4° incontro
Venerdì 26 marzo, ore 15.00-17.00. Laboratorio
Usare i dati scientifici e interpretarli:
dati sismici, vulcanologici, cronologici e geografici per capire la teoria
Introduzione
a cura di Alessandra Borghini
Attività didattiche tratte e modificate da https://plateboundary.rice.edu/home.html
Attività
A ogni docente è stata assegnata una delle quattro specialità scientifiche e un gruppo placca.
Le specialità scientifiche sono:
Sismologia
Vulcanologia
Geografia fisica
Geocronologia (età)
Le placche o i raggruppamenti di placche sono:
1. Placca Pacifica
2. Placca Eurasiatica
3. Placca Africana
4. Placca Sudamericana
5. Placca Nordamericana
6. Placca Indiana
7. Placca Araba
8. Placca Nordamericana
9. Placca Australiana
10. Placca Antartica
11. Placche Cocos / Nazca / Caraibi
Ciascun gruppo di specialisti ha a disposizione una carta che mostra dei dati utili alla comprensione dei processi che avvengono lungo i margini di placca. Ad ogni docente sono state fornite due copie della carta dei confini delle placche. Serviranno anche delle matite colorate.
Fase 1. GRUPPO SPECIALISTI
Compito 1. Osservate la carta con i dati della specialità del vostro gruppo e discutete con i compagni. A seconda del tipo di dati, si possono osservare cose diverse. Per i dati puntuali (vulcani e terremoti) si cercano schemi di distribuzione. Per i dati di superficie (topografia ed età del fondale oceanico) si cerca di capire se abbiamo valori “alti” o “bassi” lungo i diversi margini. Lavorate in gruppo. Lasciate che tutti parlino di ciò che vedono.
Compito 2. Ora concentratevi sui margini delle placche. Descrivete come variano i vostri dati vicino ai margini delle placche
Esempi:
· I valori sono “bassi” o “alti” in corrispondenza del margine? (per i dati di superficie)
· I dati sono “simmetrici” o “asimmetrici” rispetto al margine di placca?
· Sono presenti fenomeni (sismici/vulcanici) in tutti i margini ? (per i dati puntuali)
· I dati variano lungo il margine?
Classificate i margini delle placche in base alle osservazioni dei dati del vostro gruppo. Limitatevi a 4-5 tipi di margine. A questo punto, non cercate di spiegare i dati: basta osservare!
Compito 3. Assegnate un colore a ciascun tipo di margine del vostro schema di classificazione. Colorate sulla carta i margini di placca in base alla legenda che avete elaborato. Se i dati sono asimmetrici per un particolare tipo di margine, trovate un modo per indicarlo sulla mappa.
Fase 2. GRUPPO PLACCA
Compito 1. Ogni persona fa una breve presentazione al resto del gruppo illustrando i dati della propria specialità scientifica e lo schema di classificazione.
Compito 2. Confrontate le classificazioni dei margini della vostra placca in base ai diversi tipi di dati. Esistono corrispondenze tra le diverse classificazioni? Il gruppo può cercare di definire un nuovo schema di classificazione che includa i dati di tutte e quattro le specialità scientifiche. Come prima, assegnate un colore a ciascuno dei tipi di margine di placca. Se un confine è asimmetrico, assicuratevi di escogitare un modo per rappresentare l'asimmetria.
Segnate i margini della vostra placca usando i colori della legenda che avete elaborato. Scrivete anche una descrizione dei tipi margine di placca che avete usato. La mappa e la descrizione dovrebbero essere consegnate alla fine dell'esercizio.
Esempio di descrizione dei margini della placca dell'America Meridionale fatta dagli studenti
Esempio di descrizione dei margini della placca del Pacifico fatta dagli studenti
Adottiamo il libro di testo
SCHEDA DA COMPILARE UTILIZZANDO IL LIBRO DI SCIENZE DELLA TERRA ADOTTATO
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Titolo del libro
Autore del libro
Ordine di scuola
Durante le attività didattiche affronti dli argomenti affrontati in questo laboratorio?
Utilizzi il libro di testo nell’affrontare questo argomento?
ll tuo libro di testo come affronta l'argomento?
Sono sufficientemente comprensibili gli schemi che adotta nell’affrontare questo argomento?
Dove risulta ambiguo o oscuro?
Il tuo libro di testo come affronta il contributo che diverse discipline hanno dato alla nascita della teoria della tettonica delle placche?
Puoi inserire la scheda compilata e/o le tue osservazioni su questo padlet
Materiale aggiuntivo
I seguenti file possono essere importati in Google Earth
Gli studenti scaricano dalla rete il software Google Earth, lo installano sui computer (ma è disponibile anche su web https://earth.google.com/web/) e fanno alcune osservazioni libere sul software, i menù, le varie modalità di visualizzazione.
Poi svolgono le attività didattiche riportate in questa scheda (traduzione italiana a cura del progetto ICLEEN del materiale in inglese SERC): scheda*