ประเด็นที่ท้าทาย
เรื่อง การพัฒนาการอ่านจับใจความสำคัญ ด้วยชุดแบบฝึกการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
จากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ในภาคเรียนที่ 2/2568 ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 พบว่าผู้เรียนส่วนใหญ่ยังขาดทักษะการจับใจความในเนื้อเรื่องที่อ่านได้ จึงส่งผลให้การเรียนรู้ในวิชาอื่นๆ ไมดีเท่าที่ควร เช่น ไม่เข้าใจในบทเรียน โจทย์เลข คำสั่ง หรือข้อความต่างๆ
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 ศึกษาวิเคราะห์หลักสูตรโรงเรียนเมืองเลย กลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย
- ตัวชี้วัดที่ ท 5.1 ป.2/1 ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมสำหรับเด็กเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
2.2 ศึกษาเอกสาร และแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาการอ่านจับใจความสำคัญ ด้วยชุดแบบฝึกการอ่านจับใจความสำคัญ
2.3 ดำเนินการสร้างชุดแบบฝึกการพัฒนาการอ่านจับใจความสำคัญ จำนวน 10 ชุด เพื่อใช้ในการฝึกการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1
2.4 ออกแบบ/จัดทำ/สร้างแบบทดสอบเพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางด้านการอ่านจับใจความสำคัญ ด้วยชุดแบบฝึกการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปี 2/1
2.5 ผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยมีขั้นตอน ดังนี้
- ทดสอบความรู้ผู้เรียนก่อนเรียน
- ผู้เรียนประเมินความพึงพอใจในการใช้ชุดแบบฝึกการพัฒนาการอ่านจับใจความสำคัญ ด้วยชุดแบบฝึกการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 เพื่อให้ผู้สอนนำผลการประเมินมาปรับปรุง และพัฒนาให้มีประสิทธิภาพต่อไป
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 ร้อยละ 100 ผ่านเกณฑ์ การประเมินตัวชี้วัดในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยทุกตัวชี้วัด
2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 ร้อยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางด้านการอ่านจับใจความสำคัญ ตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
3.2 เชิงคุณภาพ
1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 ผ่านเกณฑ์ การประเมินตัวชี้วัดในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ทุกตัวชี้วัด
2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2/1 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
