Plan Individualizado de formación

• Se realiza al comienzo de cada año

• Es un instrumento para la planificación temporal de las actividades formativas teórico-prácticas.

• Permite que el residente tenga una visión global y coordinada del conjunto de actividades formativas a realizar durante un periodo formativo determinado.

• Pretende evitar que la programación docente del tutor se caracterice por la improvisación diaria y sujeta a la voluntad individual tanto del residente como del tutor. 

• Para su planificación el tutor cuenta con la planificación de las rotaciones, los objetivos de las rotaciones, la Guía Itinerario Formativo (GIF), guía de competencias MIR o EIR, la planificación anual de las sesiones y cursos.

• Puedes usar el formato que tienes a la izquierda haciendo clic sobre la imagen o en el texto "Para usar, descargar en el ordenador"

Tutorización activa continuada

• Se deben realizar al menos 4 /año (una trimestral)

• Se pueden realizar tantas como sean necesarias para el adecuado seguimiento del residente

• En la TAC se revisa entre otros: el cumplimiento de los objetivos propuestos para las rotaciones realizadas, los cursos y sesiones en los que se ha participado, temas transversales, incidentes críticos, avances en el trabajo de investigación.

Es una selección coherente de materiales que incluyen evidencias y reflexiones sobre el proceso de aprendizaje del residente que ponen de manifiesto la adquisición de competencias y habilidades propias de la especialidad. En esta  Unidad Docente esta ubicado en el espacio compartido Alfresco.

Es el instrumento de registro individual de actividades que evidencian el proceso de aprendizaje de cada residente durante su periodo formativo. Es obligatorio, sirve de registro de todas las actividades y es un importante recurso de referencia en las tutorizaciones y evaluaciones. En esta Unidad Docente está disponible a través de DOCENTIS.

Es un método de observación directa de la práctica profesional con evaluación estructurada mediante un formulario y posterior retroalimentación al residente.

Esta indicado para evaluar las siguientes competencias:

• Habilidades de entrevista clínica.

• Habilidades de exploración física.

• Profesionalismo.

• Juicio clínico.

• Habilidades comunicativas.

• Organización/eficiencia.

Un incidente crítico es una situación que crea una duda, causa perplejidad o nos sorprende en la práctica clínica. "Son sucesos cotidianos, extraídos de la propia experiencia que sorprenden por su buen o mal curso e inducen a la reflexión" REFERENCIA AQUÍ

Guía que puede ser utilizada en el caso de detectar algún problema puntual del aprendizaje de las competencias como MIR/EIR. Ayuda a detectar el problema y plantea posibles soluciones. Es un mecanismo de apoyo para residente y tutor. Se pueden realizar tantas como sean necesarias.

Realizadas por los residentes-Anexo I. Los residentes deben hacer al menos 1 reflexión al finalizar cada rotación e incluirla en el Portafolio docente (Alfresco)