Embedded Files
Naar welke scholen richten wij ons en wat te verwachten?
Naar welke scholen richten wij ons en wat te verwachten?
Het STEM voor SCHOLEN project richt zich tot de secundaire scholen in Vlaanderen, zowel het officieel onderwijs als het vrij onderwijs. Elke vraag van die scholen zal behandeld worden en er zal telkens gezocht worden naar een passende STEM vrijwilliger. Het project probeert oplossingen te bieden aan verschillende noden:
Vervanging van ontbrekende leerkrachten binnen de vaste lesroosters.
Vervanging van ontbrekende leerkrachten binnen de vaste lesroosters.
Een leerkracht ontbreekt of wordt plots ziek. Leerlingen krijgen geen alternatief dan “studie”. De situatie komt al te dikwijls voor. STEM voor SCHOLEN kan misschien helpen door:
De leerkracht volledig te vervangen.
De leerkracht partieel te vervangen … beter een halve oplossing dan geen oplossing.
Een alternatieve lessenreeks voor te stellen … beter iets boeiends te leren dan in een “studie” te zitten.
Een tandem te vormen met een reguliere leerkracht (co-teaching) om samen de ontbrekende leerkracht te vervangen. Bijvoorbeeld door een taakverdeling theorie en oefeningen.
Hierbij kan STEM voor SCHOLEN een deel van de oplossing worden..
Flankerende leeropdrachten buiten het vaste leerprogramma.
Flankerende leeropdrachten buiten het vaste leerprogramma.
Deze opdrachten zijn gericht naar:
Ofwel begaafde leerlingen die een extra uitdaging goed kunnen gebruiken.
Ofwel leerlingen die het moeilijk hebben om het schoolritme te volgen en extra hulp nodig hebben.
Enkele leerlingen hebben het allemaal snel en goed begrepen. Voor hen kan het best wat sneller en moeilijker. Of anderzijds, sommige leerlingen hebben het lastig om het leerplan te volgen. Ze kunnen best wat hulp gebruiken.
In beide gevallen kan STEM voor SCHOLEN misschien helpen. Een gepensioneerde STEM professioneel vindt het best uitdagend om eens met enkele leerlingen een versnelling hoger te schakelen. En hij vindt het even uitdagend om te proberen diegenen die het moeilijk hebben weer op de trein te zetten.
Deze flankerende opdrachten worden, samen met de school, buiten het voorziene lesrooster georganiseerd , maar binnen de lestijden.
Thema's en voorbeelden van flankerende leeropdrachten
Thema's en voorbeelden van flankerende leeropdrachten
Contextualisatie: Veel leerlingen hebben behoefte om toepassingen te zien van hetgeen zij leren in de vakken wiskunde en wetenschappen, m.a.w. de context van de STEM vakken. STEM - vrijwilligers kunnen met lezingen en interactieve sessies hier bijdragen. Het doel is de motivatie te verhogen en een leidraad voor studiekeuze te bieden.
Coaching begaafde leerlingen: Een niet verwaarloosbaar aantal begaafde leerlingen krijgen geen toegang tot hoger onderwijs omdat zij thuis onvoldoende steun krijgen. Ook de school kan hier slechts een partieel antwoord geven. Coaching door STEM - vrijwilligers is een mogelijkheid. Het doel is de toegang tot het hoger onderwijs te stimuleren.
Bijscholing en assistentie: Veel leerlingen haken af omdat zij de stof onvoldoende begrijpen. De school kan hier, mede door de schaarste aan leerkrachten, onvoldoende antwoord op geven. Bijscholing en studieassistentie door vrijwilligers is een mogelijkheid. Op deze wijze helpen we leerlingen met studieproblemen weer aan te sluiten.
Alternatieve leerinhouden: Cognitief sterke leerlingen hebben behoefte aan uitdagingen die boven het gemiddelde liggen, bijvoorbeeld door het uitwerken van projecten bovenop het algemeen leerprogramma. Dergelijke projecten kunnen begeleid worden door de STEM-vrijwilligers. Meerdere scholen hebben een dergelijk programma en hebben behoefte aan mensen die hier kunnen bijdragen.
Wat mag een school verwachten?
Wat mag een school verwachten?
Het STEM voor SCHOLEN team zal elke vraag van een school onderzoeken en proberen een oplossing voor te stellen. Dit is geen garantie voor succes wel een verbintenis tot inzet.
Voor welke vakken?
Voor welke vakken?
Natuurwetenschappen, Fysica, Chemie, Wiskunde, Informatica, en Natuur, Ruimte en Techniek (NRT).
Wat verwacht Stem voor Scholen?
Wat verwacht Stem voor Scholen?
Naast de normale infrastructuur (ihb een uitgerust leslokaal) verwacht STEM voor SCHOLEN in elke school:
Een verbindingspersoon met wie er een regelmatig contact kan onderhouden worden (de lokale STEM voor Scholen-coördinator), die helpt om binnen de school de nodige connecties te leggen, en die schakelt met de STEM-vrijwilligers.
Indien mogelijk en vooral in de context van flankerende leeropdrachten, een structuur, waarbinnen de STEM vrijwilliger kan functioneren. Bijvoorbeeld een programma dat de school voorziet voor meer begaafde leerlingen.
Getuigenissen van de scholen
Getuigenissen van de scholen
“Ik heb met veel enthousiasme de kans aangegrepen om in dit project te stappen en heb er nog geen ogenblik spijt van gehad. De specialisten hebben het beste van zichzelf gegeven om de leerlingen warm te maken voor STEM en hun uitgebreide kennis met hen te delen. De leerlingen waren uiterst enthousiast en vonden het een zeer verrijkende ervaring om toepassingen te zien van hun wiskundige bagage en kennis te maken met hogere wiskunde en wetenschappen.”
Ann Bracquez (lerares wiskunde, Nieuwenbosch)
“We werken met deze groep ingenieurs op verschillende manieren samen: zo ondersteunen ze ex-OKAN-leerlingen die nog niet sterk zijn in wiskunde, begeleiden ze cognitief sterke leerlingen in heel uitdagende en boeiende STEM-thema’s (zoals kwantumfysica), ondersteunen ze leerlingen bij vragen over studiekeuze binnen STEM-richtingen enzovoort. We zijn heel blij met deze ervaren STEM-adepten en kijken alvast uit naar een verdere duurzame samenwerking.”
John Caron (directeur Leiepoort campus Sint-Hendrik)
Page updated
Google Sites
Report abuse