Урок №28. Інструктаж з БЖД. Реалізація алгоритмів з розгалуженнями 

МЕТА:навчальна: продовжувати формувати вміння складати алгоритмиз розгалуженнями для розв’язування поставленої задачі;записувати та запускати на виконання алгоритми в середовищі виконання алгоритмів;розвивальна: розвивати уважність, пам’ять, мовлення, логічне мислення, навички самостійної роботи на комп’ютері;виховна: виховувати самостійність та відповідальність, працелюбність, акуратність у роботі.

Етап самоналаштування

Пограємо?

Чим Ваші друзі користуються більше ніж Ви, але це є вашою власністю?

Що постійно ходить, але залишається на місці?

Куди їде автобус?

Знайди помилку на малюнку яку допустив художник!

Вправа 1 (усно). Задумайте число. Додайте до нього 6. Зменшіть на 4. Якщо можливо, поділіть отримане число на 2. Якщо ні додайте 1 та поділіть на 2.

— Яке число отримали? А задумали?

— Чи можна цей ланцюжок назвати алгоритмом? Чому? 

— Як називають такий алгоритм? Чому?

Етап вступного повторення 

Відкрити зошити, записати число, класна робота і тема уроку. 

Вправа 2 (письмово). Зіпсована записка. Запиши пропущені слова у зошит

1. Алгоритм – скінчена послідовність … , виконання яких призводить до отримання результату або розв’язування задачі.

2. Алгоритм з розгалуженням включає в себе вибір дії в залежності від … 

3. Висловлювання вважається ..., якщо воно відповідає реальній ситуації, і хибним, якщо не відповідає. 

4. Висловлювання «Якщо  — то — інакше» або "Якщо —  то"  називається ... , бо воно містить умову.

5.  Для реалізації алгоритмів з повним розгалуженням використовуються такі блоки команд, як … 

6. Для реалізації алгоритмів з неповним розгалуженням використовуються такі блоки команд, як … 

Вправа 3 (практично). Розташуй у 2 колонки: повні та неповні розгалуження https://learningapps.org/watch?v=p48gx037n16 

Етап формування вмінь та навичок

Вправа 4 (письмово). Алгоритм «Обчисли результат» 

    Якщо число 50, то результат ... .

    Якщо число 20, то результат ... .

Вправа 5 (усно). Слоник мав дві парасольки: зелену і синю. Одну парасольку він подарував Тигрі, а другу – Вінні-Пуху. Розгляньте блок-схему алгоритму, яким Слоник керувався, і дізнайтеся, парасольку якого кольору він подарував Вінні. 

Фізхвилинка

Якщо озвучене мною висловлення істинне  –  ви піднімаєтеся на носочках вгору з піднятими руками,

Якщо хибне  – присідаєте,

Якщо я називатиму не висловлювання – ви плескаєте в долоні.

Отже, почали:

1. Відстань від очей до монітора має бути 50-60 см

2. Бережіть природу!

3. Мишка – пристрій для виведення інформації з комп’ютера

4. На уроці всім цікаво?

5. На деревах ростуть гроші

6. У блок-схемі алгоритму блок виконання операцій має форму прямокутника

7. Наша школа

8. Якщо число ділиться на 10, то воно ділиться - на 5

9. Свиня – це тварина, що вміє літати

10. Подивіться у вікно

11. Середовище Скретч – музичний редактор

12. Ручку, підручник, зошит слід носити у портфелі

Вправа 6 (практично). Пограємо в гру "Острів скарбів". Перейди за посиланням, обери супротивника і почни гру https://learningapps.org/watch?v=peiae3p8a01 

Вправа 7 (письмово). Гра "Маршрут". 

Правила

1. Поставити свого монстрика у будь-яке місце на карті.

2. Вчителька позначає точку виходу з карти.

3. Кожен учасник пише на своєму листочку команди для свого монстрика (листочок треба підписати):

      Повернути ліворуч

      Повернути праворуч

      Рухатись вперед

4. Після того, як всі записали команди на листочку, міняємось цими листочками і підписуємо їх ще раз.

5. Керуючись командами з листочків пробуємо пройти до точки виходу. При потребі – виправляємо команди.

6. Виграє той, у чиєму листочку було найменше виправлень. 

Етап перевірки набутих знань

Пройдіть тест "Алгоритми з розгалуженням" за посиланням . Успіхів!!! 

Домашнє завдання

Буратіно та П’єро виконали алгоритм за блок-схемою й отримали числа 20 та 1. Яке число задумав кожен з них?

Накреслити і заповнити таблицю у зошит.

Підказка. Парні числа, ті що діляться на 2 націло