FICHAS COLORES TRANSPARENTES

PROPUESTA INICIAL:

Tomamos un grupo de fichas al azar, con diferentes colores. Colocamos sobre una superficie lisa donde se vean bien todos los elementos de este conjunto inicial.

¿Podemos hacer dos grupos de fichas con distintos colores?

Si enfrentamos los grupos ¿hay correspondencia entre los elementos de uno y otro lado uno a uno?

¿Hay algún elemento que quede sin emparejar? ¿Cuántos?

¿Cuántas fichas forman cada grupo? ¿Son iguales los grupos?

Si cambiamos el número de fichas de cada grupo ¿sigue existiendo la misma correspondencia entre ambos grupos o cambian?

¿Puede explicar los cambios si estos se producen?

NUEVAS PROPUESTAS/VARIANTES

Si introducimos más fichas, usando la misma cantidad en cada subgrupo.  ¿Qué sucede?

¿Cambia todo o no cambia nada?

Si se ha producido un cambio ¿cúal ha sido? 

¿Se han alterado las correspondencias uno a uno?

¿Y qué ocurre si en lugar de poner la misma cantidad la quitamos?

¿Qué estrategias has usado en los distintos retos? ¿Coincidimos?

¿Cuál es la estrategia más rápida para conseguir resolverlos? ¿Por qué?

¿Te has confudido? ¿Por qué crees que se ha producido la confusión?

PROPUESTA INICIAL:

Tomamos un grupo de fichas al azar, con el mismo color. Colocamos sobre una superficie lisa donde se vean bien todos los elementos de este conjunto inicial.

Algunas preguntas: 

Sin contarlas ¿cuántas hay?

¿Cómo podemos ordenarlas para saber cuántas hay sin contarlas de una en una?

¿Coincide con nuestra estimación?

¿De cuántas maneras podemos contarlas?

¿Acertamos todas las veces o nos falla alguna de las estrategias?

¿Cuál es la mejor por ser la más rápida? ¿Es la más eficaz?

¿Por grupos, en línea, ...? Explica cómo lo ves mejor.

Si enfrentamos las fichas en grupos ¿hay correspondencia entre los elementos de uno y otro lado uno a uno?

¿Hay algún elemento que quede sin emparejar? ¿Cuántos?

¿Cuántas fichas forman cada grupo? ¿Son iguales los grupos?

¿Es una buena manera de contar un grupo de fichas grande? 

¿Funciona mejor con pocas o con muchas fichas?

Si cambiamos el número de fichas de cada grupo ¿sigue existiendo la misma correspondencia entre ambos grupos o cambian?

¿Puede explicar los cambios si estos se producen?

NUEVAS PROPUESTAS/VARIANTES

Si introducimos más fichas, usando la misma cantidad cada vez ... ¿podemos saber el número sin tener que contarlas todas de nuevo?

¿Cambia todo o no cambia nada?

Si se ha producido un cambio ¿cúal ha sido? 

¿Es una estrategia para contar?

¿Hasta que número podemos llegar? 

¿Sabemos escribirlo sin equivocarnos?

¿Y qué ocurre si en lugar de poner la misma cantidad la quitamos?

¿Hay diferentes formas de quitar para contar hacia atrás sin equivocarnos?

¿Podemos hacerlo más rápido?

¿Qué estrategias has usado en los distintos retos? ¿Coincidimos?

¿Cuál es la estrategia más rápida para conseguir resolverlos? ¿Por qué?

¿Te has confudido? ¿Por qué crees que se ha producido la confusión?

¿Qué ideas se te ocurren para otros compañeros de otros cursos para aprender a contar?

Otras variantes:

Partir de dos colores, tres, cuatro, ... realizando el mismo proceso.

Apoyarse en dibujos de formas para agrupar fichas.

Utilizar la línea numérica para distribuir fichas y facilitar su contaje, reflexionando sobre la combinación de ambas herramientas.

Consejos (no solicitados): 

• Organizar grupos estables. 

• Ajustar la dificultad al nivel madurativo e interés de los participantes. 

• Distribuir en varias sesiones.

• Mantener la idea de juego/reto en todo momento.

• Limitar el tiempo de la propuesta en función de la edad e interés de los participantes.

• Cambiar de color de las fichas para proporcionar más dinamismo.