Atividade 1: Questionário

Lembre-se:

Suas respostas devem ser escritas em seu próprio portfólio. O link encontra-se nesta página.

Questão 01

Ao final do primeiro vídeo (ODS 1 série IBGE Explica), menciona-se que os objetivos do milênio foram parcialmente alcançados, já que reduziram a pobreza. Com a Agenda 2030, trata-se agora da “Erradicação da pobreza”. O conjunto de estratégias sugerido para alcançar o ODS 1 já implica certa articulação com outros ODS.

Apresente e explique as relações entre o ODS 1 e demais ODS que também participam da erradicação da pobreza.

Espera-se que sua resposta seja organizada em um texto curto: dois ou três parágrafos, por sua vez construídos com dois ou mais períodos.

Questão 02

Boa parcela das informações apresentadas no vídeo sobre o ODS 5 (Igualdade de gênero) é relativa a regiões do mundo diferentes do Brasil.

Considerando-se a sociedade brasileira contemporânea, escreva sobre problemas nas relações de gênero que você conhece e percebe como mais críticos. Apresente e justifique estratégias que as cidadãs e cidadãos brasileiros poderiam adotar para que alcançássemos uma sociedade mais igualitária.

Novamente, espera-se que sua resposta seja organizada em um texto curto, com introdução, desenvolvimento e conclusão. Ao apresentar suas propostas, espera-se que elas sejam defendidas em sua pertinência.

Questão 03

Leia este trecho de Edgar Morin (1999), retirado do livro Os sete saberes necessários à educação do futuro. Esse livro surge como um conjunto de reflexões destinado a orientar a educação neste século XXI:

A identidade e a consciência terrena

A união planetária é a exigência racional mínima de mundo encolhido e interdependente. Tal união pede a consciência e um sentimento de pertencimento mútuo que nos una à nossa Terra, considerada como primeira e última pátria.

Se a noção de pátria comporta identidade comum, relação de filiação afetiva à substância tanto materna como paterna (inclusa no termo feminino-masculino de pátria), enfim, uma comunidade de destino, então podemos fazer avançar a noção Terra-pátria.

Como indicamos no Capítulo III, temos todos uma identidade genética, cerebral, afetiva comum em nossas diversidades individuais, culturais e sociais. Somos produto do desenvolvimento da vida da qual a Terra foi matriz e nutriz. Enfim, todos os humanos, desde o século XX, vivem os mesmos problemas fundamentais de vida e de morte e estão unidos na mesma comunidade de destino planetário.

Por isso, é necessário aprender a “estar aqui” no planeta. Aprender a estar aqui significa: aprender a viver, a dividir, a comunicar, a comungar; é o que se aprende somente nas — e por meio de — culturas singulares. Precisamos doravante aprender a ser, viver, dividir e comunicar como humanos do planeta Terra, não mais somente pertencer a uma cultura, mas também ser terrenos. Devemo-nos dedicar não só a dominar, mas a condicionar, melhorar, compreender. Devemos inscrever em nós:

• a consciência antropológica, que reconhece a unidade na diversidade;

• a consciência ecológica, isto é, a consciência de habitar, com todos os seres mortais, a mesma esfera viva (biosfera): reconhecer nossa união consubstancial com a biosfera conduz ao abandono do sonho prometeico do domínio do universo para nutrir a aspiração de convivibilidade sobre a Terra;

• a consciência cívica terrena, isto é, da responsabilidade e da solidariedade para com os filhos da Terra;

• a consciência espiritual da condição humana que decorre do exercício complexo do pensamento e que nos permite, ao mesmo tempo, criticar-nos mutuamente e autocriticar-nos e compreender-nos mutuamente.

Relembre os conteúdos apresentados na série IBGE Explica. Reexamine a lista dos 17 ODS. Escreva mais um texto (curto) para explicar de que modo a Agenda 2030 e seus ODS também refletem, principalmente, a consciência ecológica e a consciência cívica terrena.

Espera-se que sua resposta seja coerente: com introdução, desenvolvimento e conclusão. Lembre-se de caprichar na organização dos parágrafos, que são formados por mais de um período.