Умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливо освітніми потребами

Умови для інклюзивного навчання в ЗЗСО № 5 Токмацької міської ради (вимоги).

Під час організації інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами у закладі спрямовуватимуть зусилля на забезпечення:

• педагогічними кадрами

• безперешкодного доступу до будівель і приміщень закладу

для дітей з вадами опорно-рухового апарату та з вадами зору

• необхідними навчально-методичними і наочно-дидактичними посібниками

індивідуальними засобами навчання

• учителя-логопеда – учителя-дефектолога

• кабінета психологічного розвантаження

• проведення корекційно-розвиткових занять.

Рішення про утворення інклюзивних груп

Керівник закладу своє рішення про утворення інклюзивних груп ухвалюватиме за погодженням із органом управління освітою. При цьому враховуватимуть: запити батьків, достатність матеріально-технічної та методичної бази забезпечення педагогічними кадрами відповідність приміщень санітарно-гігієнічним вимогам.

Фінансування інклюзії

Засновник/власник закладу передбачатиме кошти для: забезпечення безперешкодного доступу до будівель і приміщень, створення матеріально-технічної та навчально-методичної бази підвищення кваліфікації педагогічних працівників з питань надання освітніх послуг дітям з особливими освітніми потребами в інклюзивних класах.

Відповідальність за організацію, стан та якість інклюзивної освіти покладають на засновника/власника та керівника закладу.

Зарахування дітей до інклюзивних класів

Дітей до інклюзивних класів прийматиме керівник закладу протягом календарного року.

Підстави для прийняття:

• заява батьків або осіб, які їх замінюють

• медична довідка про стан здоров’я дитини з висновком лікаря, що дитина може відвідувати заклад

• довідка дільничного лікаря про епідеміологічне оточення

• свідоцтво про народження

• висновок психолого-медико-педагогічної консультації

Копії:

• посвідчення особи, яка одержує державну соціальну допомогу відповідно до Закону України «Про державну соціальну допомогу інвалідам з дитинства та дітям-інвалідам»

• медичного висновку про дитину-інваліда (наданої лікарсько-консультативною комісією)

• індивідуальної програми реабілітації дитини-інваліда.

Комплектування інклюзивних класів

Інклюзивні класи комплектуватимуть: за віковими (одновіковими, різновіковими) ознаками з урахуванням особливих освітніх потреб дітей.

Наповнюваність таких класів — з них одна-три дитини з особливими освітніми потребами, зокрема й з інвалідністю.

Освітній процес в інклюзивних класах

В інклюзивних класах освітній процес провадитимуть: відповідно до Базового компонента освіти за програмами та навчально-методичними посібниками, затвердженими в установленому порядку, з урахуванням індивідуальних особливостей навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами. Виокремлено дві особливості освітнього процесу в інклюзивних класах — це: індивідуалізація диференціація.

Індивідуальний план розвитку дитини розроблятимуть відповідно до:

– висновку та рекомендацій психолого-медико-педагогічної консультації

– індивідуальної програми реабілітації складатиме команда у складі:

– педагогів, які працюють з дитиною

– вчителя-дефектолога

– батьків дитини/осіб, які їх замінюють

– спеціалістів, які здійснюють відповідний психолого-медико-педагогічний супровід цих дітей.

Індивідуальну програму розвитку дитини затверджуватиме керівник закладу, переглядатимуть задля коригування двічі на рік (або й частіше). В ІПР зазначатимуть цілі її розвитку та розподіляються функції між фахівцями для їх досягнення.

Корекційна робота. Відповідно до нозології та потреб дитини корекційну роботу в інклюзивному класі закладу організовуватимуть: вчитель-дефектолог, вчитель-логопед, практичний психолог. Передбачатимуть від 3-х до 8-ми корекційно-розвиткових занять на тиждень.

Асистент вчителя

Особистісно орієнтоване спрямування освітнього процесу забезпечуватиме асистент вчителя, який: братиме участь у розробленні та виконанні індивідуальних програм розвитку дитини, адаптуватиме навчальні матеріали з огляду на індивідуальні особливості навчально-пізнавальної діяльності дітей з особливими освітніми потребами.

Асистент дитини

За письмовою заявою батьків/осіб, які їх замінюють, адміністрація закладу надаватиме дозвіл на участь в освітньому процесі асистента дитини з особливими освітніми потребами, волонтерам: на громадських засадах за рахунок коштів громадських організацій, інших джерел, не заборонених законодавством. Батьки/особи, які їх замінюють, зможуть: самостійно виконувати функцію асистента дитини з особливими освітніми потребами, у тому числі з інвалідністю, визначати особу, фізичний стан здоров’я якої дозволяє здійснювати зазначену функцію на волонтерських засадах.

Умови для інклюзивного навчання в Токмацькому ЗЗСО № 5

Педагогічний колектив готовий до впровадження інклюзивної освіти .

Педагоги, починаючи з 2017 року, прослухали лекції та спецкурси "Інклюзивна освіта" при ЗОІППО.

В штатному розписі закладу відсутні учитель-логопед та учитель-дефектолог.

З метою забезпечення безперешкодного доступу до будівлі осіб з особливими освітніми потребами, на ганку встановлений пандус, а також у внутрішньому подвір'ї.

В наявності необхідні навчально-методичні посібники (в електроному вигляді) та нормативна база, наочно-дидактичні посібники.

Якщо буде запит батьків, щодо утворення інклюзивної форми навчання керівництво буде ухвалювати це рішення за погодженням із органом управління освітою. При цьому враховуватимуть: запити батьків, достатність матеріально-технічної та методичної бази, забезпечення педагогічними кадрами, відповідність приміщень санітарно-гігієнічним вимогам.