TKS Read & Write Hub

📚 ยินดีต้อนรับสู่เว็บไซต์ TKS Read & Write Hub

เว็บไซต์ส่งเสริมนิสัยรักการอ่านและพัฒนาทักษะการอ่าน–การเขียนของโรงเรียนบ้านทุ่งกล้วย

รางวัลที่ได้รับ

เกียรติบัตรโรงเรียนส่งเสริมการอ่าน
ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1

ที่มาและความสำคัญ

การอ่านและการเขียนเป็นทักษะพื้นฐานสำคัญของการเรียนรู้ในทุกกลุ่มสาระ และเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ พัฒนาความคิด การสื่อสาร และการเรียนรู้ด้วยตนเอง โรงเรียนบ้านทุ่งกล้วยจึงให้ความสำคัญกับการพัฒนาผู้เรียนให้สามารถอ่านออก อ่านคล่อง อ่านเข้าใจ คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อสารได้อย่างเหมาะสมตามช่วงวัย ควบคู่กับการปลูกฝังนิสัยรักการอ่านอย่างต่อเนื่อง

โรงเรียนได้น้อมนำแนวทางการส่งเสริมการอ่านตามรอยพระจริยวัตรของ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ซึ่งทรงเป็นแบบอย่างด้านการอ่าน การศึกษาค้นคว้า การใฝ่รู้ และการเรียนรู้ตลอดชีวิต มาเป็นแนวทางในการส่งเสริมให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของการอ่านและใช้การอ่านเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวัน

จากการจัดการเรียนรู้และการติดตามพัฒนาการของผู้เรียน พบว่านักเรียนมีความแตกต่างด้านทักษะการอ่านและการเขียน รวมทั้งความสนใจและพฤติกรรมการอ่าน โรงเรียนจึงจัดทำ โครงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่านและพัฒนาทักษะการอ่าน–การเขียนด้วย READS Model เพื่อเชื่อมโยงการพัฒนาทักษะ การสร้างแรงจูงใจ การเข้าถึงสื่อและแหล่งเรียนรู้ ตลอดจนการมีส่วนร่วมของครู ผู้ปกครอง เพื่อน และนักเรียนรุ่นพี่–รุ่นน้องให้ดำเนินไปอย่างเป็นระบบ

การดำเนินโครงการมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้รับโอกาสในการอ่านอย่างหลากหลาย ได้ฝึกคิด วิเคราะห์ เขียน และสื่อสารจากสิ่งที่อ่าน สามารถสร้างและแบ่งปันองค์ความรู้ ตลอดจนเกิดนิสัยรักการอ่าน ใฝ่รู้ และสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน

เป้าหมายของโครงการ

เป้าหมายเชิงปริมาณ

นักเรียนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมการอ่านตามความเหมาะสมของช่วงวัย
นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ใช้ห้องสมุด มุมหนังสือ สื่อ นวัตกรรม หรือแหล่งเรียนรู้ของโรงเรียนเพื่อการอ่านและการค้นคว้า
นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–6 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลงาน บันทึกการอ่าน หรือชิ้นงานจากกิจกรรมพัฒนาการอ่าน–การเขียน
นักเรียนที่มีผลการอ่าน–การเขียนต่ำกว่าเกณฑ์ได้รับการส่งเสริมและช่วยเหลืออย่างเหมาะสมตามระดับความสามารถ
ผู้ปกครองไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการส่งเสริมการอ่านของบุตรหลานผ่านกิจกรรมของโครงการ

เป้าหมายเชิงคุณภาพ

นักเรียนมีความสนใจและมีนิสัยรักการอ่านมากขึ้น
นักเรียนมีพัฒนาการด้านการอ่านและการเขียน สามารถอ่านออก อ่านคล่อง อ่านเข้าใจ จับใจความ คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อสารได้เหมาะสมตามระดับชั้น
นักเรียนสามารถใช้หนังสือ สื่อดิจิทัล และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
ครู ผู้ปกครอง เพื่อน และนักเรียนรุ่นพี่–รุ่นน้องมีส่วนร่วมในการส่งเสริมและพัฒนาการอ่าน–การเขียนของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง
โรงเรียนมีระบบการส่งเสริมการอ่านตาม READS Model ที่เชื่อมโยงกิจกรรม สื่อ แหล่งเรียนรู้ และการติดตามผลอย่างเป็นระบบ นำไปสู่การสร้างวัฒนธรรมการอ่านภายในโรงเรียนอย่างยั่งยืน

รูปแบบการขับเคลื่อน READS MODEL

READS Model

READS Model : รูปแบบการขับเคลื่อนการส่งเสริมการอ่านอย่างเป็นระบบของโรงเรียนบ้านทุ่งกล้วย เป็นกรอบการดำเนินงานที่โรงเรียนพัฒนาขึ้นเพื่อเชื่อมโยงการส่งเสริมนิสัยรักการอ่านและการพัฒนาทักษะการอ่าน–การเขียนให้เป็นระบบเดียวกัน โดยมุ่งให้ผู้เรียนเข้าถึงสื่อและแหล่งเรียนรู้ เกิดแรงจูงใจในการอ่าน ได้รับการพัฒนาทักษะอย่างเหมาะสม เรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น และสามารถนำความรู้จากการอ่านไปสร้างสรรค์และแบ่งปันได้อย่างต่อเนื่อง

READS Model ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่

R – Reach การสร้างโอกาสและการเข้าถึงการอ่าน

E – Engage การสร้างแรงจูงใจและการมีส่วนร่วม

A – Advance การพัฒนาทักษะการอ่าน คิด และเขียน

D – Develop Together การพัฒนาผ่านการเรียนรู้ร่วมกัน

S – Share & Sustain การสร้าง แบ่งปัน และสานต่อวัฒนธรรมการอ่าน

การดำเนินงานขับเคลื่อนผ่านวงจร PDCA ได้แก่ การวางแผน การดำเนินงาน การติดตามตรวจสอบ และการปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้การส่งเสริมการอ่านของโรงเรียนเกิดผลอย่างเป็นรูปธรรม และนำไปสู่ผู้เรียนที่ รักการอ่าน อ่านเป็น คิดเป็น เขียนสื่อสารได้ และสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเองอย่างยั่งยืน