Svenska nivå 3 - Vetenskapligt skrivande

Vetenskapligt skrivande

Under de fyra första veckorna ska vi gå igenom

lässtrategier
hur man refererar, citerar och källhänvisar
vad ett PM är (en vetenskaplig text uppbyggd av referat) och hur det är disponerat
vad som kännetecknar språket i ett PM

För att kunna skriva ett PM behöver man kunna referera och för att referera behöver man ha en god läsförståelse. Vi börjar därför med läsningen. Vi kommer att använda artiklar från ett gammalt nationellt prov.

SVE Lässtrategier.pdf

Lektion tisdag v. 33 (12/8)

Under lektionen jobbar vi med lässtratgier före läsning, under läsning och efter läsning.

Vi går igenom informationen och gör övningarna i dokumentet ovan.

Varför blir vi rasande när vi möts av dåligt språk sve3.pdf

Läxa till nästa lektion

Läs artikeln “Varför blir vi rasande när vi möts av dåligt språk”. Använd dig av lässtrategierna!

Uppgifter till artikeln “Varför blir vi rasande när vi möts av dåligt språk

Lektion torsdag v. 33 (14/8), del 1

Vi arbetar med texten "Varför blir vi rasande när vi möts av dåligt språk?" Se dokumentet ovan.

textbindning relativa ord.pdf

Lektion torsdag v. 33 (14/8), del 2

Vi går igenom relativa pronomen; viktiga ord när man skriver vetenskapligt. Först i dokumentet finns min presentation. Därefter kommer en snabbguide och sedan en liten övning med facit.

Nu omfamnar vi förortsslang sve3.pdf

Läxa till nästa lektion

Läs artikeln "Nu omfamnar vi förortsslang". Använd lässtrategierna!

Konsten att referera

Lektion tisdag v. 34 (19/8)

Vi pratade om hur man refererar, alltså återberättar med sina egna ord. Exempel och övningar läggs upp efter lektionen.

Läxa till nästa lektion

Läs texten "Skriver unga sämre idag än tidigare?" på s. 105-106 i kursboken Metafor. Läs "Elevexempel på referat" på s. 107. Har du den nyaste upplagan av boken (gy25) hittar du texten på s. 57-59. Har du inte hunnit skaffa boken kan du höra av dig till mig, så mejlar jag texten.

Tycker du att elever har fått med det viktigaste? Om nej, vad saknas?

Hur har eleven gjort för att visa läsaren att hen sammanfattat vad någon annan skrivit? Har hen använt referatmarkörer, citat eller hänvisningar? Ge exempel från elevens text.

SVEN3 Källhänvisningar

Lektion torsdag v. 34 (21/8), del 1

Vi pratar om källhänvisning i löpande text och referatmarkörer.

Koncentrerat språk

Lektion torsdag v. 34 (21/8), del 2

Vi tränar på att skriva koncentrerat.

Inlämningsuppgift

Läs texten "Forskare: Unga skriver inte sämre" på s. 108-109 i kursboken Metafor. Har du den nya upplagan (gy25) finns texten på s. 60-61. Har du inte hunnit skaffa boken kan du höra av dig till mig, så mejlar jag texten.

Skriv ned stödord eller gör en tankekarta över innehållet.

Skriv ett referat där du kort sammanfattar det viktigaste från texten. Var noga med källhänvisningen.

Mejla ditt referat till mig innan nästa lektion.

Lektion tisdag v. 35 (26/8)

Vad är ett PM?

Vi går igenom presentationen ovan och läser ett exempel på en PM-uppgift på s. 117-119 i Metafor. Svara på frågorna högst upp på s. 120. Har du den nya upplagan (gy25) ska du läsa s. 71-73. Svara på frågorna högst upp på s. 74.

Språkpolitik sve3.pdf

Läxa till nästa lektion

Läs texten "Språkpolitik". Använd lässtrategierna. Vad från texten skulle du använda om du skulle svara på frågan "Varför är multietniska ungdomsspråk så populära och samtidigt så kritiserade?"

Lektion torsdag v. 35 (28/8), del 1

Vi diskuterar innehållet i artikeln "Språkpolitik". Finns det något i texten du inte förstår/som är oklart? Vad från texten skulle du använda om du skulle svara på frågan "Varför är multietniska ungdomsspråk så populära och samtidigt så kritiserade?"

Förtätning/sammanhang

Lektion torsdag v. 35 (28/8), del 2

Vi fortsätter att prata om hur man kan skriva mer koncentrerat och förtätat och vi går in på hur man kan skapa sammanhang i text.

Sheng förenar och delar Kenya sve3.pdf

Läxa till nästa lektion

Läs texten "Sheng förenar och delar Kenya". Använd lässtrategierna!

Exempel på provuppgift sve3.pdf

Lektion tisdag v. 36 (2/9)

Nu har vi läst fyra artiklar om multietniska ungdomsspråk. Jag presenterar en gammal NP-uppgift på temat. Du hittar den längst bak i ditt texthäfte eller här ovan.

Du ska inte skriva ett PM, men du ska planera för ett. Om du inte kunde vara med på lektionen får du ta med dina anteckningar och berätta för mig hur du tänkt nästa lektion.

Vad skulle du välja att ta med från de fyra artiklarna om du skulle skriva ett PM? Vilken fakta, vilka åsikter?

Finns det information som dyker upp i flera artiklar?

Vilken artikel skulle du välja bort om du bara fick använda tre artiklar?

Vilka slutsatser kan du dra utifrån den information du valt?

Läxa till nästa lektion

Om du inte kunde vara med på lektionen gör du det vi gjorde idag under lektionen och tar med dina anteckningar till torsdagens lektion.

Exempel på elevlösningar.pdf

Lektion torsdag v. 36 (4/9)

Vi går igenom elev-pm, ett på B-nivå och ett på E-nivå (markerade med rosa i häftet.)

Hur är PM:en disponerade. Hur har texten delats upp i stycken? Jämför B- och E-nivå när det gäller innehåll och disposition.

Inlämningsuppgift

Jag delar ut PM-uppgiften "Engelskans inflytande på svenskan", som ni ska jobba med hemma under de kommande veckorna. Jag lägger inte upp den här på hemsidan utan du får hämta den hos mig eller be mig mejla den till dig. Den ska lämnas in senast den 19 september.