ОСВІТНЯ
ДІЯЛЬНІСТЬ

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

ЦЕНТРУ НАУКОВО-ТЕХНІЧНОЇ ТВОРЧОСТІ БІЛОЦЕРКІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ 

ВСТУП

ЦЕНТР НАУКОВО-ТЕХНІЧНОЇ ТВОРЧОСТІ – є профільним закладом позашкільної освіти. 

Освітня програма Центру науково-технічної творчості Білоцерківської міської ради (далі ЦНТТ БМР) – це нормативний документ, який містить характеристику змісту позашкільної освіти, особливості організації освітнього процесу та освітню місію закладу.

Освітня програма ЦНТТ БМР роблена на основі Типових освітніх програм  позашкільної освіти, схвалена педагогічною радою закладу та затверджена директором закладу.

Освітня програма вибудовується з урахуванням диференціації та індивідуалізації освітнього процесу, демократизації управління, створення умов для творчої діяльності адміністрації та працівників ЦНТТ БМР, збереження єдиного освітнього простору, соціального захисту вихованців, учнів і слухачів, із забезпеченням їх права на доступність і якість позашкільної освіти, створення умов для безперервності освіти.

Освітня програма ЦНТТ БМР є засобом забезпечення реальних умов для вибору індивідуальної траєкторії розвитку, гарантом досягнення обраних освітніх рівнів, технологічним засобом управління якістю позашкільної освіти.

Освітня програма узгоджена із законами України «Про освіту» та «Про позашкільну освіту», Положенням про позашкільний навчальний заклад, Положенням про порядок організації індивідуальної та групової роботи в закладах позашкільної освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 11 серпня 2004 р. № 651 та зареєстрованим у Міністерстві юстиції України 20 серпня 2004 р. за № 1036/9635, Типовими навчальними планами для організації освітнього процесу закладах позашкільної освіти системи Міністерства освіти і науки України, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 22.07.2008 р. № 676, освітніми запитами дітей та їх батьків.

Місія, візія та ключові цінності закладу

Місія закладу – розвивати нову генерацію технічних спеціалістів.

Візія Центру науково-технічної творчості Білоцерківської міської ради – надання дітям та учнівській молоді технічних та пізнавальних навичок, необхідних у сучасному цифровому світі.

Ключові цінності: Україна, дитина, громада, професіоналізм, довіра, духовність, лідерство, відповідальність.

Мета  за завдання освітнього процесу закладу

Головна мета роботи Центру науково-технічної творчості Білоцерківської міської ради – створення умов для творчого, інтелектуального, духовного та фізичного розвитку дітей та учнівської молоді у вільний від навчання час, підготовка підлітків до самостійного життя та подальшої трудової діяльності, задоволення їх освітніх потреб шляхом впровадження якісно нових форм і методів організації позашкільної освіти, залучення  до науково-експериментальної, дослідницької, технічно-конструкторської, художньої, декоративно-прикладної та інших видів діяльності. 

Основними завданнями є: 

• виховання громадянина України;

• виховання в учнів і слухачів патріотизму, любові до України, поваги до народних звичаїв, традицій, національних цінностей українського народу, а також інших націй і народів; 

• виховання у слухачів поваги до Конституції України, прав і свобод людини та громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії; 

• виховання в учасників освітнього процесу свідомого ставлення до власної безпеки та безпеки оточуючих, з урахуванням умов воєнного часу, сучасних подій в Україні; 

• створення умов для творчого, науково-технічного, інтелектуального, духовного і фізичного розвитку вихованців, учнів і слухачів; 

• творчий союз педагогів і вихованців;

• впровадження сучасних інноваційних методів і форм навчання та виховання;

• забезпечення ефективної гурткової роботи шляхом участі у змаганнях, конкурсах, виставках;

• вільний розвиток особистості та формування її соціально-громадського досвіду;

• виховання в учнів і слухачів шанобливого ставлення до родини та людей похилого віку;

• здобуття учнями, вихованцями, слухачами первинних професійних навичок і вмінь, необхідних для їхньої соціалізації, подальшої самореалізації та/або професійної діяльності; 

• формування у вихованців, учнів і слухачів свідомого й відповідального ставлення до власного здоров'я та здоров'я оточуючих, навичок безпечної поведінки; 

• задоволення освітньо-культурних потреб вихованців, учнів і слухачів, які не забезпечуються іншими складовими структури освіти; 

• задоволення потреб вихованців, учнів і слухачів у професійному самовизначенні і творчій самореалізації; 

• пошук, розвиток та підтримка здібних, обдарованих і талановитих вихованців, учнів і слухачів; 

• організація дозвілля вихованців, учнів і слухачів, пошук його нових форм; 

• формування здорового способу життя вихованців, учнів і слухачів; 

• здійснення інформаційно-методичної та організаційно-масової роботи;

• робота над збереженням контингенту учнів.

Головні принципи освітнього процесу: 

• гуманізація, що визначає пріоритети завдань творчої самореалізації особистості, її виховання, створення умов для вияву обдарованості і талантів здобувачів освіти, формування гуманної особистості; 

• єдність загальнолюдських і національних цінностей, що забезпечує у змісті освітнього процесу органічний зв’язок і духовну єдність української національної культури з культурою народів світу; розвиток культури всіх національних меншин, що проживають на території України; сприяє усвідомленню пріоритетності загальнолюдських цінностей над груповими; визначає позашкільну освіту як важливий засіб національного розвитку й гармонізації національних і міжнаціональних відносин в Україні; 

• демократизація, що передбачає автономію закладів позашкільної освіти різних типів та форм власності у вирішенні основних питань змісту їх діяльності, розвитку різноманітних форм співробітництва та партнерства всіх учасників освітнього процесу; 

• науковість і системність, що полягає в забезпеченні оптимальних умов для інтегруючої функції освітніх процесів в умовах досягнення основної мети позашкільної освіти; 

• безперервність, наступність та інтеграція, що забезпечує єдність всіх ланок освіти, об’єднання зусиль закладів позашкільної освіти з іншими закладами та організаціями; цілісність і наступність позашкільної освіти, спрямованої на поглиблення та конкретизацію освітнього процесу; набуття освіти упродовж всього життя, за умови наступності та концентричності; 

• багатоукладність і варіативність, що передбачає можливість широкого вибору змісту, форми і засобів позашкільної освіти, альтернативність у задоволенні духовних запитів здобувачів освіти, їх пізнавальних та інтелектуальних можливостей та інтересів, запровадження поліваріантності навчальних програм, поглиблення і розширення їх практичної сприятливості, референції та індивідуалізованого освітнього процесу; 

• добровільність і доступність, що передбачає право вибору та доступності в забезпеченні потреб абсолютності у творчій самореалізації, духовному самовдосконаленні, здобутті додаткових знань, умінь та навичок, підготовки до активної професійної та громадської діяльності; 

• самостійність і активність особистості, що полягає у забезпеченні психолого-педагогічної атмосфери, яка сприяє виявленню, розвитку і реалізації здобувачами освіти пізнавальної самостійності, творчої активності, прояву обдарованості і таланту; 

• практична спрямованість, що передбачає набуття здобувачами освіти певних умінь і навичок, орієнтацію на трудову діяльність у ринкових умовах, їх розширення та розвиток, а також впровадження в життя за умов інтеграції з наукою і виробництвом. 

Зміст освітнього процесу ґрунтується на засадах особистісного замовлення дітей і їх батьків. Ці замовлення постійно розвиваються, варіюються, в чому і простежується безперервна динамічність позашкільної освіти, її нестандартність та варіативність. 

Освітній процес у ЦНТТ БМР здійснюється за такими напрямами:

• науково-технічний;

• дослідницько-експериментальний;

• художньо-естетичний.

Система управління освітнім процесом

Керівництво закладом здійснює директор.

Директор Центру науково-технічної творчості:

• здійснює загальне управління діяльністю закладу в усіх напрямах відповідно до Статуту установи й законодавства України;

• здійснює керівництво колективом, забезпечує раціональний добір і розстановку кадрів, створює належні умови для підвищення фахового рівня працівників;

• відповідає за підготовку закладу до навчального року;

• сприяє організації, забезпеченні та вдосконаленні методичної роботи, діяльності методичних об’єднань;

• організовує освітній процес;

• забезпечує контроль за виконанням навчальних планів і програм, якістю знань, умінь та навичок вихованців;

• створює належні умови для здобуття вихованцями позашкільної освіти;

• забезпечує дотримання вимог щодо охорони дитинства, санітарно-гігієнічних та протипожежних норм, техніки безпеки. Є відповідальною за евакуацію учасників освітнього процесу у разі надзвичайних ситуацій;

• розпоряджається в установленому порядку майном та коштами;

• укладає угоди про співпрацю із закладами освіти та іншими установами і організаціями;

• представляє заклад у державних місцевих та громадських організаціях;

• забезпечує право вихованців, учнів і слухачів на захист від будь-яких форм фізичного або психічного насильства;

• видає у межах своєї компетенції накази та розпорядження, контролює їх виконання;

• затверджує розклад занять, посадові обов’язки працівників закладу.

Директор ЦНТТ БМР є головою педагогічної ради – постійно діючого колегіального органу управління закладом.

Педагогічна рада ЦНТТ БМР:

• розглядає плани, підсумки і актуальні питання освітньої, виховної, організаційно-масової та інформаційно-методичної роботи закладу, його структурних підрозділів, гуртків, груп та інших творчих об’єднань, а також питання дотримання санітарно-гігієнічних вимог, забезпечення техніки безпеки, охорони праці;

• розробляє пропозиції щодо поліпшення діяльності ЦНТТ БМР, утворення нових гуртків, груп та інших творчих об’єднань;

• визначає заходи щодо підвищення кваліфікації педагогічних кадрів, впровадження в освітній процес досягнень науки і передового педагогічного досвіду;

• створює у разі потреби експертні та консультаційні комісії за напрямками роботи;

• затверджує річний план;

• порушує клопотання про заохочення педагогічних працівників.

Кадрове забезпечення закладу здійснено у повній відповідності з навчальним робочим планом, шестиденним режимом роботи.

Освітній процес у закладі забезпечують 22 педагогічних працівників, з них 17 – з вищою освітою.

Навчальний план та обґрунтування його вибору

При формуванні робочого навчального плану враховано вимоги законів України «Про освіту», «Про позашкільну освіту», Положення про позашкільний навчальний заклад, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 06 травня 2001 р. № 433, Положення про порядок організації індивідуальної та групової роботи в позашкільних навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 11 серпня 2004 р. № 651 та зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 20 серпня 2004 р. № 1036/9635, Типових навчальних планів для організації освітнього процесу в позашкільних навчальних закладів системи Міністерства освіти і науки України, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 22 липня 2008 р. № 676.

Організація освітнього процесу в закладі у 2025/2026 навчальному році буде здійснюватись за освітньою програмою, розробленою на основі Типових навчальних планів для організації освітнього процесу в закладах позашкільної освіти системи Міністерства освіти і науки України.

Навчальний рік у закладі починається 1 вересня і закінчується 29 травня. З 01 до 15 вересня здійснюється комплектування груп гуртків для першого року навчання та доукомплектування груп другого та наступних років навчання. Цей період вважається робочим часом керівника гуртка. Навчальні заняття організовуються у вільний від навчання час після або до уроків:

Канікули:   осінні       з  27.10.2025   по  02.11.2025 р.;

                    зимові      з  2512.2025  по  11.01.2026р.;

                    весняні з  23.03.2026  по 29.03.2026р.

       У канікулярні, вихідні та святкові дні Центр науково-технічної творчості БМР працюватиме за окремим планом, затвердженим керівником закладу. Під час літніх канікул ЦНТТ БМР планує організаційно-масову роботу з вихованцями, учнями в різних організаційних формах: змагання, конкурси, виставки, майстер-класи, акції, екскурсії тощо, як підсумок освітнього процесу за навчальний рік та організацію дозвілля для учнів, які перебувають в оздоровчих таборах.

Тривалість навчальних занять визначається навчальним планом і програмами з урахуванням психофізичного розвитку та допустимого навантаження для різних вікових категорій і становить:

для вихованців віком від 5 до 6 років – 30 хвилин;

для вихованців віком від  6 до 7 років – 35  хвилин;

інших вихованців  –  45  хвилин.

Короткі перерви між заняттями є робочим часом керівника гуртка і визначається робочим режимом щоденної роботи закладу.

У 2025/2026 навчальному році початок та закінчення навчальних занять визначатиметься розкладом, враховуючи запити, бажання, можливості учасників освітнього процесу та з урахуванням воєнного стану в Україні.

Навчання вихованців у 2025/2026 навчальному році планується здійснювати за такими напрямами:

науково-технічний напрям:

-        «Авіамодельний»;

-        «Автотрасове моделювання»;

-        «Конструювання транспортної техніки»;

-        «Картинг»;

-        «Початкове технічне моделювання»;

-        «Паперопластика»;

-        «Народна творчість»;

-        «Конструюємо з англійською»;

-        «Спортивна радіопеленгація»;

-        «Геометричне моделювання»;

-        «Підготовка операторів БпЛА»;

-        «Lego-конструювання»;

-        «Конструювання одягу»;

-        «Основи робототехніки»;

-        «Основи комп’ютерних технологій»;

-        «Технічний дизайн»;

-        «Цікава інженерія»;

-        «Премудрики STEAM»;

-        «Моделювання іграшок-сувенірів»;

художньо-естетичний напрям:

- «Петриківський розпис»;

- «Народні ремесла України»;

- «Магія рукоділля»;

- «Декоративно-образотворче мистецтво»;

- «У світі фантазії»;

дослідницько-експериментальний напрям:

-  «Науково-технічні та експериментальні дослідження».

Керівники гуртків у 2025/2026 навчальному році будуть проводити з вихованцями освітню, організаційно-масову роботу за змішаною (очно-дистанційною) формою навчання з урахуванням кількості місць у найпростіших укриттях освітніх закладів Білоцерківської міської територіальної громади, відповідно до віку, індивідуальних можливостей, інтересів, нахилів, здібностей, стану з використанням різноманітних форм роботи: гурткові заняття, майстер-класи, конкурси, вікторини, виставки, змагання, тренінгові заняття, квести, акції, екскурсії тощо. При роботі з дітьми буде враховуватися епідеміологічний та воєнний стани у місті та в Україні.

        3 метою забезпечення освітніх потреб та запитів вихованців у закладі будуть працювати гуртки різних освітніх рівнів:

-  початкового –  27 груп, 459 вихованців;

-  основного – 38 груп, 646 вихованців;

-  вищого рівня – 1 група, 17 вихованців.

Відповідно до рівня кваліфікації визначатиметься мета і перспективи діяльності гуртків, їх чисельний склад, обиратиметься навчальна програма.

      Відповідно до рівня кваліфікації визначатиметься мета і перспективи діяльності гуртків, їх чисельний склад, обиратиметься навчальна програма.

З метою задоволення освітніх потреб вихованців, підвищення рівня їх навчальних досягнень, розвитку пізнавальних інтересів планується надання платних освітніх послуг понад обсяги, встановлені навчальними програмами закладів загальної середньої освіти.

Чисельний склад у групах -- згідно з нормативами їх наповнюваності, визначеної Статутом закладу, відповідним наказом Міністерства України, Законом України «Про позашкільну освіту». 

СПИСОК НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ 

якими користуються керівники гуртків ЦНТТ БМР у 2024/2025 н.р. (з урахуванням особливостей міста, інтересів вихованців, кадрового забезпечення закладу, матеріально-технічної бази).

Методичне забезпечення освітньої програми  (Наказ № 79 від 25.08.2025)

Методична робота в ЦНТТ БМР – це спеціальний комплекс практичних заходів, які ґрунтуються на досягненнях науки, передового педагогічного досвіду і спрямовані на всебічне підвищення компетентності та професійної майстерності кожного педагогічного працівника. Цей комплекс орієнтований перш за все на підвищення творчого потенціалу педагогічного колективу, а в кінцевому результаті – на підвищення якості й ефективності освітнього процесу.

Система методичної роботи ЦНТТ БМР будується таким чином, щоб підвищити результативність і якість освітнього процесу шляхом впровадження нових технологій навчання й виховання; створити належні умови для підвищення фахового рівня кожного педагога; сприяє взаємному збагаченню членів педагогічного колективу педагогічними знахідками, дає змогу молодим педагогам вчитися педагогічної майстерності у старших і досвідченіших колег, забезпечує підтримання в педагогічному колективі духу творчості, прагнення до пошуку.

У процесі методичної роботи здійснюються підвищення наукового рівня педагога, його підготовка до засвоєння змісту нових програм і технологій їх реалізації, постійне ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних дисциплін і методик викладання, вивчення і впровадження у навчальну практику передового педагогічного досвіду, творче виконання перевірених рекомендацій, збагачення новими, прогресивними й досконалими методами і засобами навчання, вдосконалення навичок самоосвітньої роботи педагога, надання йому кваліфікованої допомоги з теорії та практичної діяльності. 

Методична робота передбачає:

• створення умов для найбільш повного розкриття здібностей, талантів кожного педагога;

• упровадження ефективної системи заходів із національно-патріотичного виховання; 

• упровадження інноваційних проєктів і програм патріотичного спрямування;

• розвиток ініціативи та творчого пошуку;

• використання перспективного педагогічного досвіду;

• забезпечення безперервної освіти педагогічних працівників;

• підвищення професіоналізму, освітнього і загальнокультурного рівня; 

• систематичне інформування про нові методичні рекомендації, публікації щодо змісту й методики навчально-виховної роботи, глибоке вивчення відповідних державних нормативних документів; 

• упровадження досягнень етнопедагогіки, психології та окремих методик і передового педагогічного досвіду із зверненням особливої уваги на використання в діяльності педагогічних колективів зразків національної культури і традицій;

• формування індивідуального стилю діяльності педагогів.

Найефективнішою формою підвищення професійного рівня керівників гуртків закладу є засідання методичного об’єднання, що забезпечують ознайомлення педколективу з новою педагогічною інформацією, передовим досвідом, сприяють впровадженню їх в освітній процес. На засіданнях обговорюються найважливіші питання позашкільної педагогіки, вивчення, узагальнення і запровадження вітчизняного та зарубіжного передового педагогічного досвіду.

Результативність освітнього процесу стала основним критерієм визначення ефективності методичної роботи. Результативною є методична діяльність з керівниками гуртків у роботі з обдарованими вихованцями, розвитку їх творчого потенціалу, підготовки до міських, обласних, всеукраїнських, міжнародних конкурсів, змагань, виставок, фестивалів. Ця робота спрямована на досягнення високих результатів. Створено банк даних обдарованих вихованців, ведеться облік результатів участі вихованців у масових заходах.

Методична  продукція закладу постійно поповнюється методичними рекомендаціями, посібниками. Педагоги приймають активну участь у виставці методичних матеріалів «Творчі сходинки педагогів», конкурсі педагогічної майстерності «Джерело творчості», в обласних семінарах-практикумах. Підвищенню фахової майстерності сприяє атестація педагогічних працівників.

Організація методичної роботи у закладі позитивно сприяє підвищенню майстерності педагогів та популяризації педагогічних здобутків; впровадженню в практику роботи нових ефективних методів з даного напрямку; розвитку творчого потенціалу колективу. Необхідною умовою формування педагогічного професіоналізму педагогічного працівника є систематичне підвищення своєї професійної майстерності та науково-методична діяльність.

У закладі діє методичний кабінет, який є інформаційно-аналітичним центром освітньої роботи з докладним банком інформації, яка оптимально охоплює дані про діяльність педагогічного колективу.

Очікувані результати 

Як результат реалізації освітньої діяльності Центру науково-технічної творчості є сформованість у вихованців, учнів і слухачів пізнавальної, практичної, творчої і соціальної компетентностей. 

• Пізнавальні компетентності передбачають оволодіння поняттями та знаннями з різних галузей знань; основ характеристики явищ і процесів суспільного життя; набуття знань морально-психологічних якостей, способів організації змістовного дозвілля. 

• Практичні компетентності передбачають формування різноманітних техніко-технологічних вмінь і навичок, здатності реалізовувати і захищати свої права, орієнтуватися у соціальних відносинах, встановлювати зв’язки між подіями і явищами, формулювати, висловлювати та доводити власну думку, позицію. 

• Творчі компетентності передбачають набуття досвіду власної творчої діяльності з різних галузей знань, розв’язання творчих завдань, здатності проявляти творчу ініціативу; розвиток дослідницьких здібностей, системного, просторового і логічного мислення, уяви, фантазії; потреби у творчій самореалізації та духовному вдосконаленні. 

• Соціальні компетентності орієнтовані на досягнення високого рівня освіченості і вихованості; емоційний, фізичний та інтелектуальний розвиток; формування позитивних особистісних якостей (самостійність, наполегливість, працелюбство та ін.), ціннісного ставлення до себе та інших, вміння працювати в колективі. 

• Розвиток здатності до професійного самовизначення. Творчого становлення. Формування громадянського поведінки, патріотизму, любові до України.