ประเด็นท้าทาย

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็กที่ใช้สื่อการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม DLTV  สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2  โดยใช้กระบวนการนิเทศแบบ PADRAE

                                                                       ขั้นตอน/วิธีการดำเนินงาน

วัตถุประสงค์ของการนิเทศ

 เพื่อพัฒนาครูผู้สอนโรงเรียนขนาดเล็กที่มีการจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) โดยใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยและหลากหลายเพื่อส่งเสริมความสามารถในการพัฒนาการจัดการศึกษาให้มีผลการเรียนที่ดีขึ้น

ตามยุทธศาสตร์ 4 5 6 (ข้อ 6 )

เป้าหมายการนิเทศ

ครูผู้สอนโรงเรียนขนาดเล็กที่มีการจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) จำนวน ๔๔ โรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2 ได้รับการพัฒนา ตามยุทธศาสตร์ 4 5 6 (ข้อ 6 )

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

1.โรงเรียนขนาดเล็กในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลกเขต 2

จำนวน ๔๔ โรงเรียน จัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ( DLTV)อย่างเป็นรูปธรรมเกิดผลดีต่อการยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนและมีผลการเรียนที่ดีขึ้น

       2.ผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็กและ ครูผู้สอนมีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมได้อย่างมีประสิทธิภาพ และแก้ปัญหาครูไม่ครบชั้น และไม่ตรงวิชาเอกได้โดยใช้ระบบการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมในการแก้ปัญหา

ผลการนิเทศ ตามยุทธศาสตร์ 4 5 6 (ข้อ 6 )

1.โรงเรียนขนาดเล็กในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลกเขต 2

จำนวน ๔๔ โรงเรียน จัดการเรียนการสอนโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ( DLTV ) อย่างเป็นรูปธรรมเกิดผลดีต่อการยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนและมีผลการเรียนที่ดีขึ้น    

       2.ผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนขนาดเล็กและ ครูผู้สอนมีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมได้อย่างมีประสิทธิภาพ และแก้ปัญหาครูไม่ครบชั้น และไม่ตรงวิชาเอกได้โดยใช้ระบบการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมในการแก้ปัญหา

ดัชนีวัด

ประเด็นประเมิน

1. จัดห้องเรียนได้เหมาะสมและเอื้อต่อการเรียนรู้

£ ระบบสัญญาณภาพและเสียงใช้การได้ดี

£ การจัดโต๊ะ เก้าอี้นักเรียนเหมาะสม

£ ห้องเรียนสะอาด

£ ห้องเรียนเป็นระเบียบ

โดยภาพรวม อยู่ในเกณฑ์ ดีมาก 

2. เตรียมการสอนล่วงหน้าและมอบหมายงานครั้งต่อไป

£ ครูเตรียมสื่อ วัสดุ และอุปกรณ์

£ ครูเตรียมใบงาน และใบความรู้

£ นักเรียนมีการจัดเตรียมวัสดุ และอุปกรณ์

£ ครูเตรียมกิจกรรมเสริม

โดยภาพรวม อยู่ในเกณฑ์ ดี 

3. ร่วมจัดการเรียนการสอนไปพร้อมกับครูต้นทาง

£ ร่วมจัดการเรียนรู้พร้อมกับครูโรงเรียนต้นทางทุกครั้ง

£ ให้คำแนะนำแก่นักเรียนเพิ่มเติม

£ ดูแลกำกับนักเรียนตลอดเวลาจัดการเรียนการสอน

£ ช่วยแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นระหว่างการจัดการเรียนการสอน

โดยภาพรวม อยู่ในเกณฑ์ ดี 

4. สรุปสาระสำคัญร่วมกับนักเรียนและบันทึกผลหลังการจัดการเรียนการสอนทุกครั้ง

£ สรุปสาระสำคัญร่วมกับนักเรียน

£ ทบทวนภาระงานของนักเรียน

£ บันทึกผลการจัดการเรียนการสอนทุกครั้ง

£ นำผลการจัดการเรียนการสอนไปใช้สอนซ่อมเสริม

โดยภาพรวม อยู่ในเกณฑ์ ดี ร

5. วัดผลและประเมินผลหลังการจัดการเรียนการสอนแต่ละหน่วยการเรียนรู้

£ มีเครื่องมือวัดผลการเรียนรู้

£ ดำเนินการวัดผลการเรียนรู้

£ รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล และประเมินผลการเรียนรู้

£ นำผลการประเมินไปปรับปรุงการเรียนการสอน

โดยภาพรวม อยู่ในเกณฑ์ ดี 

6. จัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริมนอกตารางออกอากาศ

£ มีตารางสอนซ่อมเสริมนอกตารางออกอากาศ

£ มีการสอนซ่อมเสริมให้กับนักเรียนที่ไม่บรรลุจุดประสงค์การเรียนรู้ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้

£ มีการบันทึกผลการสอนซ่อมเสริม

£ มีการจัดกิจกรรมให้ความรู้เพิ่มเติม

โดยภาพรวม อยู่ในเกณฑ์ ดี

แบบประเมินสภาพการดำเนินงาน ตามยุทธศาสตร์ 4 5 6

(ฉบับประเมินตามรายการ “6 ข้อ ครูนำไปปฏิบัติ”)

ในสถานศึกษาที่จัดการศึกษาโดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) 

1.   แบบประเมินนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อประเมินสภาพการดำเนินงานของสถานศึกษาที่จัดการศึกษา โดยใช้การศึกษา

ทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) ตามยุทธศาสตร์ 4 5 6 ประกอบด้วย “4 ข้อพื้นฐาน 5 ข้อผู้บริหารจัดทำ และ 6 ข้อครูนำไปปฏิบัติ”

2.   ผู้ประเมินประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา และ/หรือศึกษานิเทศก์ และ/หรือคณะกรรมการติดตามการดำเนินงาน

3.   แบบประเมินฉบับนี้ เป็นการประเมินการดำเนินงานตามรายการ “6 ข้อครูนำไปปฏิบัติ” เพื่อนำไป

เป็นข้อมูลในการนิเทศการจัดการเรียนการสอน ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลกเขต 2 ประกอบด้วยดัชนีวัด 4 ข้อ โดยมีเกณฑ์การประเมิน   ดังนี้

 เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ  ตามดัชนีวัด

ดัชนีวัดเกณฑ์ระดับคุณภาพ

ข้อ 1 ถึง 4

- ปฏิบัติได้ 4 รายการ ได้ 4 คะแนน ดีมาก 

- ปฏิบัติได้ 3 รายการ ได้ 3 คะแนน ดี 

- ปฏิบัติได้ 2 รายการ ได้ 2 คะแนน พอใช้ 

- ปฏิบัติได้ 1 รายการ ได้ 1 คะแนน ปรับปรุง

ปัญหา/อุปสรรค

๑.ความเหลื่อมล้ำด้านโครงสร้างพื้นฐาน

           - บางโรงเรียนยังขาดอุปกรณ์เทคโนโลยี เช่น คอมพิวเตอร์ แท็บแล็ต และอินเตอร์เน็ตความเร็วสูง อย่างมีประสิทธิภาพ

๒. ทักษะด้านเทคโนโลยีของครูไม่เท่าเทียมกัน

           - ครูบางคนยังขาดทักษะหรือมีความรู้พื้นฐานด้านสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล

๓. ข้อจำกัดด้านเวลาและภาระงานของครู

           - ครูมีภาระงานหลายด้านทั้งงานสอนและงานธุรการจึงมีเวลาจำกัดในการจัดการศึกษา

๔. ความต่อเนื่องของการพัฒนา

           - การอบรมแม้จะมีคุณภาพแต่ยังขาดการติดตามผลในระยะยาวและการต่อยอดทักษะผ่านกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ