令和５年度　刀根山支援学校　大阪精神医療センター分教室　実践報告

・わになるガーデン　― 植物栽培を通した分教室間交流 ― 

・アバターロボットを使って　― 入院していても充実した学校生活を ―

・笑顔を取り戻すために「小さな学校」の挑戦　― 大阪精神医療センター分教室の紹介 ―

・「おはよう！」の後は、お決まりの朝学習　― 小学部　朝学習 ―

・「次の算数、いつ？」と期待の言葉が聞けた算数　― 小学部1～4年生「算数」の授業実践 ―

・わになるミッション！砂場づくり「おれたちが作ったんやで！」　― 小1・2生活科　授業実践 ―

・「みんなでやろうよ」日本１周すごろく　― 小学部3・4年　総合的な学習の時間の取り組み ―

・「またやりたい！」と児童の意欲をひき出すメダカゲーム　― 小学5年生理科「メダカのたんじょう」 ―

・「好きかも　ウクレレ」　― 小学部　音楽　器楽 ―

・大切にしてほしいメッセージ　― 小学部　保健指導「目を大切にしよう」 ―

・児童の言葉、その『時』を振り返る　― ひとりだけの卒業式 ―

・「どれやと思う？あててみて！」季節の壁面制作　― 小学生の特別活動 ―

・「みんなで守ろう！」境界線を築く指導実践　― 自立活動での取組み ―

・「これならできる！」ならびっこキックベース　― 小中学部　体育授業 ―－

・作文指導で「心が明るくなれました！」と書いた中学生　― マインドマップの手法を取り入れて ―

・「先生！できたで！」の声が聞こえる授業づくり　― 中学部　理科 ―

・「書きたくないねん！」と訴える中学生の学習支援　― 英語科の取り組み ―

・「試合をしたい人？」と聞くと全員の手があがりました！　― 保健体育　球技、ネット型「バドミントン」 ―

・「ジャガイモ、どうぞ！」　― 中学部　技術分野　野菜づくりの取組み ―

・生徒の「アルバイトがしたい」「高校に行きたい」の声に応えて　― 中学部　総合的な学習の時間「進路学習」 ―

・絵本の読み聞かせプロジェクト　― 中学生による小学生への絵本の読み聞かせ ―

・あそびあとアート！　― 春夏秋冬レストランin大阪精神医療センター分教室 ―

・「わにタイム」に挑戦、気がつけば全員参加！　― 自立活動でのオリジナル遊びは進化した ―

・わになるシートの結果と考察　― 関西医科大学総合医療センター分教室の分析 ―