Actividades repaso Gª Física
Se trata de dedicar un tiempo, a principio de curso, para repasar lo estudiado en primero de ESO relativo al medio físico, como espacio en el que se desarrollan las sociedades.
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EL ORIGEN DEL UNIVERSO
EL ORIGEN DEL UNIVERSO
El Universo es el conjunto de astros que existen en el espacio. Está formado por millones de galaxias, que a su vez constan de millones de estrellas, cada una de ellas centro de un sistema solar en torno al cual gravitan otros astros como planetas, satélites, cometas y asteroides.
El Universo surgió hace unos 14.000 millones de años, debido a una gran explosión de materia y energía, denominada Big Bang, que provocó una gigantesca nube de polvo y gas de elevada temperatura. Posteriormente esta inmensa nube fue enfriándose originándose los diversos astros que forman el Universo.
Actividad I: el origen del universo
Actividad I: el origen del universo
Se trata de que compruebes cuánta información has asimilado sobre el origen de universo, a través del vídeo que has visto. Tienes tres intentos para lograrlo
LA TIERRA: EL ORIGEN
LA TIERRA: EL ORIGEN
Actividad II: el origen de la Tierra
Actividad II: el origen de la Tierra
Mediante el siguiente formulario el alumnado podrá comprobar si ha comprendido el vídeo sobre el tema. El vídeo está insertado en la actividad, con el fin de que el alumno puede volver a verlo, en todo o en parte.
LA TECTÓNICA DE PLACAS
LA TECTÓNICA DE PLACAS
Actividad III: Tectónica de placas
Actividad III: Tectónica de placas
Esta es una actividad de autoevaluación del alumnado, realizada con Edpuzzle
LAS FORMAS DE RELIEVE
LAS FORMAS DE RELIEVE
Actividad V: las formas de relieve
Actividad V: las formas de relieve
Mediante la aplicación thinglink, los alumnos deben indentificar y definir las forma de relieve de la imagen (siguiendo el ejemplo del nº 13).
Pautas:
1.Copia el enlace de esta imagen en Thinglink
2. Localiza el nombre de cada uno de los elementos del relieve continental y submarino que aparecen en esta imagen ( los números no coinciden necesariamente con los del libro), y apúntalos en tu cuaderno.
3. Una vez lo hayas hecho vamos a crear un pequeño diccionario terminológico y visual. Tendréis que localizar la definición de cada uno de los accidentes del relieve de la imagen, para ello pinchar en este enlace www.rae.es y completad el significado del término.
4. A continuación debemos buscar en Internet una imagen de la forma del relieve que hemos definido
5. Ahora vamos a crear etiquetas en Thinglink, en las que escribiremos la definición y subiremos la imagen (copiando la URL de cada una de las imágenes).
EL CLIMA
EL CLIMA
Dado que este tema se estudió en primero, planteo la posibilidad de repasarlo a través de vídeos explicativos de cada uno de los elementos y factores del clima, así como de diversos fenómenos meteorológicos. A partir de este material, cada profesor podrá elegir la forma de trabajo, con el fin de que el alumnado adquiera un conocimiento básico sobre el tema.
Sobre los elementos y factores del clima. Videoteca
Sobre los elementos y factores del clima. Videoteca
Sobre los fenómenos meteorológicos
Sobre los fenómenos meteorológicos
Se origina cuando una masa de aire es obligada a ascender al encontrar una montaña. Esto hace que se enfríe, y que el vapor de agua que contiene se condense, y se produzca precipitación. Al descender por la otra cara de la montaña la masa de aire ha perdido su humedad, se trata de un aire seco que desciende rápidamente aumentando la presión atmosférica y la temperatura. De esta manera lo que en la ladera de barlovento es humedad y precipitación, en sotavento es tiempo despejado y calor.
LOS CLIMAS Y PAISAJES DEL MUNDO
LOS CLIMAS Y PAISAJES DEL MUNDO
Este mapa, hecho con thinglink, es una buena propuesta para que trabajen los alumnos. Buscar información, seleccionarla y completar el mapa mediante etiquetas con todos los climas y paisajes naturales del mundo, podría suponer una actividad bastante atractiva.
La otra posibilidad es utilizarlo para explicar en el aula o , como es el caso, subirla a la web como apoyo para el alumnado.
QUÉ HEMOS APRENDIDO SOBRE CLIMAS
QUÉ HEMOS APRENDIDO SOBRE CLIMAS
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