國立臺北教育大學教育學系115學年度第1學期教學大綱
科目名稱：教學設計與發展 年級:教育二甲 學分數: 2學分
貳、科目英文名稱： Instructional Design and Development
參、任課教師：王佩蘭 必（選）修別：選修
肆、教學目標：
探討教學設計的定義與理論發展。
建立教學設計的基本概念。
認識教學設計的取向與趨勢。
掌握不同取向教學設計的案例予特點。
運用教學設計步驟及原理原則實際運用進行教學單元設計。
伍、教材大綱：上課週次及大綱
(2)9.17 教學設計的基本概念
(3)9.24 教學系統設計
(4)10.1 教學計畫的取向(ㄧ)後向設計模式
(5)10.8 教學計畫的取向(二)系統取向、MRK、心理意象與教學事件模式
(6)10.15 教學目的與各類學習(與核心素養的對應)
(7)10.22 學習目標與編序(與學習重點的對應)
(8)10.29 學習重點與評估學生表現與教學評量設計
(9)11.5 提問策略及素養導向教學設計要素 教案實作說明
(10)11.12 直接教學法的設計與應用 教案實作一:分組討論(學習重點)
(11)11.19 探究教學法的設計與應用(專題、議題) 教案實作二: 分組討論(學習目標)
(12)11.26 批判及創造思考教學法的設計與應用(專題、議題)教案實作三: 教學內容分配。
(13)12.3 問題導向教學法的設計與應用(專題、議題)教案實作四: 討論教學素材
(14)12.10 個別化與差異化教學設計與應用 教案實作五: 教學法融入教學設計的思考。
(15)12.17 合作學習教學法設計與應用 教案實作六: 教案撰寫注意事項。
(16)12.24 素養導向教學設計與評量實作: 在校實作檢核
(17)12.31 彈性放假
(18)1.14 期末教學設計實作教案上傳 (檔名: 第 組期末教案)
陸、實施方法：
講述法、問答法案例討論、學習社群(小組合作、分組討論)、建置課程網站、多媒體輔助。
柒、評量方式：
平時教學流程設計(含演示或口頭報告):40%。
期末教學設計實作(書面):40%
平時參與表現:20%
捌、參考資料：
林進材(2004)。教學原理。臺北市:五南。
周新富(2014)。教學原理與設計。臺北市:五南。
張清濱(2009)。教學原理與實務。臺北市:五南。
楊俊鴻(2018)。素養導向課程與教學。臺北市:高等教育。
杜振亞、郭聰貴、鄭麗娟、林麗娟、吳佳蕙(譯)(2006)。學習導向的教學設計原理(原作
者:Gagne, R. M., Wager W.W., Golas, K.C., Keller, J. M.)。臺北市:湯姆
生。(原著出版年:2005)
蔡銘津、蔡宜庭、劉冠麟、田靜誼(譯)(2006)。教設計原理(原作 者:Cennamo, K., Kalk,
D.)。臺北市:湯姆生。(原著出版年:2005)