ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธิ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธิ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

 ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

                ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบัน ดำรงตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของ วิทยฐานะครูชำนาญการ คือการแก้ไขปัญหา การจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เกิด  การเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น

  ทั้งนี้ ผู้จัดทำข้อตกลงขอเสนอประเด็นท้าทายที่แสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังที่สูงกว่า ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ คือ การแก้ไขปัญหา

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน เรื่อง การเกิดพอลิเมอร์โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่ม
การแก้ไขปัญหาการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน เรื่อง การเกิดพอลิเมอร์โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่ม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในรายวิชา เคมีเพิ่มเติม 6 รหัสวิชา ว33224 ภาคเรียนที่ 2  ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนสตรีนครสวรรค์

          หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ได้กำหนดคุณภาพของผู้เรียนที่จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 12 ปีไว้ว่าจะต้องเป็นผู้มีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระวิชา เคมี มีทักษะกระบวนการ มีเจตคติที่ดีต่อวิชา เคมี มีความตระหนักในคุณค่าของวิชา เคมี และสามารถนำความรู้ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพชีวิต

       ผู้จัดทำข้อตกลงในฐานะที่เป็นครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในรายวิชา เคมีเพิ่มเติม 6 รหัสวิชา ว33224 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ที่ปฏิบัติการสอนในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 จากการศึกษาวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทั้งในระดับชั้นเรียน ระดับรายวิชา ระดับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับสถานศึกษา และระดับชาติ ในปีการศึกษาที่ผ่านมา
พบว่า นักเรียนเกิดความเข้าใจคลาดเคลื่อนเกี่ยวกับเนื้อหาพอลิเมอร์ โดยเฉพาะในสาระการเรียนรู้เรื่อง การเกิดพอลิเมอร์ ทำให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับที่ต่ำกว่าเกณฑ์/ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ นอกจากนี้จากการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมายังพบว่า ทักษะกระบวนการทำงานร่วมกับผู้อื่น เป็นทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่ควรได้รับการพัฒนาและฝึกฝน แสดงให้เห็นว่ามีปัญหาการเรียนรู้เกี่ยวกับเนื้อหาเรื่อง การเกิดพอลิเมอร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในรายวิชา เคมีเพิ่มเติม 6 รหัสวิชา ว33224 ผู้จัดทำข้อตกลงได้พิจารณาสาเหตุของปัญหาที่เกิดขึ้น พบว่า ปัญหาดังกล่าวเกิดจาก การจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนมีข้อจำกัดในหลาย ๆ ด้าน เช่น เวลา อุปกรณ์และเครื่องแก้วในการทำการทดลอง รวมถึงขั้นตอนในการเกิดพอลิเมออร์ที่มีความซับซ้อน ซึ่งหากปัญหานี้ไม่ได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาจะก่อให้เกิดผลเสียต่อประสิทธิภาพในการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในรายวิชา เคมีเพิ่มเติม 6 รหัสวิชา ว33224 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งอาจเป็นปัจจัยที่ทำให้คุณภาพผู้เรียนไม่บรรลุเป้าหมายตามที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และค่าเป้าหมายในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ได้กำหนดไว้

จากปัญหาข้างต้นผู้จัดทำข้อตกลงได้ทำการศึกษาวิธีการแก้ปัญหาจากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง พบว่า เทคนิควิธีการสอนเป็นสิ่งที่สามารถนำมาใช้ในการแก้ไขปัญหา คุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียนได้ เพื่อให้การจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ในรายวิชา เคมีเพิ่มเติม 6 รหัสวิชา ว33224 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีคุณภาพตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียน
ทั้งในด้านความรู้ ทักษะ และเจตคติหรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมถึงสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ตลอดจนเพื่อให้เป็นไปตามค่าเป้าหมายในการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่ได้กำหนดไว้

       ผู้จัดทำข้อตกลง จึงขอเสนอประเด็นท้าทายที่แสดงให้เห็นถึงสมรรถนะในการปฏิบัติงานตามระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของตำแหน่งครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ เรื่อง การพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน เรื่อง การเกิดพอลิเมอร์โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการกลุ่ม