Проверка качества тестов

Диагностические тесты должны быть составлены так, чтобы пройти министерскую проверку. Важно дать студентам, которые могут попасть под проверку, прорешать ваши тесты (ознакомиться с ними) и отсеять или исправить неотвечабельные вопросы. Но, если при этом получится еще как-то полезно использовать эти тесты, почему бы и нет. 

В проверке качества тестов должны участвовать три стороны: 

• преподаватели дисциплин, т.к. их материалы дают основу для тестов, 

• студенты, которые будут проходить тестирование,

• менеджеры, которые организуют тестирование.

Я собрала разные лайфхаки, свои и от коллег, касающиеся того, что можно сделать, чтобы проверить качество тестов и увеличить их пользу.

💡 Идеально, если тесты будут соответствовать тому, что студенты действительно проходят на занятиях по дисциплине. Тогда нужен минимум подготовки перед внезапным тестированием (например, просто ознакомить студентов с тестами заранее; пусть пробегутся глазами, что им все понятно). Но так получается не всегда. Можно составлять тесты по одной проблеме, ситуации, задаче, чтобы уменьшить объем информации, которую студентам придется освоить. На одну тему можно делать и задания с выбором ответа без обоснования выбора, и с выбором и обоснованием, и развернутые ответы.

💡 Если вы уже точно знаете, что у вас грядет проверка (а это еще и значит, что ваши тесты полностью готовы), можно организовать ваших студентов, чтобы они хотя бы один раз прорешали весь пул тестов. Чтобы замотивировать студентов, надо объяснить, что иначе они не получат диплом государственного образца.

💡 Прорешать тесты со студентами можно во время занятий, встроив их в учебный процесс, где это возможно. Мне очень понравился генератор вопросов от ClassPoint на основе презентаций тем, что тест можно сразу вставить в презентацию и проверить его отвечабельность прямо на паре. Заодно можно немного встряхнуть студентов, чье внимание вы потеряли. Если вы обнаружите, что на вопрос студенты отвечают плохо, вы можете спросить их, как улучшить тест, и вместе получите хороший вариант. В итоге, нагенерив по 10 вопросов к каждому занятию, за один модуль вы получите коллекцию из 70 вопросов. И необязательно пользоваться именно ClassPoint. Можно нагенерить тестов к презентации любым другим доступным способом.

💡 Сгенеренные тесты можно дать как домашнее задание в конце модуля или когда у студентов накопилась академическая задолженность или у них уже есть творческие задания по другим предметам (проекты, эссе). Тест пройти проще и быстрее, чем писать эссе или делать групповой проект. Это может быть также контрольное задание на паре или на пересдаче, а также задание для подготовки или самопроверки.

💡 Прохождение тестов студентами лучше автоматизировать, чтобы их можно было проходить и не на паре, в удобное время. Тесты можно перенести, например, в Google форму и связать эту форму с Google таблицей, чтобы зафиксировать информацию о том, какие вопросы менее отвечабельные. В таблице будут сохраняться все ответы, и можно вывести статистику по каждому вопросу. Также статистику отвечаемости можно посмотреть в самой Google форме. И еще Google формы позволяют импортировать тесты из других форм.

💡 Если так оказалось, что студенты все же плохо решают тесты, сгенерированные искусственным интеллектом, отредактируйте или перепишите вместе со студентами эталонные ответы, чтобы самим выстроить логику этих ответов. Это могут быть не все тесты, а только те, которые студенты не смогли пройти, если вы организовали им предварительное тестирование, как в прошлом лайфхаке. Поэтому так важно прорешать вопросы со студентами заранее. Выучить несколько сотен эталонных ответов наизусть студенты не смогут.

Т.к. в мире все течет, все меняется, возможно, условия тестирования уже не такие жесткие. Напоминаю, что мне можно написать о вашем опыте, и я внесу правку в этот гид.