Проектирането на курс за обучение за възрастни обучаеми по нова и не толкова често срещана тема като блокчейн трябва да се ръководи от 4 основни елемента: 

• Да подпомогне мотивацията на възрастните обучаеми; 

• Да предостави проста и практична информация за достъп и използване на блокчейн, която възрастните могат лесно да приложат на практика; 

• Да предоставя много повече практически сесии, отколкото теория; 

• Да се адаптира обучението към практическите нужди на възрастните обучаеми. 

Сред различните налични модели на дизайн на обучение, теорията за обучението на възрастни, известна също като андрагогика, изглежда ни помага повече от други да постигнем тези цели. 

Тази теория, разработена от Малкълм Шепърд Ноулс през 70-те години на миналия век и все още актуална днес, се фокусира върху разликите между начина на учене на възрастни и деца, подчертавайки основните елементи, които правят пътеките за учене на възрастни подходящи и ефективни. 

Основната стратегия тук е да се направят видими връзките между блокчейн и живота и работата на възрастните обучаеми. 

За да направите това, можете да приложите прости дейности или обучения: 

1. Помолете вашите обучаеми да говорят за своята работа или интереси, като си водят бележки за секторите, излезли от дискусията. 

2. Въз основа на различните сектори и дейности, подчертани в дискусиите, можете да посочите някои примери за ползите от приложението на блокчейн на работното място и в ежедневието. 

3. Освен това можете да намерите предимствата въз основа на конкретни елементи като: 

   1. казуси; 

   2. истории за успех на предишни обучаеми; 

   3. данни или статистика относно разпространението и възможностите на блокчейн; 

   4. новини във вестници или официални медии 

4. Да поканите гост-лектори, потвърждаващи ползите от знанията, уменията и компетенциите, които обучаемият ще придобие, е мощна стратегия за подобряване на готовността на възрастните обучаеми. 

Много по-лесно е да се направи, ако имате хомогенна целева група (обучаеми, работещи в същия сектор, изпитващи същото състояние и т.н.). Можете да намерите и някои обичайни ежедневни дейности (използване на банкови услуги, подписване на договор и т.н.), с които всеки има опит. Можете да приложите модел на дизайн на обучение, базиран на сценарии, който свързва обучението с реалния контекст, преживяван от обучаемите. Обучението, базирано на сценарии (ОБС), използва интерактивни сценарии за подпомагане на стратегии за активно учене, като обучение, базирано на проблеми или базирано на казус. 

Обикновено включва учащи, които си проправят път през сюжетна линия, обикновено базирана на зле структуриран или сложен проблем, който те трябва да решат. В процеса учащите трябва да прилагат знанията си по предмета и уменията си за критично мислене и решаване на проблеми в безопасен контекст от реалния свят. 

Вътрешната мотивация на възрастните обучаеми се подобрява много от връзките, които могат да направят със собствения си живот и работна среда и възприеманите предимства, които обучението може да има за тях. 

Този процес обхваща всички изброени принципи тук и може да бъде улеснен чрез прилагане на някои техники: 

1. Ако имате една конкретна тема за работа по рамката Аз-Ние двамата-Всички ние, това може да помогне за създаването на общо разбиране на темата. 

2. Ако предвидите дискусионни сесии, може да бъде полезно да приложите Техниката на груповата памет за записване на разговори на флипчарт, лепенки или бяла дъска. Записването на това, което хората казват, че е важно, и записването му на стена, така че всеки да го вижда, е мотивиращо. Помага да освободим умовете си и да направим място за нови мисли. 

3. Ако имате няколко теми и искате да ги обсъдите съвместно, можете да използвате модела „Световно кафене“ 

Може да се наложи обучаемите да използват блокчейн за конкретна дейност или в конкретен работен контекст. Те със сигурност ще дадат приоритет на съдържанието, което е по-близо до техните непосредствени нужди. 

За да направите това, можете да приложите различни стратегии или действия: 

1. Можете да включите обучаемите в дефинирането на програмата за обучение, като решите съвместно кое е по-подходящото съдържание. Това не е толкова лесно да се направи от организационна гледна точка и изисква определена степен на предишни компетенции, притежавани от обучаемите. 

2. Модулната структура на обучение позволява на обучаемите да се съсредоточат върху модулите, които смятат за подходящи въз основа на техните нужди, и да пропуснат останалите. Всеки модул трябва да бъде самостоятелен набор от съдържание. 

3. Използването на мисловни карти за изясняване на цялата структура на обучение може да помогне на учащите да направят своя избор. 

4. Създаването на кратко съдържание може да бъде високо оценено от възрастните учащи, които обикновено имат ограничено време за обучение. Някои техники като нанообучение или микрообучение могат да ви помогнат да създадете кратко съдържание за възрастни хора. 

Повечето от курсовете за обучение по блокчейн всъщност са структурирани с много теоретични сесии и само няколко часа, посветени на практиката. Възрастните обучаеми трябва незабавно да приложат на практика получените знания, като имат достъп до блокчейн услуги и активно работят с тази технология. 

Стратегиите, които можете да използвате, са различни: 

1. Трябва да внедрите симулатори или реални инструменти, за да дадете възможност на възрастните обучаеми да имат практически сесии. Имайте предвид, че обучаемите трябва да практикуват различни базирани на блокчейн приложения или услуги, фокусирани върху различни сектори. 

2. Проблемно-ориентираното обучение, може да бъде мощна стратегия за комбиниране на решаване на проблеми с практическо обучение. Тази методология може да бъде много ефективна при възрастни обучаеми, като им помага да решават практически проблеми при използването на блокчейн технологията.