чорніє. Проходять хмари, гаптують небо химерною грою

Для самостійного виконання. 

Перебудуйте і запишіть речення, замінюючи прямий порядок слів на зворотний. Чи змінюється зміст речень? Як саме? 

Весна слала по землі свій зелений килим. (Г. Тютюнник) Птах затріпотів крильми спросоння, зашепотіла трава про щось у сні. (М. Стельмах) Місяць оббризкував блідим сяйвом зарошені дерева і шляхи. (С. Крижанівський)

ТЕМА: Розвиток мовлення. Письмовий твір-опис місцевості на основі особистих спостережень і вражень в художньому стилі

Прочитайте твір-опис Впр.422, с. 205

Виконайте завдання до тексту

Опрацюйте Впр.423

Творче завдання.

До слів місто, вулиця, будинок, парк доберіть епітети, означення.

Орієнтовна відповідь

Місто — гарне, стародавнє, нове, велике, радісне, сонячне, яскраве, різнобарвне.

Вулиця — весела, гамірна, сонна, спокійна, міська, довга, маленька, звивиста, охайна.

Будинок — казковий, маленький, незвичайний, багатоповерховий, гарний, старовинний, сучасний.

Парк — квітучий, привітний, немарніючий, зелений, з фонтанами, алеями, затишний.

 Орієнтовний складний  план

I. Вступ.

1. Назва міста (село), де знаходиться моя вулиця.

2. Назва вулиці та короткі відомості про її заснування.

II. Основна частина. Опис вулиці.

1. Рельєф та забудова вулиці.

2. Довжина вулиці.

3. Рослинність та зовнішній вигляд.

4. Цікаві будинки та заклади, що в ній розташовані.

5. Власний будинок.

III. Висновки.

1. За що я люблю свою вулицю.

2. Що можна вдосконалити, змінити.

Складіть і запишіть твір-опис на одну з поданих тем у художньому стилі за складним планом

ТЕМИ: " Моя вулиця", " Моє село", " Село (місто), яке я люблю", "Село (місто), у якому хочеться жити", "Село (місто) майбутнього"

ІІ. За бажанням проілюструйте твір своїм малюнком.

Розвиток мовлення. Опис місцевості. Усний твір - опис місцевості на основі особистих спостережень і вражень в художньому стилі.

Робота з підручником Впр.418, с. 202

Опрацюйте теорію 

Твір-опис- це..... с.203

Виконайте вправу 419 (виконайте завдання до вправи)

Творче завдання 

Уявіть, що вам доручили спрєктувати вулицю. Опишіть усно, який вигляд вона мала б. За бажанням намалюйте цю вулицю.

ТЕМА: Тире між підметом і присудком

Тема Узгодження головних членів речення. Речення поширені й непоширені (повторення)

ТЕМА: Простий і складений присудок (іменний і дієслівний). Способи вираження присудка.

Опрацюйте теорію с.34-35

Тренувальні вправи

Впр.61 (усно)

Впр.62 ( 3-4 речення)

 Впр. 65

 Впр. 66 ( 4-5 речень)

Гра «Знайди пару»  

Установити відповідність між фразеологізмами й синонімічними до них дієсловами. 

Зразок. Він поставив на кін усе. — Він ризикував усім.

1 Поставити на кін.

2 Робити вигляд.

3 Скалити зуби.

4 Вростати в землю.

5 Валяти дурня.

6 Набрати води в рот.

7.  Припасти оком.

А Посміхатися.

Б Завмирати.

В Задивитися.

Г Мовчати.

Ге Прикидатися.

Д Байдикувати.

Е  Ризикувати.

Для самостійного виконання Впр.68

ТЕМА: Головні й другорядні члени речення. Підмет і присудок. Способи вираження підмета

Повторення 

Словосполучення. Види словосполучень

Завдання-спостереження.

1. Прочитайте речення й назвіть головні члени.

1. Яскрава палітра української фразеології. 2. Вона вражає своїм багатством. 3. Пригадайте два-три фразеологізми та поясніть їх значення.

Прочитайте теорію с.31

Розгляньте таблицю с.31,32

Виконайте Впр.54 (4-5 речень)

Впр.55 (усно)

Впр. 56 

Для самостійного виконання Впр.59

ТЕМА: Конторльна робота. Диктант

А за вікном бабине літо

ТЕМА: Види речень

Вивчити теорію с.28

Виконати Вправу 47 (5-6 речень)

Вправа 48 (усно)

Вправа 49,51

ТЕМА: Речення прості й складні (повторення), двоскладні й односкладні 

- Що таке речення? Яка його роль у мовленні?

- Як поєднуються слова у реченні?

- Які розділові знаки ставляться на письмі в кінці речення?

- Що становить граматичну основу речення?

- Речення за метою висловлювання поділяються на ...

Прочитайте і запам'ятайте Види речень ( таблиця) за підручником с.26

Пояснювальний диктант.

-  Записати речення, визначити граматичну основу речень.

1) Люблю України коханої небо.

2)  У нічку темну і глуху зросту рясним кущем калини на українському шляху.

3)  У небі місяць лине, одцвітає вечір, в лузі на калині соловей щебече.

4)  Минають дні, минає літо, настала осінь, шелестить пожовкле листя.

  Прочитати речення, визначити односкладні та двоскладні речення.

1) Осінь. Хмариться. Горіхи вітер трусить на ходу.2) Сади стоять, обдмухані вітрами. Листки летять, киваючи гіллю. 3) Пахне п’янко медами і свіжими травами знов.

Робота з підручником

Для виконання пропоную такі вправи: Вправа 43 (усно)

Вправа  44 (3-4 речення), Вправа 45 (3-5 прислів'я)

Домашня робота Вправа 46

ТЕМА: Розвиток мовлення. Опис пам'яток історії та культури. Усний вибірковий переказ розповідного тексту з елементами  опису пам'ятки  історії та культури в художньому стилі.

Прочитайте описи. с.181-182.  До якого стилю мовлення належить кожен із них?

Ознайомтеся зі словничком архітектурних термінів.

Пам'ятка Як працювати над вибірковим переказом тексту с.189

ТЕМА: Словосполучення. Будова й види словосполучень за способами вираження головного слова

Опрацюйте та запам'ятайте теорію на с.20-21

Запам'ятати види словосполучень за способами вираження головного слова 

Для виконання пропоную такі вправи 33,34

Творче завдання  вправа 35, 38

Для самостійного виконання вправа 40

ТЕМА: Повторення. Основні правила правопису

Тест на повторення теми Лексикологія. Фразеологія

Завдання необхідно виконати до  20 вересня 22:00 

Повідомте учням

Код доступу 3642997

Попросіть учнів використати цей код,

відкривши посилання

join.naurok.ua

Код доступу 9141466

Попросіть учнів використати цей код,

відкривши посилання

join.naurok.ua 

Продовжуємо повторювати  вивчене в 7 класі

Основні правила правопису

Бліцопитування.

— Пригадайте найважливіші орфограми вивчених вами частин мови.

— Який розділ науки про мову вивчає правильне написання слів?

— Що таке орфограма?

— Які бувають орфограми?

— Як перевірити, чи слово написано правильно?

Словниковий диктант з додатковим завданням.

— Запишіть  10-12 слів, підкресліть орфограми, визначте серед них буквені та небуквені.

Свято, Великдень, уманський, торф’яний, синьо-жовтий, боротьба, доньчин, синьоокий, Оленчин, п’ятдесят, шістсот, морквяний, Біблія, ін’єкція, Голландія, директор, президент, комп’ютер, камінчик, різьбяр, народнопісенний, інновація, Лук’ян, священик, бовваніти, Сирія, панно, курйоз, мільярд, востаннє.

Робота з підручником 

Впр. 24

Прочитайте правила с.15

Для виконання пропоную такі вправи 28,29

Для самостійного виконання  вправа 30

Перейти за посиланням. Оберіть тему. 

https://learning.ua/mova/vosmyi-klas/

ТЕМА:  Повторення.  Морфологія і орфографія

  Прочитайте текст Впр. 15 (усно)

Для виконання пропоную такі вправи 16 (7-8 словосполучень), вправа 17 ( 10 слів),  вправа 18

Самостійно виконайте вправу 20

ТЕМА:  Повторення. Лексикологія. Фразеологі

 Впр. 4 (завдання 1,3), Впр. 5, Впр 6 ( завдання І, ІІ1,4),11 Впр 8 (1 усно, завдання ІІ письмово) Д/з 10, 11

Розвиток мовлення 

ТЕМА: Повторення відомостей про текст. Стилі та типи мовлення.

Уважно прослухайте текст. Дайте відповіді на запитання.

Мовлення, яке ми чуємо, доволі різноманітне. Це і розмовно-побутове спілкування, і місцевий говір, і дискусія в науковій лабораторії, виступи на радіо й телебаченні. Звичайно. Мовлення людей залежить від рівня культури мовців, від мети спілкування, ситуації, в якій воно відбувається.

Літературну мову ми вивчаємо у школі, оволодіваємо нею, читаючи книги. Це мова освіти, офіційно-ділових паперів, науки, художньої літератури та культури.

Види мовленнєвої діяльності:

Аудіювання

Читання

Говоріння

Письмо

Завдання.Прочитайте уривки з текстів. Визначте, до якого стилю мовлення належить кожен із них. Обґрунтуйте свою думку.

1. Висне над селом із просторів неба місяць зеленорогий. Собор стоїть у задумі один серед тиші, серед білої акацієвої ночі. Уночі він молодіє. Зморщок часу не ньому не видно, він мовби повертається до козацької молодості. Коли вперше сяйнув у цих степах небесними півкулями бань (За О.Гончаром). 

2. Стаття 54 (фрагмент).

Культурна спадщина охороняється законом.

Держава забезпечує збереження історичних пам’яток  та інших об’єктів, що становлять культурну цінність, вживає заходів для повернення в Україну культурних цінностей народу, які знаходяться за її межами (З Конституції України). 

3. Наш народ нізвідки на свої землі не приходив, він був тут завжди. Історія українського народу велика, героїчна, хоч і не завжди його дорога була широка – часом звужувалася. а часом просторіла. Він падав і знову підіймався, він боровся, оборонявся, будував фортеці й міста, орав ниви. Він створив дивовижний світ пісень, казок, оповідань і легенд. Він тисячі років розказує собі й сусідам про своє минуле (За В.Шевчуком). 

4. Фундаменти Андріївської церкви заглиблено на 14 м, що дало змогу двоповерховий будинок-стилобат оснастити допоміжними приміщеннями. У плані Андріївська церква – хрест із кінцями різної довжини: вісь на сході – заході – 13 м, на півночі – півдні – 15 м. Висота церкви – 47 м, стилобата – 15 м, діаметр бані – 10 м (З довідника). 

5. Готувалися ми до уроку історії утрьох. Довго розглядали малюнки. Особливо вразив нас малюнок, на якому був зображений князь Олег зі своєю дружиною. Так і було написано: «З дружиною». Ми довго шукали поміж вусатих, озброєних мечами і списами дядьків, що сиділи на конях, оту князеву дружину.

- Вона десь, видно, позаду, - врешті вирішив Ванько.

Сонька не була б Сонькою, коли б не заперечила:

     -  І зовсім не позаду! Вона вдома залишилася: князеві борщ варить (Із журналу). 

Для самостійного виконання

Запишіть словосполучення в такій послідовності стилів мовлення:  а) розмовний; б) науковий; в) офіційно-діловий;

г) публіцистичний;  ґ) художній.

Спитаймо бабусю, єднальні сполучники, двотижневий термін, заради перемоги добра, краплиста роса, пречудовий настрій, складносурядне речення, порядок денний, об’єднаймося задля перемоги, зелене море трав, купити цукерочок, паралельні прямі, здійснювати відповідну перевірку, бережіть собори душ, ягоди зашарілися.

ТЕМА: Вступ. Мова - найважливіший засіб спілкування, пізнання і впливу

Бесіда

— Яку роль виконує мова в нашому житті?

— Якими є функції мови?

— Чи однакові поняття «мова» і «мовлення»?

Прочитайте притчу та легенду й поміркуйте над запитанням до них. Впр. 1, с.4

Робота з підручником

Вправа 2 (усно)

Вправа 3 для самостійного виконання ( спишіть 3-4 висловлювання)Завдання учням.

Завдання

Прочитайте речення і скажіть, у яких із них ідеться про мову, у яких — про мовлення?

 У якому співвідношенні перебувають мова й мовлення? Рідна мова не полова, її за вітром не розвієш. Багато знай, та ще питай. Слухай тисячу разів, а говори один раз. Хто своєї мови цурається, той сам себе встидається. Розумну річ приємно й слухати. Рука там не зуміє, де язик не діє. Треба знати, що де казати. У нього наче будяк у роті. Слово не мни — думку борони. (Нар. творч.)