ข้อมูลผู้ประเมิน

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้อำนวยการสถานศึกษา ไว้ดังต่อไปนี้

 ประเด็นท้าทาย เรื่อง  การเล่นลูกข้างเท้าด้านในหรือลูกแป โดยใช้เครื่องช่วยการเล่นทักษะการเล่นลูกข้างเท้าด้านใน หรือลูกแป กีฬาตะกร้อ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

ส่วนที่ ๒ ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

๑. สภาพปัญหาการฝึกทักษะพื้นฐานในการเล่นกีฬาเซปักตะกร้อจึงเป็นจุดเริ่มต้นที่สำคัญที่สุด เพราะการเล่นกีฬาตะกร้อได้ดีนั้นผู้เล่นจะต้องมีทักษะพื้นฐานที่ดีได้รับการฝึกที่ถูกต้อง ดังนั้นครูผู้สอนต้องสรรหาวิธีการจัดการเรียนรู้กิจกรรมการเรียนการสอน ที่เหมาะสม เพื่อที่จะส่งเสริมให้นักเรียนเกิดความรู้ความเข้าใจและครูควรคำนึงถึงความรู้สึกของผู้เรียนเป็นสำคัญ คำนึงถึงบรรยากาศในชั้นเรียน เนื่องจากบรรยากาศในชั้นเรียนมีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน หากบรรยากาศในชั้นเรียนมีความเหมาะสมอบอุ่นส่งผลให้ผู้เรียนมีสุขภาพดีมีความสนใจและตั้งใจศึกษาเล่าเรียนอย่างมีประสิทธิภาพรวมทั้งมีเจตคติที่ดีต่อตนเองและผู้อื่นอีกด้วยครูผู้สอนนับว่ามีบทบาทสำคัญมากในการเรียนการสอนถึงแม้จะเป็นการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางก็ตามครูผู้สอนยิ่งทวีความรับผิดชอบขึ้นไปอีก ในการเล่นกีฬาตะกร้อนั้น จะต้องอาศัยเทคนิคและวิธีการหลายอย่าง เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุจุดมุ่งหมายที่วางเอาไว้ ตะกร้อเป็นกีฬาที่เล่นด้วยเท้า หลายคนอาจจะบอกว่าเล่นง่าย แต่กีฬาตะกร้อเป็นกีฬาที่ใช้เท้าในการบังคับลูกตะกร้อเพราะฉนั้น เป็นกีฬาที่เล่นยากกว่ากีฬาที่ใช้มือ  แต่ก็ไม่ยากสำหรับนักเรียนที่จะสามมารถเล่นได้ดีนั้นต้องอาศัยการฝึกฝนที่ถูกต้องและถูกขั้นตอน หรือให้ได้ดีนั้นยาก ตามหลักการฝึกตะกร้อควรฝึกจากง่ายไปหายาก

 ๒. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

๒.๑ ดำเนินการศึกษาและวาง เรื่องการเล่นลูกข้างเท้าด้านในหรือลูกแป โดยใช้เครื่องช่วยการเล่นทักษะการเล่นลูกข้างเท้าด้านใน หรือลูกแป กีฬาตะกร้อ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๒.๒ ดำเนินการคัดเลือกกลุ่มเป้าหมายในการแก้ไขเรื่อง  การเล่นลูกข้างเท้าด้านในหรือลูกแป โดยใช้เครื่องช่วยการเล่นทักษะการเล่นลูกข้างเท้าด้านใน หรือลูกแป กีฬาตะกร้อ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๒.๓ ดำเนินการทดสอบเรื่อง  การเล่นลูกข้างเท้าด้านในหรือลูกแป โดยใช้เครื่องช่วยการเล่นทักษะการเล่นลูกข้างเท้าด้านใน หรือลูกแป กีฬาตะกร้อ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๒.๔ ดำเนินการแก้ปัญหาโดยใช้เรื่อง  การเล่นลูกข้างเท้าด้านในหรือลูกแป โดยใช้เครื่องช่วยการเล่นทักษะการเล่นลูกข้างเท้าด้านใน หรือลูกแป กีฬาตะกร้อ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๒.๕ ดำเนินการทดสอบใช้เรื่องการเล่นลูกข้างเท้าด้านในหรือลูกแป โดยใช้เครื่องช่วยการเล่นทักษะการเล่นลูกข้างเท้าด้านใน หรือลูกแป กีฬาตะกร้อ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒

๒.๖ วิเคราะห์ และเปรียบเทียบผล ก่อนและหลังการฝึก

๒.๗ สรุปผลการฝึก

๓. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

๓.๑ เชิงปริมาณ

ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  จำนวน ๖๑ คน ร้อยละ ๘o ที่เรียนใน รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษามีทักษะพื้นฐานการเล่นลูกข้างเท้าด้านในหรือลูกแป กีฬาตะกร้อ อยู่ในระดับเกณฑ์ที่ดีขึ้น

๓.๒ เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่  จำนวน ๖๑ คน ที่เรียนในรายวิชา สุขศึกษาและพลศึกษามีการเล่นลูกข้างเท้าด้านในหรือลูกแป โดยใช้เครื่องช่วยการเล่นทักษะการเล่นลูกข้างเท้าด้านใน หรือลูกแป กีฬาตะกร้อ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ อยู่ในระดับเกณฑ์ที่ดีขึ้น และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ทักษะการเล่นลูกข้างเท้าด้านในหรือลูกแป กีฬาตะกร้อ ผ่านเกณฑ์การประเมินเป็นไปตามระเบียบการวัดผล ตามที่กำหนดไว้ในหน่วยการ เรียนรู้