適性小課
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#參通故事奧秘
想學好故事技巧，就來「故事寫作101」！由獲得全國、校內文學獎學姐們解說故事奧秘。
由人物、場景與對話作為課程的開始，避免大多數新手都會犯的錯「兩個面貌模糊的人，在一個空曠的地方對話」，再藉由文學的象徵、視角和和敘述的順序，打破故事只能描寫具體事物、只能使用順序法的既定印象，藉由觀摩文學大家的手法，一究如何讓故事變立體。最後介紹英雄旅程、角色原型和情節五元素等三大支撐西方文學的支柱，並以流行電影與動漫為例，讓理論融入現實生活。
#揮舞莎士比亞的
鵝毛筆
曾聽說《羅密歐與茱麗葉》或《哈姆雷特》嗎
這些經典劇作出自威廉・莎士比亞之手。莎翁作品於當時即負盛名，後世更將其推上西洋文學界巔峰，成為英語系國家學生必讀。這堂微課程帶領學生欣賞《羅密歐與茱麗葉》的經典篇章，一窺近代早期英詩之美及格律之姿。此外，課堂將介紹文學巨擘的誕生過程，甚至是課本絕不會提到的秘辛，感受16世紀英國詩人所關心的題材。最後綜整所學，一起練習寫一首英文詩，認識英文背後的文化，是場有趣的跨時空之旅。
#唱我們的歌
現代社會中由於乘載音樂的媒介多以網路媒體和平台為主，製作詞曲的成本與門檻大幅下降，造成俗稱的「抖音歌」、「口水歌」氾濫，歌詞漸漸不受重視，只要曲調足夠抓耳即可。但實則不然，歌詞之所以重要不只為求朗朗上口，更可以寄託不同的意義，為曲調注入靈魂。我們的教學目標正是讓學生重新體會歌詞的魅力。
透過意象解析、主題連結與用詞掌握，在文字中抽絲剝繭出歌曲的全貌，體會其中的組成與架構。再藉由課程所學進行實作，以自己與同伴的歌詞，包裹想傳達的訊息，創造出屬於自己、屬於我們的歌。
#圓形人物
從吉卜力作品帶領學生了解文學理論中「圓形人物」的概念
從吉卜力作品中帶領學生了解文學理論中的「圓形人物」這一抽象概念，特別舉《霍爾的移動城堡》和《神隱少女》這兩部作品做解析。課程中有大量討論環節增加上課互動性，讓學生集思廣益、發表意見，與108課綱核心理念相互呼應。
之所以選擇這個課題是因為想讓學生了解人與文學角色的多元性，不要被第一印象侷限，分析並學習吉卜力電影中宮崎駿精心設計的圓形人物刻劃方式。
「你是原住民喔？啊你應該很會唱歌吧！」這樣的言論充斥在我們的日常對話中，充滿刻板印象和偏見。這些看似傷害不大的話實際上對特定族群造成傷害，並使社會充斥不友善的氛圍。
微歧視是一種無所不在的現象。儘管從字面上看似「微小」、「傷害不大」，但實際上卻並非如此。微歧視的「微」並非指歧視類型「微小」，而是指在受到刻板印象的影響下「幽微地」存在於社會中，使人們不自覺地使用。
本課程旨在通過生活經驗，深入了解刻板印象、偏見、歧視以及微歧視的內涵。希望學生能透過文本閱讀，逐漸深入理解這些概念。同時，為了培養不同視角的觀察，實際融入採訪寫作，並以微歧視為主題設計模擬記者會，讓學生能以不同立場來撰寫新聞稿。這樣的實踐有助於跳脫個人立場，站在不同角度思考，最終培養同理心。
#是教你在愛情中
眼睛放亮
使學生了解愛情在社會學當中是如何被討論的，打破對愛情的「粉紅泡泡」，發掘其真實樣貌，並用更理性、健康的態度看待。另外，透過書寫理想對象的條件，梳理自身價值觀及以往的生命經驗，在重新思考的過程中更認識自己，進而找到合適的對象。
因此，教學重點為讓學生認識社會學，並且結合愛情的過程（認識、曖昧、交往、分手）進行討論與反思，讓學生打破「戀愛腦」，不將常見的愛情現象視為理所當然。或許以後在面對愛情時，眼睛就會放亮很多。
#跳脫舒適圈的旅行
MBTI是這幾年興起的自我探索測驗，而這堂課以MBTI為主軸，藉由測驗、討論和分享，讓學生在職涯發展、愛情友情等面向深入探索相關知識。課程最終引導學生運用自身經驗與自我特質，與同儕一起規劃、設計跳脫個人MBTI的旅程。學生將實際踏上旅程，並在課程結束時與大家分享其中的點點滴滴。
#藝術與人格特質
當我們將藝術、性格，與自我探索等主題融合，他引導我們進入了心靈的奧秘之境。在這堂課中，僅僅是畫筆在畫紙上的輕觸，即可促成一場關於內在世界的深度挖掘，一場有關人生意義和個人潛力的探索之旅。
本課程目標是透過繪畫，學生能分析自己的性格和特質。透過小組分享，學生能理解他人人格與經驗，並反思自己的人生價值以及培養自我探索和生涯規劃能力。