Erreferente bibliografikoak

Gure K6 lan honetan, hauek izan dira gure erreferente bibliografiko guztiak:

• 237/2015 DEKRETUA, abenduaren 22koa, Haur Hezkuntzako curriculuma zehaztu eta Euskal Autonomia Erkidegoan ezartzekoa.
• Abad, J. (2008).Iniciativas de educación artística a través del arte contemporáneo en la escuela infantil. [Tesis doctoral]. Universidad Complutense de Madrid. Madrid
• Arguedas Quesada, C. (2004). La expresión corporal y la transversalidad como un eje metodológico construido a partir de la expresión artística. Educación, 28(1), 123-131. Berreskuratuta: file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/2830-35588-1-PB.pdf
• Andueza Olmedo, M., Barbero Franco, A. M., Caeiro Rodríguez, M., Silva López, A. D., García Cuesta, J., González Menéndez, A., ... & Torres Pérez, A. (2016). Didáctica de las artes plásticas y visuales en Educación Infantil. Universidad Internacional de la Rioja.
• Arriolabengoa Igarza, M.J. (2000). La danza en la escuela. Sección española de la sociedad internacional de educación musical. (or. 5-8). Altea
• Azpeitia Ruiz, O. (2015). Gorputz adierazpena eta emozioak lantzen ikerkuntza-ekintzaren bidez: irakasle talde baten ibilbidea (Tesi doktorala). Euskal Herriko Unibertsitatea, Donostia. Berreskuratuta: https://addi.ehu.es/bitstream/handle/10810/18216/TESIS_AZPEITIA_RUIZ_ONINTZE.pdf?sequence=1&isAllowed=y
• Bishop, C. (2008). El arte de la instalación y su herencia. Ramona. Revista de Artes Visuales, 78, 46-52.
• Bougart, M. (1964) Técnica de la danza. Buenos Aires: Eudeba
• Cabanellas, I. & Eslava, C. (coords) (2005). Territorios de la infancia. Diálogos entre arquitectura y pedagogía.Barcelona: GRAÓ.
• Castañer, M. (2000) Expresión corporal y danza. Barcelona: Inde
• Chinchilla, M. D. C., & Yanes, V. (2012). Creación de entornos de aprendizaje en Infantil: experiencia estética y juego. EA, Escuela abierta: revista de Investigación Educativa, (15), 145-161.
• Díaz, M. (2004). La educación musical en la etapa 0-6 años. Revista electrónica de LEEME, (14).
• Díaz-Obregón Cruzado, R. (2006). Arte contemporáneo y educación artística los valores potencialmente educativos de la instalación (Doctoral dissertation, Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones).
• Fux, M. (1981) Danza. Experiencia de vida. Barcelona: Paidós
• García, H. (1997) La danza en la escuela. Zaragoza: Inde
• García Molina, M. (2014). La importancia de la música para el desarrollo integral en la etapa de Infantil.
• Groys, B. (2009). La topología del arte contemporáneo. Esferapública. Buenos Aires.
• Hoyuelos, .A (2009). Ir y descender a y desde Reggio Emilia. Experiencias, 12, 171-181 orri. Honako webgunetik berreskuratuta: http://redined.mecd.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/91895/00820113014489.pdf?sequence=1&isAllowed=y
• Kiessling Ribeiro, C. B. (2015). El juego dramático en educación infantil. (Gradu amaierako lana). UNIR: Errioxa. Webgune honetatik berreskuratuta: https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/3460/KIESSLING%20RIBEIRO%2C%20CLAUDIA%20BEATRIZ.pdf?sequence=1&isAllowed=y
• Linaza, J. L., & Maldonado, A. (1990). Juego y desarrollo infantil. JA García Madruga y P. Lacasa (Cops.), Psicología Evolutiva, 2.
• Martínez-Agut, M. P., & Hernando, C. R. (2015). Escuelas Reggio Emilia y los 100 lenguajes del niño: experiencia en la formación de educadores infantiles. In Actas del XVIII Coloquio de Historia de la Educación: Arte, literatura y educación (pp. 139-151). Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya.
• Morillas, V. (zehaztu gabe). La experimentación y manipulación en educación infantil. (Gradu amaierako lana) Cadiz-eko unibertsitateko hezkuntzaren zientzien fakultatea: Cadiz. Honako webgunetik berreskuratuta: https://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/10498/16622/tfg%20final.pdf
• Morón Macías, M. C. (2011). El juego dramático en educación infantil. Revista digital para profesionales de la enseñanza, 12. Hemendik berreskuratuta: https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7915.pdf
• Motos, T. (1986) Juegos y experiencias de expresión corporal. Barcelona: Humanitas
• Navarro Solano, M. (2007). Drama, creatividad y aprendizaje vivencial: algunas aportaciones del drama a la educación emocional. Cuestiones pedagógicas, 18, 163-174.
• Oiarbide eta Sanz. (2000). Reggio Emilia Italiatik Euskal Herrira. Hik-Hasi aldizkaria. Hemendik berreskuratuta:
• Oiarbide, J., & Saenz, M. (2000). Reggio Emilia: Italiatik Euskal Herrira. hik hasi: euskal heziketarako aldizkaria, (53), 8-23.
• Pérez-Aldeguer, S. (2012). Didáctica de la expresión musical en educación infantil. Psylicom.
• Pikler, E. (1984). Moverse en libertad: desarrollo de la motricidad global (Vol. 92). Narcea Ediciones.
• Porcel Carreño, A. M. (2010). El ritmo en la educación musical. Innovación y experiencias educativas, 35, 2016-05-11an berreskuratua: http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_35/ANA_MARIA_P ORCEL_1.pdf
• Raja, B. (2013). El arte en educación infantil. RELAdEI. Revista Latinoamericana de Educación Infantil, 1(2), 179-192.
• Redsolare Argentina (ezezaguna). Reggio Emilia y la pedagogía de Loris Malaguzzi. Honako webgunetik berreskuratuta: https://cmapspublic.ihmc.us/rid=1LSNFS61Z-CT5QDL-1YCM/Loris%20Malaguzzi.pdf
• Renobell, G. (2009) Todo lo que hay que saber para bailar en la escuela. Barcelona: Inde
• Robinson, J. (1992) El niño y la danza. Barcelona: Mirador
• Sousa, A. B. (1980) A dança Educativa na Escola: Movimiento Educativo-expresión CorporalDanza creativa. Vol II. Tomo I. Lisboa: Básica
• Viadel, R. M. (2003). Didáctica de la educación artística. Madrid: Pearson Educación.
• Vilaboa, D. R. (2005). Educación plástica y artística en educación infantil: una metodología para el desarrollo de la creatividad. Ideaspropias Editorial SL.
• Vizcarra, M.T. eta Murua, N. (2018). Gorputz-adierazpena zer da? Kontzeptua. In M. T. Vizcarra. (Koord.). Gorputz adierazpena Lehen Hezkuntzan (18-34 orr.). Euskal Herriko Unibertsitatea. Berreskuratuta: https://addi.ehu.es/bitstream/handle/10810/9170/testu%20osoa%20bizkarra.pdf?sequence=1&isAllowed=y