Epistemologia contemporanea: testo Argomentare di Boniolo-Vidali www.argomentare.it

• quale rapporto tra esperienza e teoria? https://drive.google.com/file/d/12yuDq47v9LQbD7eCUOt-ktKoyNEObaWy/view

• quale metodo per la scienza? https://drive.google.com/file/d/131bobiqtmTkQwIEL3GSAT-akfxHsHsec/view

• • TED-Ed "Does time exist?" https://ed.ted.com/lessons/does-time-exist-andrew-zimmerman-jones or "Are we leaving in a simulation?" https://ed.ted.com/lessons/are-we-living-in-a-simulation-zohreh-davoudi 5 min video + task

  • la ripresa della provocazione di Platone: la caverna (mentale) della falsa conoscenza, come viatico per ricercare spiegazioni non superficiali: v. video e immagine caverna Cfr. film Matrix

  • mini-debate "LE TEORIE SCIENTIFICHE RAPPRESENTANO LA REALTÀ - FAVOREVOLE O CONTRARIO?PRO\VERSI ": https://www.proversi.it/discussioni/pro-contro/29-le-teorie-scientifiche-rappresentano-la-realta

• what is knowledge? video WhiPhi "Epistemology: 1. Introduction to Theory of Knowledge" https://wi-phi.com/videos/introduction-to-theory-of-knowledge/

• how does science really work? cfr. Science Toolkit: http://undsci.berkeley.edu/teaching/teachingtools.php from website "Understanding Science" Berkeley Univ https://undsci.berkeley.edu/

  • • does a scientist begin from experience? see the image below and complex infographic https://undsci.berkeley.edu/lessons/pdfs/complex_flow_posterh.pdf

    • how can I check whether my research is scientifically correct? see questions-checklist https://undsci.berkeley.edu/images/science_toolkit.pdf

I. PROBLEM: quando conosciamo, conosciamo la realtà o la nostra rappresentazione della realtà? se non possiamo uscire dai nostri schemi, allora come posso affermare qualcosa come sicuro perchè scientificamente dimostrato?

II. SOLUTION PATH: la Filosofia è ricerca razionale delle cause-spiegazioni oltre la semplice esperienza quotidiana e del senso comune e la Scienza moderna non è affatto intuitiva o di immediata comprensione! v. video-intervista sotto di Rovelli.

Ripasso: Platone e Aristotele, tra idee e sostanze, la meta-fisica (fuori dalla caverna) per spiegare la fisica (mondo delle apparenze/fenomeni)

Età moderna: dal 1500-1600 scienza e filosofia si distinguono e percorrono due strade che dall'Ottocento si separeranno: come mai la filosofia non coincide più con la scienza? che rapporto c'è oggi tra scienze e filosofia? è corretto pensare che la scienza è l'unico sapere affidabile?

III. DRIVING QUESTIONS from Philosophy of Science

1. Cosa è la Scienza? > task: troviamo una definizione condivisa e poi contro-argomentiamo, troviamo i punti deboli, critici, della definizione (es. cosa si intende per esperienza? cosa per oggettività? e per dimostrazione? scienze e filosofia sono davvero antitetiche? e con la religione? e le scienze umane sono scienze? la medicina è una scienza? ecc.): scienza come discorso aperto e critico

2. Esiste una demarcazione tra scienza e non-scienza? > task: leggete vostro oroscopo e poi dite se vero o no; cosa lo rende tale? cosa distingue astronomia da astrologia? in base a cosa definiamo un discorso scientifico e uno non-scientifico, superstizioso, inaffidabile o semplicemente soggettivo? dove sta il confine, il discrimine? Cosa è una legge scientifica? è il risultato di una generalizzazione di esperienze che si ripetono uguali (NB: tacchino induttivista)?

3. Come opera lo scienziato? > task: descrivete e rappresentate in un diagramma, attraverso modellizzazione formale e grafica, le fasi, i passaggi decisivi dell'operato di un vero scienziato: da dove inizia? come finisce? cosa fa in mezzo, che ti po di esperienza conoscitiva è? NB: Metodo scientifico non corrisponde all'approccio conoscitivo-percettivo ingenuo; teoreticità dell’osservazione e artificialità dell’esperimento: l'osservazione è già carica di teoria fin dall'inizio!

4. Come evolve la conoscenza scientifica? > task: provate a rispondere a queste domande: cosa fa sì che la scienza progredisca? il progresso scientifico significa che prima si era nel falso? ma allora come si giustifica la teoria presente, se poi verrà falsificata? NB: Paradigmi tra scienza normale e rivoluzioni; rotture cognitive dei mind-framesI. PROBLEM: quando conosciamo, conosciamo la realtà o la nostra rappresentazione della realtà? se non possiamo uscire dai nostri schemi, allora come posso affermare qualcosa come sicuro perchè scientificamente dimostrato?
5. II. SOLUTION PATH: la Filosofia è ricerca razionale delle cause-spiegazioni oltre la semplice esperienza quotidiana e del senso comune e la Scienza moderna non è affatto intuitiva o di immediata comprensione! v. video-intervista sotto di Rovelli.
6. Ripasso: Platone e Aristotele, tra idee e sostanze, la meta-fisica (fuori dalla caverna) per spiegare la fisica (mondo delle apparenze/fenomeni)
7. Età moderna: dal 1500-1600 scienza e filosofia si distinguono e percorrono due strade che dall'Ottocento si separeranno: come mai la filosofia non coincide più con la scienza? che rapporto c'è oggi tra scienze e filosofia? è corretto pensare che la scienza è l'unico sapere affidabile?
8. III. DRIVING QUESTIONS from Philosophy of Science
9. Big epistemological questions: in gruppi, misuratevi su queste domande decisive, che restituiscono un'immagine della scienza non intuitiva nè semplicistica, problematizzando quanto spesso diamo per assunto o scontato
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11. Cosa è la Scienza? > task: troviamo una definizione condivisa e poi contro-argomentiamo, troviamo i punti deboli, critici, della definizione (es. cosa si intende per esperienza? cosa per oggettività? e per dimostrazione? scienze e filosofia sono davvero antitetiche? e con la religione? e le scienze umane sono scienze? la medicina è una scienza? ecc.): scienza come discorso aperto e critico
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13. Esiste una demarcazione tra scienza e non-scienza? > task: leggete vostro oroscopo e poi dite se vero o no; cosa lo rende tale? cosa distingue astronomia da astrologia? in base a cosa definiamo un discorso scientifico e uno non-scientifico, superstizioso, inaffidabile o semplicemente soggettivo? dove sta il confine, il discrimine? Cosa è una legge scientifica? è il risultato di una generalizzazione di esperienze che si ripetono uguali (NB: tacchino induttivista)?
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15. Come opera lo scienziato? > task: descrivete e rappresentate in un diagramma, attraverso modellizzazione formale e grafica, le fasi, i passaggi decisivi dell'operato di un vero scienziato: da dove inizia? come finisce? cosa fa in mezzo, che ti po di esperienza conoscitiva è? NB: Metodo scientifico non corrisponde all'approccio conoscitivo-percettivo ingenuo; teoreticità dell’osservazione e artificialità dell’esperimento: l'osservazione è già carica di teoria fin dall'inizio!
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17. Come evolve la conoscenza scientifica? > task: provate a rispondere a queste domande: cosa fa sì che la scienza progredisca? il progresso scientifico significa che prima si era nel falso? ma allora come si giustifica la teoria presente, se poi verrà falsificata? NB: Paradigmi tra scienza normale e rivoluzioni; rotture cognitive dei mind-frames
18. I. PROBLEM: quando conosciamo, conosciamo la realtà o la nostra rappresentazione della realtà? se non possiamo uscire dai nostri schemi, allora come posso affermare qualcosa come sicuro perchè scientificamente dimostrato?
19. II. SOLUTION PATH: la Filosofia è ricerca razionale delle cause-spiegazioni oltre la semplice esperienza quotidiana e del senso comune e la Scienza moderna non è affatto intuitiva o di immediata comprensione! v. video-intervista sotto di Rovelli.
20. Ripasso: Platone e Aristotele, tra idee e sostanze, la meta-fisica (fuori dalla caverna) per spiegare la fisica (mondo delle apparenze/fenomeni)
21. Età moderna: dal 1500-1600 scienza e filosofia si distinguono e percorrono due strade che dall'Ottocento si separeranno: come mai la filosofia non coincide più con la scienza? che rapporto c'è oggi tra scienze e filosofia? è corretto pensare che la scienza è l'unico sapere affidabile?
22. III. DRIVING QUESTIONS from Philosophy of Science
23. Big epistemological questions: in gruppi, misuratevi su queste domande decisive, che restituiscono un'immagine della scienza non intuitiva nè semplicistica, problematizzando quanto spesso diamo per assunto o scontato
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25. Cosa è la Scienza? > task: troviamo una definizione condivisa e poi contro-argomentiamo, troviamo i punti deboli, critici, della definizione (es. cosa si intende per esperienza? cosa per oggettività? e per dimostrazione? scienze e filosofia sono davvero antitetiche? e con la religione? e le scienze umane sono scienze? la medicina è una scienza? ecc.): scienza come discorso aperto e critico
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27. Esiste una demarcazione tra scienza e non-scienza? > task: leggete vostro oroscopo e poi dite se vero o no; cosa lo rende tale? cosa distingue astronomia da astrologia? in base a cosa definiamo un discorso scientifico e uno non-scientifico, superstizioso, inaffidabile o semplicemente soggettivo? dove sta il confine, il discrimine? Cosa è una legge scientifica? è il risultato di una generalizzazione di esperienze che si ripetono uguali (NB: tacchino induttivista)?
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29. Come opera lo scienziato? > task: descrivete e rappresentate in un diagramma, attraverso modellizzazione formale e grafica, le fasi, i passaggi decisivi dell'operato di un vero scienziato: da dove inizia? come finisce? cosa fa in mezzo, che ti po di esperienza conoscitiva è? NB: Metodo scientifico non corrisponde all'approccio conoscitivo-percettivo ingenuo; teoreticità dell’osservazione e artificialità dell’esperimento: l'osservazione è già carica di teoria fin dall'inizio!
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31. Come evolve la conoscenza scientifica? > task: provate a rispondere a queste domande: cosa fa sì che la scienza progredisca? il progresso scientifico significa che prima si era nel falso? ma allora come si giustifica la teoria presente, se poi verrà falsificata? NB: Paradigmi tra scienza normale e rivoluzioni; rotture cognitive dei mind-frames
32. I. PROBLEM: quando conosciamo, conosciamo la realtà o la nostra rappresentazione della realtà? se non possiamo uscire dai nostri schemi, allora come posso affermare qualcosa come sicuro perchè scientificamente dimostrato?
33. II. SOLUTION PATH: la Filosofia è ricerca razionale delle cause-spiegazioni oltre la semplice esperienza quotidiana e del senso comune e la Scienza moderna non è affatto intuitiva o di immediata comprensione! v. video-intervista sotto di Rovelli.
34. Ripasso: Platone e Aristotele, tra idee e sostanze, la meta-fisica (fuori dalla caverna) per spiegare la fisica (mondo delle apparenze/fenomeni)
35. Età moderna: dal 1500-1600 scienza e filosofia si distinguono e percorrono due strade che dall'Ottocento si separeranno: come mai la filosofia non coincide più con la scienza? che rapporto c'è oggi tra scienze e filosofia? è corretto pensare che la scienza è l'unico sapere affidabile?
36. III. DRIVING QUESTIONS from Philosophy of Science
37. Big epistemological questions: in gruppi, misuratevi su queste domande decisive, che restituiscono un'immagine della scienza non intuitiva nè semplicistica, problematizzando quanto spesso diamo per assunto o scontato
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39. Cosa è la Scienza? > task: troviamo una definizione condivisa e poi contro-argomentiamo, troviamo i punti deboli, critici, della definizione (es. cosa si intende per esperienza? cosa per oggettività? e per dimostrazione? scienze e filosofia sono davvero antitetiche? e con la religione? e le scienze umane sono scienze? la medicina è una scienza? ecc.): scienza come discorso aperto e critico
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41. Esiste una demarcazione tra scienza e non-scienza? > task: leggete vostro oroscopo e poi dite se vero o no; cosa lo rende tale? cosa distingue astronomia da astrologia? in base a cosa definiamo un discorso scientifico e uno non-scientifico, superstizioso, inaffidabile o semplicemente soggettivo? dove sta il confine, il discrimine? Cosa è una legge scientifica? è il risultato di una generalizzazione di esperienze che si ripetono uguali (NB: tacchino induttivista)?
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43. Come opera lo scienziato? > task: descrivete e rappresentate in un diagramma, attraverso modellizzazione formale e grafica, le fasi, i passaggi decisivi dell'operato di un vero scienziato: da dove inizia? come finisce? cosa fa in mezzo, che ti po di esperienza conoscitiva è? NB: Metodo scientifico non corrisponde all'approccio conoscitivo-percettivo ingenuo; teoreticità dell’osservazione e artificialità dell’esperimento: l'osservazione è già carica di teoria fin dall'inizio!
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45. Come evolve la conoscenza scientifica? > task: provate a rispondere a queste domande: cosa fa sì che la scienza progredisca? il progresso scientifico significa che prima si era nel falso? ma allora come si giustifica la teoria presente, se poi verrà falsificata? NB: Paradigmi tra scienza normale e rivoluzioni; rotture cognitive dei mind-frames
46. I. PROBLEM: quando conosciamo, conosciamo la realtà o la nostra rappresentazione della realtà? se non possiamo uscire dai nostri schemi, allora come posso affermare qualcosa come sicuro perchè scientificamente dimostrato?
47. II. SOLUTION PATH: la Filosofia è ricerca razionale delle cause-spiegazioni oltre la semplice esperienza quotidiana e del senso comune e la Scienza moderna non è affatto intuitiva o di immediata comprensione! v. video-intervista sotto di Rovelli.
48. Ripasso: Platone e Aristotele, tra idee e sostanze, la meta-fisica (fuori dalla caverna) per spiegare la fisica (mondo delle apparenze/fenomeni)
49. Età moderna: dal 1500-1600 scienza e filosofia si distinguono e percorrono due strade che dall'Ottocento si separeranno: come mai la filosofia non coincide più con la scienza? che rapporto c'è oggi tra scienze e filosofia? è corretto pensare che la scienza è l'unico sapere affidabile?
50. III. DRIVING QUESTIONS from Philosophy of Science
51. Big epistemological questions: in gruppi, misuratevi su queste domande decisive, che restituiscono un'immagine della scienza non intuitiva nè semplicistica, problematizzando quanto spesso diamo per assunto o scontato
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53. Cosa è la Scienza? > task: troviamo una definizione condivisa e poi contro-argomentiamo, troviamo i punti deboli, critici, della definizione (es. cosa si intende per esperienza? cosa per oggettività? e per dimostrazione? scienze e filosofia sono davvero antitetiche? e con la religione? e le scienze umane sono scienze? la medicina è una scienza? ecc.): scienza come discorso aperto e critico
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55. Esiste una demarcazione tra scienza e non-scienza? > task: leggete vostro oroscopo e poi dite se vero o no; cosa lo rende tale? cosa distingue astronomia da astrologia? in base a cosa definiamo un discorso scientifico e uno non-scientifico, superstizioso, inaffidabile o semplicemente soggettivo? dove sta il confine, il discrimine? Cosa è una legge scientifica? è il risultato di una generalizzazione di esperienze che si ripetono uguali (NB: tacchino induttivista)?
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57. Come opera lo scienziato? > task: descrivete e rappresentate in un diagramma, attraverso modellizzazione formale e grafica, le fasi, i passaggi decisivi dell'operato di un vero scienziato: da dove inizia? come finisce? cosa fa in mezzo, che ti po di esperienza conoscitiva è? NB: Metodo scientifico non corrisponde all'approccio conoscitivo-percettivo ingenuo; teoreticità dell’osservazione e artificialità dell’esperimento: l'osservazione è già carica di teoria fin dall'inizio!
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59. Come evolve la conoscenza scientifica? > task: provate a rispondere a queste domande: cosa fa sì che la scienza progredisca? il progresso scientifico significa che prima si era nel falso? ma allora come si giustifica la teoria presente, se poi verrà falsificata? NB: Paradigmi tra scienza normale e rivoluzioni; rotture cognitive dei mind-frames
60. I. PROBLEM: quando conosciamo, conosciamo la realtà o la nostra rappresentazione della realtà? se non possiamo uscire dai nostri schemi, allora come posso affermare qualcosa come sicuro perchè scientificamente dimostrato?
61. II. SOLUTION PATH: la Filosofia è ricerca razionale delle cause-spiegazioni oltre la semplice esperienza quotidiana e del senso comune e la Scienza moderna non è affatto intuitiva o di immediata comprensione! v. video-intervista sotto di Rovelli.
62. Ripasso: Platone e Aristotele, tra idee e sostanze, la meta-fisica (fuori dalla caverna) per spiegare la fisica (mondo delle apparenze/fenomeni)
63. Età moderna: dal 1500-1600 scienza e filosofia si distinguono e percorrono due strade che dall'Ottocento si separeranno: come mai la filosofia non coincide più con la scienza? che rapporto c'è oggi tra scienze e filosofia? è corretto pensare che la scienza è l'unico sapere affidabile?
64. III. DRIVING QUESTIONS from Philosophy of Science
65. Big epistemological questions: in gruppi, misuratevi su queste domande decisive, che restituiscono un'immagine della scienza non intuitiva nè semplicistica, problematizzando quanto spesso diamo per assunto o scontato
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67. Cosa è la Scienza? > task: troviamo una definizione condivisa e poi contro-argomentiamo, troviamo i punti deboli, critici, della definizione (es. cosa si intende per esperienza? cosa per oggettività? e per dimostrazione? scienze e filosofia sono davvero antitetiche? e con la religione? e le scienze umane sono scienze? la medicina è una scienza? ecc.): scienza come discorso aperto e critico
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69. Esiste una demarcazione tra scienza e non-scienza? > task: leggete vostro oroscopo e poi dite se vero o no; cosa lo rende tale? cosa distingue astronomia da astrologia? in base a cosa definiamo un discorso scientifico e uno non-scientifico, superstizioso, inaffidabile o semplicemente soggettivo? dove sta il confine, il discrimine? Cosa è una legge scientifica? è il risultato di una generalizzazione di esperienze che si ripetono uguali (NB: tacchino induttivista)?
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71. Come opera lo scienziato? > task: descrivete e rappresentate in un diagramma, attraverso modellizzazione formale e grafica, le fasi, i passaggi decisivi dell'operato di un vero scienziato: da dove inizia? come finisce? cosa fa in mezzo, che ti po di esperienza conoscitiva è? NB: Metodo scientifico non corrisponde all'approccio conoscitivo-percettivo ingenuo; teoreticità dell’osservazione e artificialità dell’esperimento: l'osservazione è già carica di teoria fin dall'inizio!
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73. Come evolve la conoscenza scientifica? > task: provate a rispondere a queste domande: cosa fa sì che la scienza progredisca? il progresso scientifico significa che prima si era nel falso? ma allora come si giustifica la teoria presente, se poi verrà falsificata? NB: Paradigmi tra scienza normale e rivoluzioni; rotture cognitive dei mind-frames
74. I. PROBLEM: quando conosciamo, conosciamo la realtà o la nostra rappresentazione della realtà? se non possiamo uscire dai nostri schemi, allora come posso affermare qualcosa come sicuro perchè scientificamente dimostrato?
75. II. SOLUTION PATH: la Filosofia è ricerca razionale delle cause-spiegazioni oltre la semplice esperienza quotidiana e del senso comune e la Scienza moderna non è affatto intuitiva o di immediata comprensione! v. video-intervista sotto di Rovelli.
76. Ripasso: Platone e Aristotele, tra idee e sostanze, la meta-fisica (fuori dalla caverna) per spiegare la fisica (mondo delle apparenze/fenomeni)
77. Età moderna: dal 1500-1600 scienza e filosofia si distinguono e percorrono due strade che dall'Ottocento si separeranno: come mai la filosofia non coincide più con la scienza? che rapporto c'è oggi tra scienze e filosofia? è corretto pensare che la scienza è l'unico sapere affidabile?
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79. Big epistemological questions: in gruppi, misuratevi su queste domande decisive, che restituiscono un'immagine della scienza non intuitiva nè semplicistica, problematizzando quanto spesso diamo per assunto o scontato
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81. Cosa è la Scienza? > task: troviamo una definizione condivisa e poi contro-argomentiamo, troviamo i punti deboli, critici, della definizione (es. cosa si intende per esperienza? cosa per oggettività? e per dimostrazione? scienze e filosofia sono davvero antitetiche? e con la religione? e le scienze umane sono scienze? la medicina è una scienza? ecc.): scienza come discorso aperto e critico
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83. Esiste una demarcazione tra scienza e non-scienza? > task: leggete vostro oroscopo e poi dite se vero o no; cosa lo rende tale? cosa distingue astronomia da astrologia? in base a cosa definiamo un discorso scientifico e uno non-scientifico, superstizioso, inaffidabile o semplicemente soggettivo? dove sta il confine, il discrimine? Cosa è una legge scientifica? è il risultato di una generalizzazione di esperienze che si ripetono uguali (NB: tacchino induttivista)?
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85. Come opera lo scienziato? > task: descrivete e rappresentate in un diagramma, attraverso modellizzazione formale e grafica, le fasi, i passaggi decisivi dell'operato di un vero scienziato: da dove inizia? come finisce? cosa fa in mezzo, che ti po di esperienza conoscitiva è? NB: Metodo scientifico non corrisponde all'approccio conoscitivo-percettivo ingenuo; teoreticità dell’osservazione e artificialità dell’esperimento: l'osservazione è già carica di teoria fin dall'inizio!
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87. Come evolve la conoscenza scientifica? > task: provate a rispondere a queste domande: cosa fa sì che la scienza progredisca? il progresso scientifico significa che prima si era nel falso? ma allora come si giustifica la teoria presente, se poi verrà falsificata? NB: Paradigmi tra scienza normale e rivoluzioni; rotture cognitive dei mind-frames
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Task 1: checking scientifically the sources of info to distinguish science from pseudo-science

• • interpretation: try to understand the complex process of science in this map https://undsci.berkeley.edu/interactive/#/main

  • reflection: read https://theconversation.com/why-science-matters-so-much-in-the-era-of-fake-news-and-fallacies-113298

  • applcation: analizzare le fonti con il CRAAP test (sito https://researchguides.ben.edu/source-evaluation e slide https://docs.google.com/presentation/d/1N1sBc2PMQjyha2uhGrKynSdf6zKsQ9e1LPSlemyFwts/edit?usp=sharing) applicato a esercizio nel British Council lessonplan "Fake news: can you spot it?" https://www.teachingenglish.org.uk/sites/teacheng/files/Fake_news_lesson_plan.pdf (confronto tree-octopus-tree)

Task 2: debunking scientific fake news

• • let's start from a famous false pseuscientific theory/statement: e.g. SciCheck: https://www.factcheck.org/scicheck/

a) Esercitazione 0 - Coronavirus 2020: cfr. trasmissione Presa Diretta min 22,55

b) Esercitazione 1 - moon landing 1969: la teoria secondo cui lo sbarco sulla luna non è mai avvenuto, è credibile? Applicate il metodo e cercate e selezionate informazioni a supporto di vostra risposta. Cfr. doc su Europeana e il video degli studenti Steam a fine ALL1 gruppo Benedetta. Applichiamo la check-list nella immagine qui sotto https://eavi.eu/beyond-fake-news-10-types-misleading-info/

• • now let's verify the "scientific rate" of the statement: make your criteria explicit, e.g. checklist "Non soltanto fake news - 10 tipi di disinformazione" in https://eavi.eu/infographic-beyond-fake-news-10-types-of-misleading-news-17-languages/

Alternative: BBC lessonplan https://www.bbc.co.uk/teach/young-reporter/lesson-1-real-news-vs-fake-news/z899vwx o https://www.bbc.co.uk/teach/young-reporter/lesson-1-real-news-vs-fake-news/z899vwx or British Council lessonplan https://www.teachingenglish.org.uk/sites/teacheng/files/Fake_news_lesson_plan.pdf di confronto tra due website con articoli, da verificare quale attendibile e quale no

Task 3: the science of the "invisible"

• watch the TED-Ed lesson https://www.ted.com/talks/john_lloyd_an_animated_tour_of_the_invisible#t-14541 8 min

• discuss about the connection between observation-imagination-sperimentation (senses+reason)

• • read the article from the Conversation https://theconversation.com/yes-there-is-a-war-between-science-and-religion-108002 and/or from Explorable https://explorable.com/religion-vs-science

  • watch the Yale Uni conference Science and Religion: Why Does the Debate Continue? https://www.youtube.com/watch?v=fnQjfdKgH_4 1h

What? sensate esperienze e necessarie dimostrazioni + esperimenti mentali + strumenti tecnologici

• • studio individuale: slide-testo "Rivoluzione scientifica moderna - metodo galileiano" qui all. https://docs.google.com/presentation/d/1zliKWFo-XAUo2bl23xgUHAZWJ9uui7Vy9PhnwQDIW_8/edit?usp=sharing
    > task: schematizzare il testo sugli appunti e inviare foto su classroom

  • Extra: analisi testi di Galileo:

    • da testo "fede e scienza nel '600" https://drive.google.com/file/d/0Bze6qWGzKSjTLVJORXFtSC12em8/view?usp=sharing

    • da portale https://portalegalileo.museogalileo.it/igjr.asp?c=17468 o dal sito "Galileo e il Liceo Leonardo" https://sites.google.com/site/galileoalliceoleonardo/testi-consultabili-on-line?authuser=0 e messinscena di Paolini https://www.youtube.com/watch?v=8alJ9eFl634&feature=emb_logo 2h

    • videolesson "Paolo Rossi - Newton e la rivoluzione scientifica" http://www.raiscuola.rai.it/articoli-programma-puntate/zettel-presenta-paolo-rossi-newton-e-la-rivoluzione-scientifica/31630/default.aspx 1 h e 20

    • corso What is Science? Study.com : http://study.com/academy/lesson/what-is-science-definition-topics-branches.html

Task 1: using a Venn diagram, try to compare, contrast, distinguish and overlap the two domanis Science vs Religion; then compare your findings with this https://timothygoodwin.files.wordpress.com/2014/02/scienve-religion.jpg

Task 2: debate can Science and Religion coexist? cfr. Debate.org http://www.debate.org/opinions/can-science-and-religion-coexist read the position and statement and choose your favourite + http://www.debatepedia.org/en/index.php/Debate:_Religious_belief e la teoria galileiana delle due verità

Task 3: dibattito tra V. Mancuso e P. Odifreddi su “Cosa ha da dirci la ragione sul senso della nostra esistenza?” 1 h

• individuare ed esplicitare nelle rispettive argomentazioni e controargomentazioni tutti i collegamenti con il programma di filosofia finora svolto

• per ogni autore: a) enunciare la tesi fondamentale in modo rigoroso e appropriato; b) sintetizzare uno tra gli argomenti più forti a favore della tesi; c) elencare gli strumenti dialettici utilizzati sia per sostenere la propria tesi sia per smontare quella avversaria: citazioni di personaggi autorevoli o testi noti, analogie, ragionamento per assurdo, esempi, fallacie, confutazione delle premesse ecc.

Provocation: come possiamo sapere che ciò che ci rappresentiamo non sia una simulazione? > il cervello in una vasca > video https://www.youtube.com/watch?v=dS7CcY2V4pgt allegsto sotto

• slide "Cartesio - metodo geometrico" sotto o video-slide da Oilproject: http://www.oilproject.org/lezioni/filosofia/filosofia-moderna/cartesio 17 min

• Putnam: attualizzazione del dilemma cartesiano sulla conoscenza del mondo esterno (dubbio iperbolico e ipotesi del demone cattivo): video ita https://www.youtube.com/watch?v=dS7CcY2V4pg come provocazione estrema (alla Matrix):
  SE il cervello è origine delle idee
  E queste possono essere stimolate da agenti esterni che non hanno nulla a che fare con la realtà,
  ALLORA potrei vivere in una simulazione! (come in un campo totale cinematografico)

• slide-testo di definizioni moderne: "deduzione e induzione - metodo cartesiano filosofia moderna" https://docs.google.com/presentation/d/1xft62XYB-m53gRX1yj6CX73lgNTw3eWlZNbDp44LRCk/edit?usp=sharing

• Approfondimento: videolesson M.Ferraris "Il caffè filosofico - Cartesio e la nascita della filosofia moderna" https://www.raicultura.it/filosofia/articoli/2019/01/Zettel-Presenta-Maurizio-Ferraris---Cartesio-e-la-nascita-della-filosofia-moderna-7c69dddf-1c7d-410d-853d-f719d1e9e89b.html 1 h

• slide-testo Locke ed empirismo moderno contro innatismo cartesiano

• slide Hume ed empirismo moderno scettico: https://docs.google.com/presentation/d/1H1GPEddCfxDPDUJk1oC377fEHVC9airPPUFbpDoDkOI/edit?usp=sharing

• video "Hume vs miracles" da BBC4 History of Ideas https://www.youtube.com/playlist?list=PLLiykcLllCgPE0q9BiMexLFj-1rq9GUwX

• video WhiPhi "Epistemology: 3. Three Responses to Skepticism" https://wi-phi.com/videos/three-responses-to-skepticism/

TASK 1: guarda il video https://www.youtube.com/watch?v=g1g6tC-OX_I sui bias cognitivi e fai esempi personali

TASK 2: the scientific mindshift: slide e attività incluse su prospettivismo https://drive.google.com/file/d/0Bze6qWGzKSjTX241ZzBxTHh6RGs/view

TASK 3: esercizi di logica causale (sillogismi) dentro le slide su Hume

• • Issue: how can we rely on senses, if they are subjective or even betrayers? how can I trust traditional authorities, since they have often been instruments of power and not of truth?

  • Exercise: find an experience of your senses or of your imagination that, at the end of the day, revealed itself as false or different from the initial beliefs

TASK 4: debate - watch the video below (BBC Hume on miracles https://www.youtube.com/watch?v=CeG1HDOgzCQ + WhiPhi https://www.youtube.com/watch?v=-QpUrSn3cWU on skepticism) and discuss wether we should believe / be skeptical

• are we laving in a simulation? do science and truth ovelap/coincide? > dall'oggetto al soggetto:
  quando conosciamo, conosciamo la realtà o la nostra rappresentazione della realtà? se non possiamo uscire dai nostri schemi, allora come posso affermare qualcosa come sicuro perchè scientificamente dimostrato? cfr. TED-Ed https://ed.ted.com/lessons/are-we-living-in-a-simulation-zohreh-davoudi , NB: la ripresa della provocazione di Platone: la caverna della falsa conoscenza. Cfr. film Matrix

• Videolesson TED-Ed "La matematica è stata scoperta o inventata? - Jeff Dekofsky" https://ed.ted.com/lessons/is-math-discovered-or-invented-jeff-dekofsky + "What’s the difference between a scientific law and theory? - Matt Anticole" https://ed.ted.com/lessons/what-s-the-difference-between-a-scientific-law-and-theory-matt-anticole

• video in a Nutshell: "Is Reality Real? The Simulation Argument" https://www.youtube.com/watch?v=tlTKTTt47WE

• TED Talk "Your brain hallucinates your conscious reality | Anil Seth" https://www.ted.com/talks/anil_seth_your_brain_hallucinates_your_conscious_reality 17 min

CRITICISMO: rivoluzione copernicana nella conoscenza: dall'oggetto al soggetto, dalle cose alle menti

• l'approccio della Critica della Ragion Pura: trovare i limiti al realismo metafisico

• la rivoluzione copernicana nella conoscenza: capire come ragioniamo

• puntualizzare bene i concetti di :

  • • • a priori / a posteriori

      • giudizi sintetici a posteriori e a priori

      • fenomeno e noumeno

      • forma e materia + categorie

      • condizioni trascendentali (schemi percettivi e intellettivi)

      • idee trascendentali (ideali razionali regolativi)

Science is a (reliable) map of the reality

• Mente umana come legislatrice della natura < > Scienza come come mappatura e modellazione del reale

• Le forme della conoscenza del reale: a) esperire (Estetica) il mondo; b) capire (Analitica) il mondo

• slide Prezi su quadro delle tre Critiche https://prezi.com/9ihe5h3uwv5w/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share : solo CRPura, in due step:
  a) da slide 1 a 18 per Estetica e Analitica
  b) da 18 a 26 per Dialettica della Ragion Pura

• videolesson Maurizio Ferraris "Kant e l`illuminismo" http://www.raiscuola.rai.it/articoli-programma-puntate/zettel-presenta-maurizio-ferraris-kant-e-lilluminismo/31677/default.aspx 1 h e 40

Provocation/Reflection:

a) TED-Ed "Does time exist? - Andrew Zimmerman Jones" https://www.ted.com/talks/andrew_zimmerman_jones_does_time_exist + video-intervista a Rovelli: la realtà non è come appare https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=RyY62jG3pgw 12 min su tempo e contro-intuitività della scienza
+ Rovelli "Time does not exist - TEDxLakeComo" https://www.youtube.com/watch?v=xeHHjGKwZWM 17 min

b) guardate i seguenti video e cercate di collegarli ai concetti della CRPura, riconducendo la programmazione delle menti artificiali dei computer allo schematismo percettivo kantiano:

• video "How Computer Vision Works" https://www.youtube.com/watch?v=OcycT1Jwsns

• video "AI e reti neurali": https://www.youtube.com/watch?v=aircAruvnKk

• video TED "How computers learn to recognize objects instantly | Joseph Redmon" https://www.youtube.com/watch?v=Cgxsv1riJhI

c) ricerche al Cimec: video del prof. Giorgio Vallortigara su schemi cognitivi animali: https://www.youtube.com/watch?v=eAYOjmdyr_U&list=LLgeoahFqmr2JKjVV_0idfxA&index=112 e https://www.youtube.com/watch?v=GIsTi0R5fgU&t=957s sui processi mentali e la conoscenza -1 ora

Task: Modelling Minds

• schemi mentali e bias cognitivi: osserva l'infografica https://www.pinterest.co.uk/pin/284430532693489116/?nic_v2=1a2KvU6UE , scegli un tipo di bias e spiegalo ai compagni con esempi

• Pattern recognition: come riconosciamo e interpretiamo il reale? come funziona la mente nelle percezioni? Attualizzazione: giochiamo come bimbi con gioco http://www.abcya.com/shape_patterns.htm per identificare patterns; poi disegnate con il tool Google https://quickdraw.withgoogle.com/ che utilizza dati online come da un mega-cervello o rete neurale per mostrare come riconoscere pattern; infine riflettiamo assieme: https://theappsolutions.com/blog/development/pattern-recognition-guide/

• Task "Lab AI Google" https://experiments.withgoogle.com/collection/ai : in coppie o gruppi, cercate di capire di che si tratta, provate alcuni esperimenti e poi fornite una spiegazione di come queste forme di AI siano da legare ai concetti kantiani di schematismo percettivo e cognitivo.
  Alternativa: Google AI Explorables+Tools https://pair.withgoogle.com/explorables/ , in particolare modelli diagnostici medici https://pair.withgoogle.com/explorables/measuring-fairness/ in https://ai.google/

• studiare il sito del CIMEC https://www.cimec.unitn.it/41/laboratori e capire a cosa si lavora lí + intro video "CIMeC | Ten years of Mind/Brain Sciences at the University of Trento" https://www.youtube.com/watch?v=0-BWsruUIg4

• studiare sito Human Perception Lab | Stanford Performance Vision & Human Perception Lab | Stanford Medicine: http://med.stanford.edu/stanford-performance-vision/research/Human_Perception_Lab.html

• Black Box https://gamegix.com/blackbox/game?size=8&balls=5 come esempio di modellazione scientifica, nel senso che si deve congetturare quale sia il meccanismo dei quanto avviene dentro la scatola nera e formulare una regola, ma senza poterla aprire e conoscere la verità, avendo però una certezza con delle evidenze dimostrabili: la Scienza non indaga la Verità e non accede al Noumeno, solo modella fenomeni!

• Issues: what's the difference between Astrology and Astronomy? find where is the line

• video "#filosofix: «La teiera» (Italiano)" https://www.youtube.com/watch?v=azZe1w2c43o&list=PL1NXgjXDUNJmx_iKcgNcy30_roG3EqSbk&index=7 > Qualsiasi teoria non confutata è di per sè valida? Puoi dimostrare l'esistenza di Dio, se non la puoi confutare? ...

• video Popper "La teoria dei tre mondi" https://www.youtube.com/watch?v=-tHXiQWMH1w

Focus: The Logic of Scientific Discovery

• cosa distingue la scienza dalla non-scienza? > è una questione di metodo! Congetture e Confutazioni

• slide "Popper - scienza come ricerca aperta fallibilista" https://docs.google.com/presentation/d/1ORx8NoNYjrRuUkMov-7gzjIcUTufrhj5r1Cy9HlSyuA/edit?usp=sharing

• video BBC "Karl Popper's Falsification"

• EMSFI Rai - teoria della conoscenza:

• Extra: video su teoria popperiana dei 3 mondi https://www.raicultura.it/filosofia/articoli/2019/01/Karl-Popper-la-teoria-della-conoscenza-49d759b2-9138-40ad-8d29-51868e664ab6.html

• set up a diagram explainig how science works, using www.draw.io

• make a comparison between your diagram, Kant's approach and this scheme: how science works - complex_flow_handout.pdf

• Issue: is science a stable and rigid sort of knowledge? find a theory in the history of science that was considered true and eventually was discovered as false

• Provocation: prendete un foglio, disegnate tre figure piane (segmento, triangolo, quadrato), guardatele dall'altro, poi calate lo sguardo e guardatele a filo bordo tavolo... come vi appaiono? cosa ci dice questo semplice piccolo esercizio?
  cfr. Flatland, of E.S. Abbott https://www.youtube.com/watch?v=tNDhjYQKWt4 full film 20 min

Se la scienza è una rappresentazione affidabile, certa, del funzionamento dei fenomeni, in che senso cambia, progredisce? non dovrebbe rimanere stabile, ferma?

• videolesson "Thomas Kuhn: The Structure of Scientific Revolutions" https://www.youtube.com/watch?v=L70T4pQv7P8 15 min

• video "Kuhn's Cycle: Paradigms and Criticism" https://www.youtube.com/watch?v=Yn8cCDtVd5w 4 min

Task: a) individuale: mappa appunti del video (da postare qui); b) a coppie o tris: trovate metafora semplice esplicativa del concetto "cambio di paradigma" e spiegatela possibilmente in modo visuale su Flipgrid https://flipgrid.com/d69e4f5b

Extra: Cosa è una TEORIA scientifica? cosa "vediamo" e come vediamo il mondo?

• • lettura o video da ROVELLI: al TED "il tempo non esiste" https://www.youtube.com/watch?v=xeHHjGKwZWM

  • TED Ed "What's invisible? More than you think - John Lloyd" https://ed.ted.com/lessons/what-s-invisible-more-than-you-think-john-lloyd + TED "The secret to science discoveries - making mistakes" https://www.ted.com/talks/phil_plait_the_secret_to_scientific_discoveries_making_mistakes?utm_source=newsletter_weekly_2019-03-24&utm_campaign=newsletter_weekly&utm_medium=email&utm_content=talk_of_the_week_button

Task su video "Thomas Kuhn: The Structure of Scientific Revolutions" 15 min

I. individuale: mappa appunti del video (da postare qui), rispondendo alle domande:

II. a coppie o tris: trovate metafora semplice esplicativa del concetto "cambio di paradigma" + condividete figurativamente su Flipgrid https://flipgrid.com/d69e4f5b

Task "the modern scientific mindset" https://drive.google.com/file/d/0Bze6qWGzKSjTX241ZzBxTHh6RGs/view with task

• • in gruppi, effettuate il "Task Epistemologie e metodo scienza contemporanei": https://drive.google.com/open?id=0Bze6qWGzKSjTMGsycS1IejY4WHc ; esempio operativo dal video Kuhn’s shift of paradigms https://www.youtube.com/watch?v=3cp6pEzx3uw . Cfr. esiti del lavoro della 5a liceo scienze applicate Guetti di Tione nel 2016: https://www.youtube.com/watch?v=m_MhKchTARU + liceo scientifico Rosmini 2018 classe 5AS https://drive.google.com/file/d/1YnBvtufwxw3co28jq7CxdOSucUpMKcWr/view?ts=5b1666bf

    • • Focus: studiate una delle seguenti teorie o concetti:

        1. Paradosso di Russell (logica)

        2. Relatività di Einstein – curvatura spazio-temporale (fisica)

        3. Teorema di Godel (epistemologia)

        4. Geometrie non euclidee – rette parallele – di Riemann

        5. Poincaré, Lobacevskij (geometria)

        6. Principio di indeterminazione di Heisenberg (fisica)

        7. Giochi linguistici di Wittgenstein (linguaggio)

        8. Dogmi dell’empirismo di Quine (epistemologia)

        9. Problema dell’induzione di Popper (epistemologia)

Riflettete su come possa esser spiegata in maniera semplice, attraverso metafore, creando un video esplicativo, comprensibile da un ragazzino. Esempio efficacissimo: Kuhn’s shift of paradigms https://www.youtube.com/watch?v=3cp6pEzx3uw

• Godel: The paradox at the heart of mathematics: Gödel's Incompleteness Theorem, cfr. TED-Ed https://ed.ted.com/lessons/the-paradox-at-the-heart-of-mathematics-godel-s-incompleteness-theorem-marcus-du-sautoy

• TED-Ed "Does time exist? - Andrew Zimmerman Jones" https://www.ted.com/talks/andrew_zimmerman_jones_does_time_exist + video-intervista a Rovelli: la realtà non è come appare https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=RyY62jG3pgw 12 min su tempo e contro-intuitività della scienza
  + Rovelli "Time does not exist - TEDxLakeComo" https://www.youtube.com/watch?v=xeHHjGKwZWM 17 min

• Abbott: Flatlandia, videotraduzione https://www.youtube.com/watch?v=tNDhjYQKWt4 21 min , videorecensione https://www.youtube.com/watch?v=ijmadCGTy1U 6 min + TED-Ed animation https://www.youtube.com/watch?v=MGv8MMi8QO0 6 min, Exploring other dimentions https://ed.ted.com/lessons/exploring-other-dimensions-alex-rosenthal-and-george-zaidan 6 min

Task "the modern scientific mindset" https://drive.google.com/file/d/0Bze6qWGzKSjTX241ZzBxTHh6RGs/view with task

• • in gruppi, effettuate il "Task Epistemologie e metodo scienza contemporanei": https://drive.google.com/open?id=0Bze6qWGzKSjTMGsycS1IejY4WHc ; esempio operativo dal video Kuhn’s shift of paradigms https://www.youtube.com/watch?v=3cp6pEzx3uw . Cfr. esiti del lavoro della 5a liceo scienze applicate Guetti di Tione nel 2016: https://www.youtube.com/watch?v=m_MhKchTARU + liceo scientifico Rosmini 2018 classe 5AS https://drive.google.com/file/d/1YnBvtufwxw3co28jq7CxdOSucUpMKcWr/view?ts=5b1666bf

    • • Focus: studiate una delle seguenti teorie o concetti:

        1. Paradosso di Russell (logica)

        2. Relatività di Einstein – curvatura spazio-temporale (fisica)

        3. Teorema di Godel (epistemologia)

        4. Geometrie non euclidee – rette parallele – di Riemann

        5. Poincaré, Lobacevskij (geometria)

        6. Principio di indeterminazione di Heisenberg (fisica)

        7. Giochi linguistici di Wittgenstein (linguaggio)

        8. Dogmi dell’empirismo di Quine (epistemologia)

        9. Problema dell’induzione di Popper (epistemologia)

Riflettete su come possa esser spiegata in maniera semplice, attraverso metafore, creando un video esplicativo, comprensibile da un ragazzino. Esempio efficacissimo: Kuhn’s shift of paradigms https://www.youtube.com/watch?v=3cp6pEzx3uw