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INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
Llamamos habilidades metalingüísticas a aquellas que nos permiten hacer uso del lenguaje de manera efectiva . Y no solo del lenguaje, sino de todos los aprendizajes, así entonces, la lectura y la escritura necesitan de estas habilidades para su desarrollo, tanto a nivel de comprensión como de producción de textos.
Entre ellas destaca conciencia léxica que abarca las habilidades de identificar y manipular de forma deliberada las palabras que componen las frases u oraciones antes de trabajar con unidades menores como son las sílabas y los fonemas. Posteriormente se trabajará la conciencia fonológica hasta llegar a la manipulación de las unidades más pequeñas del habla, los fonemas.
Existen multitud de DESCARGABLES para el trabajo específico de la conciencia fonémica, la conciencia silábica y la conciencia léxica, asociadas a la lectoescritura. Os dejamos el enlace a la página de ARASAAC, que tiene un material muy completo con actividades de:
-Completa con la letra que falta: vocales-consonantes.
- Por qué letra empieza.
- Cuál es la palabra correcta.
- Cuántas sílabas tiene.
- Abecedario
CONCIENCIA LÉXICA
CONCIENCIA LÉXICA
Para ello comenzaremos separando las frases en palabras con actividades de dictado de frases en las que deban identificar el número de palabras que las componen. Fuente: Blog Siembra Estrelllas.
Ejercicios-de-Conciencia-Léxica-Separar-las-frases-largas-en-palabras.pdfContinuaremos con actividades de separación de oraciones como estas. Fuente Orientación Andújar.
2 Separar y ordenar oraciones.pdfSegmentacion de oraciones 01.pdf7 Separar e inventar oraciones.pdf3 Separar e inventar oraciones.pdfCONCIENCIA FONOLÓGICA
CONCIENCIA FONOLÓGICA
Llamamos habilidades fonológicas a aquellas que nos permiten reflexionar sobre los sonidos del habla de nuestra propia lengua, es decir, pensar, distinguir, reconocer, seleccionar y manipular los fonemas pudiendo adquirir conciencia de sus cualidades sonoras.
La conciencia fonológica y la lectoescritura están íntimamente relacionadas, puesto que la primera favorece la adquisición de la lectoescritura, y el aprendizaje de ésta desarrolla la conciencia de los distintos fonemas. Se produce una correlación entre fonema (sonido) y grafema (letra escrita) y viceversa. Siendo el grafema la correspondencia del fonema, es decir, el apoyo visual de los sonidos del habla.
Estas habilidades se pueden mejorar a través de actividades de conciencia fonológica para niños como las que os proponemos.
Áreas de Trabajo Fonológico
Áreas de Trabajo Fonológico
En desarrollo de la conciencia fonológica se divide en 5 áreas temáticas (ordenadas de más fáciles a más difíciles). Estas son:
Escucha activa: Hay que entrenar nuestra capacidad de escuchar los sonidos. La conciencia fonológica hace referencia a la habilidad para notar/ manipular la construcción del lenguaje NO la significación es por ello que debemos también entrenar la habilidad para escuchar.
Frases y palabras: Notar que el lenguaje está formado por frases y que estas a su vez están formadas por unidades más pequeñas que son las palabras.
Rimas: Es la primera sensibilidad hacia la musicalidad del lenguaje.
Conciencia de sílaba (silábica): la habilidad para notar, analizar y modificar las distintas sílabas que conforman las palabras.
Conciencia de fonema (fonémica): el objetivo final de todo el trabajo en materia de Conciencia del Fonema es aprender a descifrar los distintos fonemas que conforman las palabras
Escucha activa de sonidos
Escucha activa de sonidos
Los sonidos de los instrumentos musicales P.2 - Discriminación Auditiva - Juego Educativo # - from YouTube by Offliberty.mp4ADIVINA LOS SONIDOS Eugenia Romero - from YouTube.mp4LOS SONIDOS DE LA NATURALEZA_Eugenia Romero.wmv - from YouTube by Offliberty.mp4Frases y palabras
Frases y palabras
LEE-Y-COPIA-PALABRAS-Y-ORACIONES-1.pdfcomprensión-palabras-y-frases-febrero-2016.pdf
Rimas - Ritmo
Rimas - Ritmo
Percusión corporal
conciencia-fonologica-rima-y-colorea.pdfjuego-pesar-rimas.pdfAprendizaje manipulativo:
Jugar en casa para trabajar las rimas es muy fácil con estos materiales del Club pequelectores que traen instrucciones y los descargables.
bingo-de-rimas-cpl.pdfFuente: Club pequelectores
Conciencia de sílaba
Conciencia de sílaba
Trabajar la sílaba inicial puede hacerse con el carrusel de imágenes de la izquierda o con este silabario:
No es necesario imprimir, se puede ir viendo, pronunciando la palabra y señalando la correcta.
Conciencia-fonológica-Tira-el-dado-y-di-cuantas-sílabas-tiene.pdfPara el conteo hemos usado una palmada por sílaba.
Contamos silabas.pdfCarrusel de imágenes - SÍLABAS
Carrusel - Empiezan o terminan igual
conciencia-fonologica-dibujos-4.pdfordenar-silabas-animales.pdfFichas-lectoescritura-ordenamos-siílabas-8.pdfEsta serie de FICHAS aumenta la complejidad del trabajo por sílabas
Esta es la sílaba inicial, ¿cuál es la palabra?
Conciencia_silabica_Relacionar_sílaba_inicial_con_pictograma.PDFYo_aprendo_a_leer_con_mi_libro_de_silabas.pdfAprendizaje manipulativo:
Con los bloques en casa, podéis jugar a formar palabras. Será muy divertido: Necesitaremos bloques con letras (se pueden pintar con permanente o pegar una pegatina) e imprimir o escribir las palabras que queremos que escriban. Lo ideal es acompañarlas con un dibujo.
Juegos del Club pequelectores para trabajar la formación de palabras a partir de sílabas:
Solo necesitamos imprimir las tarjetas, el tablero y un dado (para el de la izquierda). Se pueden colorear y plastificar para que os dure más tiempo.
imprimible-juego-encuentra-palabras.pdfjuego-pilla-palabra.pdfjuego-formar-palabras-con-silabas.pdfConciencia de fonema
Conciencia de fonema
Formación de silabas directas con los fonemas:
con-que-letra-empieza-1.pdf
tarjetas-juego-conciencia-fonologica.pdfDiscriminación-visual-sonido-inicial-1.pdfAprendizaje manipulativo:
"El monstruo de las vocales".
Fuente de las imágenes: ARASAAC
Muy sencillo: le damos de comer al monstruo las palabras que inicien o contengan las vocales que buscamos en los dibujos.
"Círculos de conciencia fonológica".
Fuente del material: Club pequelectores
circulos-consciencia-fonologica-cast.pdfEn cada uno de los círculos podemos colocar una pinza en las palabras que contienen la letra o que inician con ella, según estemos trabajando la posición del fonema.
Juego 2 en 1 para trabajar la conciencia fonológica y la expresión oral de vuestros/as hijos/as.
Muy recomendable. Descargable con instrucciones, aunque recomendamos visitar la fuente: Club de pequelectores
juego-consciencia-fonologica-historias.pdfordenar-letras-para-formar-palabras-1.pdfCOCIENCIA-FONOLÓGICA-ROBAVOCALES.pdfdiscriminacion-sonido-b-y-d-1.pdfEscribe el nombre del dibujo separando cada letra en un cuadro
conciencia-fonologica-5-letras-1.pdfmini-sopa-letras.pdfcompleta-las-palabras.pdfAprendizaje manipulativo: "Lectoescritura con pinzas".
Fuente: Ratitos de creatividad
Material descargable: ARASSAC
juego-pinzas-palabras-2.pdfOtro material descargable: Club pequelectores
TIPOS DE SÍLABAS
TIPOS DE SÍLABAS
Según su formación fonológica las sílabas pueden ser:
Sílabas directas
Sílabas directas
Las sílabas directas son aquellas en las que la consonante está y se pronuncia por delante de la vocal.
Palabras como mamá, topo, perro, mesa, gasa.. todas llevan sílabas directas.
Ponemos a vuestra disposición este silabario de sílabas directas para apoyar el aprendizaje. Es la asociación que conoce el alumnado como decir: "la m con la a = ma".
Sílabas inversas
Sílabas inversas
Las sílabas Inversas son aquellas en las que la vocal está y se pronuncia por delante de la consonante.
Palabras como camión, árbol, atención, estufa.. todas llevan sílabas inversas.
Imagen y recursos de Orientación Andújar del blog de La clase de Mar y sus proyectos
Imagen y recursos de La psico-goloteca
Sílabas mixtas
Sílabas mixtas
Las sílabas mixtas son aquellas en las que se da una mezcla de sílaba directa con sílaba inversa. Se componen por una sílaba directa más una consonante.
Son sílabas mixtas, por ejemplo: pal, car, bur, tes, etc. Las podemos encontrar en palabras como: palmeral, cardio, burbuja, tesitura...
Estas sílabas las trabajamos junto con las sílabas trabadas, viendo la diferencia entre tener las dos consonantes al principio de la sílaba y tener la vocal entre ellas.
Sílabas trabadas
Sílabas trabadas
Las sílabas trabadas son aquellas en la que se encuentran dos consonantes seguidas y una vocal.
Palabras como clavel, traje, plátano, flauta... rodas llevan sílabas trabadas en posición inicial. Aunque también pueden estar dentro de la palabra como desastre, madre, pueblo, biblioteca...
Os dejamos el BOTÓN a nuestro trabajo específico con sílabas trabadas donde encontraréis fichas interactivas para repasar.
GRAFOMOTRICIDAD
GRAFOMOTRICIDAD
LA BASE DE LA ESCRITURA - coger el lápiz
LA BASE DE LA ESCRITURA - coger el lápiz
Aprender a coger el lápiz de forma adecuada es más complicado de lo que parece. Requiere un buen control de la motricidad fina, y esta se puede ejercitar de manera divertida. Es fundamental encontrar un equilibrio en la fuerza con la que cogen el lápiz ya que la idea es que sea una herramienta para escribir y no aferrarse a él y apretarlo con la idea de romper el papel.
Una correcta posición al coger el lápiz facilita el proceso de aprendizaje de la escritura. Por ello, si ves que tu hijo o hija tiene dificultades para cogerlo, podemos comenzar trabajando algunas de estas habilidades para aprender a controlar mejor el lápiz. Esto le ayudar a controlar la famosa pinza que hacemos con los dedos pulgar e índice para coger el lápiz. ¡Aquí tienes numerosas ideas!
Practicar dibujando círculos líneas rectas, horizontales, verticales y oblicuas sobre papel o en una pizarra. Empezando por hojas grandes sin líneas pero controlando que escriba de izquierda a derecha. Cuando el trazo esté dominado podemos comenzar a usar fichas de grafomotricidad con las líneas ya predeterminadas.
Jugar con plastilina haciendo bolitas o churritos utilizando exclusivamente los dedos índice y pulgar.
Rasgar papeles, recortar trozos de papel con las manos puede ser papel de seda, revistas, periódicos...
Ensartar para hacer collares o pulseras bolitas de plástico o pasta tipo macarrones.
Coger con los dos dedos de uno en uno lentejas o garbanzos y meterlos dentro de una botella.
Jugar con construcciones, alinear fichas de dominó o construcciones de equilibrio con palillos.
Mondar con los dedos una mandarina, plátano …
Hacer mímica con las manos acompañando canciones.
Como hemos comentado antes una buena grafía comienza cogiendo bien el lápiz. Si ves que después de trabajar la motricidad fina aún sigue teniendo dificultades, te invitamos a probar ideas como la del botón, la pinza, la gomilla o la pelota que verás en el vídeo.
Siendo constante si agarre del lápiz mejorará y por tanto su escritura. Os dejamos un cuadernillo y un enlace a numerosas fichas.
EL TRAZO
EL TRAZO
El trazo de las letras tiene cierta direccionalidad que se aprende al hacerlas y que es importante que siempre se hagan se repita. Esto ayuda a interiorizar el movimiento para escribir las letras y hace que la escritura se vuelva más fluida una vez que hemos identificado o que queremos escribir. Os dejamos un archivo para trabajar la direccionalidad.
Cuadernillo-de-repaso-grafomotricidad.pdfAquí tenéis modelos para repasar palabras y escribirlas debajo. Podéis usar una app que permita escribir sobre documentos y hacerlo en un tablet o con las ideas anteriores.
Finalmente hacerlo en papel.
Aprendizaje manipulativo:
Si sois manitas incluso con gomas en un panel con clavos pueden practicar. Fuente: Club pequelectores
abecedario-gomas-clavos.pdf
Practicar en arena, sal o azúcar.
Podéis un pinchito de barbacoa en un tupper para practicar. Un palito y arena en el suelo también es una buena forma, o un pizarra blanca y rotulador.
El hecho de que el niño/a pueda borrar y comenzar rápidamente de nuevo si se equivoca da un plus de motivación, ¡ánimo!
Os dejamos aquí tarjetas de direccionalidad en minúsculas de Twinkl.
Aquí tenéis otros modelos imprimibles de direccionalidad para trabajar las minúsculas:
Direccionalidad letras.pdfFormacioacuten-de-letras-visual.pdfPage updated
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