Το σεμινάριο αποδείχτηκε εξαιρετικά χρήσιμο για τις συμμετέχουσες καθώς ήταν προσανατολισμένο στην πράξη και συνέβαλε στην εξοικείωσή τους με τα στάδια που απαιτούνται για τη συμμετοχή του σχολείου σε διεθνή, ευρωπαϊκά αλλά και παγκόσμια προγράμματα. Συγκεκριμένα:

A. Tο σεμινάριο επικεντρώθηκε στα παρακάτω προγράμματα:

1. eTwinning

Πρόκειται για ηλεκτρονική πλατφόρμα συνεργασίας σχολείων από όλες τις χώρες τις Ευρωπαϊκής Ένωσης. Η πλατφόρμα είναι πολύ εύχρηστη και παρέχει μια μεγάλη γκάμα δυνατοτήτων. Θα πρέπει το σχολείο να εγγραφεί στην πλατφόρμα και ακολουθεί η εξεύρεση συνεργατών και η αποστολή του έργου για έγκριση από τον εθνικό φορέα. Για την ολοκλήρωση του έγου υπάρχει η δυνατότητα χρήσης του twinspace, μέσω του οποίου οι συμμετέχοντες μπορούν να ανεβάσουν αρχεία, εικόνες και βίντεο καθώς και να πάρουν μέρος σε συζητήσεις στο forum και στο chatroom.

2. Erasmus + βασική πράξη 2

Πρόκειται για το ευρωπαϊκό πρόγραμμα που επιτρέπει τη συνεργασία σχολείων ευρωπαϊκών χωρών πάνω σε κάποιο συγκεκριμένο έργο και τη μετακίνηση εκπαιδευτικών και μαθητών στις χώρες που βρίσκονται τα συνεργαζόμενα σχολεία με σκοπό την ολοκλήρωση του έργου και την παραγωγή αποτελεσμάτων.

Ο προϋπολογισμός που έχει εγκριθεί από την Ευρωπαϊκή Ένωση για το πρόγραμμα Erasmus + συνολικά (βασικές πράξεις 1, 2 και 3) για τα έτη 2021-2027 είναι 30 δισεκατομμύρια ευρώ.

Οι βασικές προτεραιότητες της βασικής πράξης 2 είναι:

— Βασικές δεξιότητες και δεξιότητες του 21^ου αιώνα

— Εγκάρσιες δεξιότητες

— επιχειρηματικότητα

— γλώσσες

— Ψηφιακές δεξιότητες

— Καινοτόμες πρακτικές στην εκπαίδευση

— Εξατομικευμένες προσεγγίσεις μάθησης

— Συνεργατική μάθηση

— Κριτική σκέψη

Στο πρόγραμμα μπορούν να πάρουν μέρος ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα, επαγγελματικά σχολεία, σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και σχολεία δεύτερης ευκαιρίας. Κάθε έργο μπορεί να διαρκέσει από δύο έως τρία χρόνια και τα συνεργαζόμενα σχολεία μπορεί να είναι από δύο έως δέκα.

Εκτός από τις ανταλλαγές μαθητών υπάρχει η δυνατότητα πραγματοποίησης επισκέψεων των εκπαιδευτικών μόνο για την καλύτερη προετοιμασία του έργου.

Η αίτηση του σχολείου γίνεται στον Εθνικό Φορέα (στην Ελλάδα στο ΙΚΥ) και θεωρείται αρκετά περίπλοκη. Οι παράμετροι της αίτησης που αξιολογούνται από τον Εθνικό Φορέα είναι οι εξής:

Α. Η συνάφεια του σχεδίου με τους στόχους και τις προτεραιότητες του προγράμματος.

Οι στόχοι του έργου πρέπει να είναι σαφείς και πρέπει να αιτιολογείται για ποιους λόγους το έργο δεν μπορεί να υλοποιηθεί από ένα σχολείο μόνο, δηλαδή για ποιους λόγους είναι απαραίτητη η συνεργασία πολλών χωρών.

Β. Η ποιότητα του σχεδιασμού και της υλοποίησης του έργου.

Θα πρέπει να είναι σαφείς και συγκεκριμένες οι εργασίες που σχεδιάστηκαν να υλοποιηθούν πριν, κατά τη διάρκεια και μετά την ανταλλαγή επισκέψεων των σχολείων.

Γ. Η ποιότητα της συνεργασίας της ομάδας.

Οι εργασίες θα πρέπει να είναι μοιρασμένες ισομερώς σε όλα τα συμμετέχοντα σχολεία και θα πρέπει να υπάρχουν προκαθορισμένες ψηφιακές συναντήσεις των εκπαιδευτικών για καλύτερη συνεννόηση.

Δ. Η ποιότητα της αξιολόγησης και της διάχυσης.

Το έργο θα πρέπει να αξιολογείται από μαθητές και εκπαιδευτικούς όχι μόνο στο τέλος αλλά σε όλη τη διάρκειά του. Στο τέλος θα πρέπει να παραχθεί κάποιο υλικό εύχρηστο και εύκολο στη διάχυσή του μέσα στο σχολείο, σε άλλα σχολεία και στην τοπική κοινωνία. (Πχ ένα φυλλάδιο με πληροφορίες, ένας ιστότοπος, μια παρουσίαση, ένα εργαστήριο.)

3. Erasmus + βασική πράξη 229

Πρόκειται για υποκατηγορία της βασικής πράξης 2 και είναι σχετικά καινούριο πρόγραμμα (πρώτη υλοποίηση 2018). Σχεδιάστηκε ώστε οι διαδικασίες της αίτησης και της υλοποίησης να είναι πιο απλές και να χρησιμοποιείται από πιο πολλά σχολεία.

Το συγκεκριμένο πρόγραμμα επικεντρώνεται σε επισκέψεις ανταλλαγής μαθητών που μπορεί να διαρκέσει από 3 ημέρες έως 12 μήνες. Η διάρκεια του έργου μπορεί να είναι από 12 έως 24 μήνες και μπορούν να συνεργαστούν από 2 έως 6 σχολεία.

4. Eumind

Το πρόγραμμα Eumind διοργανώνεται από τον ιδιωτικό φινλανδικό φορέα Euneos και στόχο έχει τον συντονισμό έργων συνεργασίας σχολείων της Ευρώπης με σχολεία της Ινδίας και της Κίνας. Για την εγγραφή στο πρόγραμμα υπάρχει κόστος της τάξεως των 400 ευρώ ανά έργο και περιλαμβάνει την εύρεση σχολείων και τη χρήση της ειδικής πλατφόρμας επικοινωνίας και υλοποίησης των έργων. Σε περίπτωση επίσκεψης και ανταλλαγής μαθητών το κόστος επιβαρύνει το σχολείο.

Για περισσότερες πληροφορίες:

https://globi.nl/en/ και

https://www.eumind.com/

B. Πέρα από την παρουσίαση των παραπάνω διεθνών προγραμμάτων, τo σεμινάριο επικεντρώθηκε και σε μία σειρά από θεωρητικές και πρακτικές προσεγγίσεις μέσα από διαλέξεις αλλά και ομαδικές δραστηριότητες. Πιο συγκεκριμένα:

· Παρουσιάστηκε πολύπλευρα η έννοια της διεθνοποίησης γενικότερα και ειδικότερα στα πλαίσια του σχολείου

· Συζητήθηκε η ανάπτυξη ενός σχολικού σχεδίου πολιτικής (policy plan) για τους αντικειμενικούς στόχους που πρέπει να θέτει κάθε σχολείο στον τομέα της διεθνοποίησης (για τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και το ίδιο το σχολείο) αλλά και για τις πρακτικές που πρόκειται να ακολουθήσει. Στο τέλος οι συμμετέχοντες ανέπτυξαν σχέδιο πολιτικής για το δικό τους σχολείο.

· Αναπτύχθηκε ο ρόλος και οι δεξιότητες του συντονιστή διεθνών προγραμμάτων στο σχολείο σε αντιπαράθεση με την επιτροπή διεθνών προγραμμάτων ή η συνύπαρξη των δύο.

· Οι συμμετέχοντες ενημερώθηκαν για τα κριτήρια αξιολόγησης των αιτήσεων για τα διεθνή προγράμματα με στόχο να γίνουν πιο εύστοχοι και αποτελεσματικοί.

· Παρουσιάστηκαν επιτυχημένα προγράμματα ανταλλαγής σχολείων της Ολλανδίας (Udens College και Jac.P. Thijsse College)

· Δόθηκε έμφαση στην διαπολιτισμική αλληλεπίδραση των συμμετεχόντων με το πολύ ενδιαφέρον εργαλείο του πολιτιστικού παγόβουνου (cultural iceberg) με εποικοδομητικά αποτελέσματα.

· Συζητήθηκε η ανάπτυξη της Ευρωπαϊκής και διεθνούς διάστασης στο αναλυτικό πρόγραμμα.

· Δόθηκε η ευκαιρία στους συμμετέχοντες να οργανώσουν εικονικά μία εβδομάδα επίσκεψης των μαθητών τους σε μια χώρα στα πλαίσια ενός προγράμματος αλλά και μία εβδομάδα υποδοχής ξένων μαθητών στο σχολείο τους.

· Παρουσιάστηκαν τα εργαλεία του διαδικτύου και οι πρακτικές για τη χρήση και οργάνωση τηλεδιασκέψεων στα πλαίσια ενός διεθνούς προγράμματος.

· Συζητήθηκε ο τρόπος με τον οποίο μπορεί να γίνει η αξιολόγηση των διεθνών προγραμμάτων και οι συμμετέχοντες σχεδίασαν το δικό τους πλάνο αξιολόγησης.

· Παράλληλα με όλα τα παραπάνω, παρουσιάστηκε από τους συμμετέχοντες το επάγγελμα του εκπαιδευτικού στη χώρα τους με αποτέλεσμα να δημιουργηθεί μια σαφή εικόνα για τα τεκταινόμενα στο χώρο της εκπαίδευσης πανευρωπαϊκά ( Ολλανδία, Δανία, Νορβηγία, Σουηδία, Ιταλία, Ελλάδα, Πορτογαλία, Αυστρία)

Συμπερασματικά:

Το σεμινάριο έδωσε στους συμμετέχοντες όχι μόνο το θεωρητικό υπόβαθρο και τις πρακτικές δεξιότητες που χρειάζονται για να αιτηθούν, να οργανώσουν και να ολοκληρώσουν με επιτυχία διεθνή προγράμματα μελλοντικά, αλλά έθεσε τα θεμέλια για την ανάπτυξη ουσιαστικών επαγγελματικών σχέσεων μεταξύ των συμμετεχόντων που ξεκίνησαν ήδη από εκεί με το σχεδιασμό ενός προγράμματος e-twinning και με πολλά σχέδια για το άμεσο μέλλον.