Spanish Language Syllabus

CONTENIDOS NIVEL 1 • LEVEL 1 TOPICS

• Sobre el alfabeto. • The alphabet.

• Saludos, despedidas y presentaciones. • Greetings, goodbyes and introductions.

• Género y número de sustantivos y adjetivos. Concordancia. • Gender and number of nouns and adjectives. Agreement.

• Verbo SER. • The verb SER (to be, in essence).

  • ¿Quién eres? • Who are you?

  • ¿De dónde eres? • Where do you come from?

  • ¿Cómo eres? • What are you like?

  • ¿Cuál es tu profesión? • What is your profession?

• Verbo ESTAR • The verb ESTAR (to be, in status)

  • ¿Dónde estás? • Where are you?

  • ¿Cómo estás? • How are you?

  • ¿Qué estás haciendo? • What are you doing?

• HAY/ESTAR. Relaciones espaciales • Verbs HAY (existence) and ESTAR. Spacial relations.

• Pronombres demostrativos (ESTE/ESE/AQUEL). • Demonstrative pronouns (this, that).

• Pronombres posesivos. • Possessive pronouns.

• La familia. Descripciones. • The family. Descriptions.

• Verbo TENER. • The verb TENER (to have).

• Números 1 – 100 • Numbers 1 – 100.

• Reloj/ hora. • Telling time.

• Presente VERBOS REGULARES • Present-tense regular verbs.

• Elaboración de preguntas afirmativas y negativas con palabras de preguntar. • Addressing affirmative and negative questions with interrogatory words.

• Artículos determinados e indeterminados. • Definite and indefinite articles.

• Preposición EN. • The preposition EN (in).

• Funciones comunicativas: • Practical communicative functions:

  • Saludar y responder al saludo. Despedirse. Presentar a alguien. • Greeting and responding. Saying farewell. Introducing someone.

  • Dar y pedir informaciones elementales, sobre el nombre, la profesión, la nacionalidad, la edad. • Asking and giving basic info about name, profession, nationality, age.

  • Pedir y conceder el permiso. • Asking and granting permission.

  • Describir objetos y personas. • Describing objects and persons.

CONTENIDOS NIVEL 2 • LEVEL 2 TOPICS

• Sustantivos con formas especiales. Plurales especiales. • Nouns with special forms. Special plurals.

• Adjetivos antes y después del sustantivo. Cambios de sentido. • Adjectives before and after the noun. Changes in nuance.

• Combinaciones vocálicas. Diptongos, triptongos. • Vowel combinations. Diphthongs and triphthongs.

• Bueno – Malo / Bien – Mal / Mayor – Menor / Mejor- Peor • Good – Bad / Well – Poorly / Better – Worse / Best – Worst

• Verbos seguidos de infinitivo. • Verbs followed by an infinitive.

• Profesiones y oficios. • Professions and official titles.

• Números 101 – 1000. Usos del masculino y femenino con los números. Las 4 operaciones. Los precios. • Numbers 101 – 1000. Using gender with numbers. The four math operations. Prices.

• Relaciones espaciales. Preposiciones DELANTE, DETRÁS, ENCIMA, SOBRE, DEBAJO, A LA IZQUIERDA, A LA DERECHA, ENTRE, FUERA, DENTRO. Espacios interiores y exteriores. • Spacial relations. The propositions DELANTE (in front), DETRÁS (behind), ENCIMA (on), SOBRE (over), DEBAJO (under), A LA IZQUIERDA (to the left), A LA DERECHA (to the right), ENTRE (between), FUERA (outside), DENTRO (inside). Interior and exterior spaces.

• Fechas/cumpleaños. • Holidays/birthdays.

• Lectura de cifras en Español. • Reading figures in Spanish.

• Presente (indicativo) verbos irregulares. • Present-tense irregular verbs.

  • e~ie (querer, pensar, entender, preferir, etc)

  • o~ue (dormir, poder, costar, almorzar, etc)

  • cer- cir~zc (conducir, traducir, conocer, etc)

  • g~j (coger, recoger, proteger, exigir, etc)

  • uir~y (huir, construir, destruir, etc)

  • e~i ( pedir, servir, medir, despedir, etc)

• Verbos con más de una irregularidad u otras particularidades (ser, estar, tener, hacer, caber, saber, dar, ir, venir, traer, poner, salir, ver, etc). • Verbs with more than one irregularity and very irregular verbs.

• Establecimiento de nexos familiares. Posesivos, descripciones. • Family relations, possessives, descriptions.

• Preposiciones CON/SIN. Formas CONTIGO/CONMIGO. • Prepositions CON (with) and SIN (without). Forms CONTIGO (with you) and CONMIGO (with me).

• Preposiciones A/DE. • Prepositions A (to) and DE (from).

• IR + A + infinitivo como expresión de futuro. • Expressing future action with IR + A + infinitive (going to do something).

• Adjetivos usados como sustantivos. • Adjectives used as nouns.

• Pronombres usados como sustantivos. • Pronouns used as nouns.

• Funciones comunicativas: • Practical communicative functions:

  • Felicitar y agradecer. • Congratulating and thanking.

  • Llamar por teléfono y responder a la llamada. • Calling on the phone and answering calls.

  • Dar y pedir información sobre precios y cantidades. • Asking and giving info about price and quantity.

  • Relacionar procesos determinados por el uso de los verbos en presente con las profesiones y oficios. • Describing specific processes for the use of present-tense verbs within professions.

  • Expresar obligación y necesidad. • Expressing obligation and need.

CONTENIDOS NIVEL 3 • LEVEL 3 TOPICS

• Preposiciones POR/ PARA. • Prepositions POR and PARA (two words meaning “for”).

• Verbos de movimiento. La calle. • Verbs of movement. The street.

• Presente (Indicativo) verbos modales (PODER/SABER/QUERER/DEBER). • Present- tense modal verbs PODER (can)/ SABER (know)/ QUERER (want)/ DEBER (should).

• Expresiones HAY QUE/ TENER QUE/ ES NECESARIO para expresar obligación o necesidad. • Expressions HAY QUE/ TENER QUE/ ES NECESARIO to express obligation or necessity.

• Verbos reflexivos (Indicativo) para expresar actividades cotidianas. • Reflexive verbs expressing daily activities.

• Verbos recíprocos. • Reciprocal verbs.

• Pronombres directos con un verbo. • Direct-object pronouns with a verb.

• Pronombres indirectos con un verbo. • Indirect-object pronouns with a verb.

• Pronombres combinados con un verbo. • Combination pronouns with a verb.

• Pronombres directos con dos verbos. • Direct-object pronouns with two verbs.

• Pronombres indirectos con dos verbos. • Indirect-object pronouns with two verbs.

• Pronombres combinados con dos verbos. • Combination pronouns with two verbs.

• Verbos de uso indirecto: GUSTAR/ ENCANTAR/ AGRADAR/ DOLER/ DESAGRADAR/ MOLESTAR/ PARECER/ PREOCUPAR. Morfología y uso. • Verbs that use indirect-object pronouns: GUSTAR/ ENCANTAR/ AGRADAR/ DOLER/ DESAGRADAR/ MOLESTAR/PARECER/ PREOCUPAR. Morphology and usage.

• Números 1000 – 1 000 000. • Numbers from 1,000 – 1,000,000.

• Números ordinales. • Ordinal numbers.

• OTRO/OTRA/OTROS/OTRAS. • OTRO/OTRA/OTROS/OTRAS (other/others).

• Funciones comunicativas: • Practical communicative functions:

  • Hablar de gustos e intereses. • Talking about likes and interests.

  • Expresar acuerdo/ desacuerdo. • Agreeing and disagreeing.

  • Expresar deseo, decisión, o intención de hacer algo. • Expressing desire, decision or intent to do something.

  • Pedir un favor/ Responder al mismo. • Requesting a favor and responding.

CONTENIDOS NIVEL 4 • LEVEL 4 TOPICS

• Pretérito Simple o Indefinido (Indicativo). Morfología y usos. Verbos regulares. • Simple past tense. Morphology and usage. Regular verbs.

• Grado comparativo de adjetivos y adverbios. • Adjectives and adverbs of comparison.

• Adjetivos superlativos. Formas especiales mejor/peor/mayor/menor/óptimo/pésimo. • Superlative adjectives. Mejor (better)/peor (worse)/mayor (bigger)/menor (smaller)/óptimo (best)/pésimo (worst).

• Pretérito Simple o indefinido (Indicativo) Verbos irregulares – con cambios fonéticos: • Simple past tense. Irregular verbs with phonetic changes:

  • Verbos terminados en CAR/GAR/ZAR (almorzar, cargar, marcar, etc). • Verbs ending in CAR/GAR/ZAR.

  • Verbos con raíz en vocal (leer, construir, destruir, huir, creer, etc). • Verbs with stem ending in vowel.

  • Verbos con otros cambios: • Verbs with other changes:

    • e~i (tercera persona) (pedir, venir, mentir, servir, etc). • e~i in third-person.

    • e~i (todas las personas gramaticales + otros cambios) (querer, decir, predecir, etc). • e~i in all persons and other changes.

    • Verbos terminados en –cir~uj (reducir, producir, conducir, traducir, etc). • Verbs ending in cir~uj.

    • Vocal — U + otros cambios (poder, estar, haber, tener, saber, andar, etc). • Vowel – U + other changes.

• Coincidencia SER/IR. • Past forms of SER/IR (to be/ to go).

• Revisión verbos de uso frecuente con diversos cambios (SER, ESTAR, IR , VENIR , SABER, PODER, DAR, VER, TENER, etc.) • Frequently used verbs with various changes (SER, ESTAR, IR , VENIR , SABER, PODER, DAR, VER, TENER, etc).

• Marcadores temporales: ayer, antes de ayer, hace X minutos, días, semanas, meses, años, la semana pasada, el mes, el año pasado. • Time markers: ayer (yesterday), antes de ayer (day before yesterday, hace X minutos (X minutes ago), días (days), semanas (weeks), meses (months), años (years), la semana pasada (last week), el mes pasado (last month), el año pasado (last year).

• Preposiciones DESDE/ HASTA/ HACIA. • Prepositions DESDE (from)/HASTA (until)/ HACIA (towards).

• Funciones comunicativas: • Practical communicative functions:

  • Expresar y relacionar fechas históricas. • Historic dates.

  • Expresar necesidad. • Express need.

  • Expresar preferencia. • Express preferences.

  • Pedir disculpas y responder a ellas. • Apologize and give forgiveness.

  • Expresar justificación. • Express justification.

  • Elaborar un currículum • Describe a curriculum.

  • Redactar una biografía • Write a resumé.

  • Comparar informaciones • Compare information.

CONTENIDOS NIVEL 5 • LEVEL 5 TOPICS

• Conectores discursivos. Uso y sistematización (como, es que, mientras, al cabo de, por tanto, al final, sin embargo, al mismo tiempo, en ese momento, por un lado, por otro lado). • Connectors in complex expressions (as well as, it’s just that, meanwhile, at the end of, therefore, in the end, at the same time, at that point, on one hand, on the other hand).

• Imperfecto (Indicativo). Morfología y usos. • Imperfect indicative tense, morphology and usage.

• Imperfecto. Marcadores temporales. • Imperfect tense, marker of time.

• Imperfecto/Pretérito Simple (Indefinido) (Indicativo). Dos aspectos del Pretérito: • Imperfect and Simple Past Tenses. Two aspects of past verb usage:

  • Describir un escenario en el pasado. / Exponer hechos completados. • Describe a scene in the past. / Express completed tasks.

  • Repetición de acciones en el pasado. / Emisión de conclusiones. • Repetition of past actions. / Report conclusions.

  • Acciones paralelas / Secuencia de acciones completadas / Interrupción de un proceso por una acción única. • Parallel actions. / Sequence of completed actions. / Interruption of the process of a single action.

• Preposición CONTRA. • The preposition CONTRA (against).

• Variantes para el uso de “become” en Español. • Using “to become” in Spanish.

• Pretérito Compuesto (Perfecto) (Indicativo). Morfologia. • Present perfect tense (compound). Morphology.

• El participio pasivo como adjetivo. Participios regulares/irregulares. • Passive participle used as an adjective. Regular and irregular participles.

• Usos del Pretérito Compuesto. • Uses of the present perfect tense (compound).

• Pretérito Pluscuamperfecto (Indicativo). Morfología y usos. • Pluperfect tense (indicative). Morphology and usage.

• Tiempo atmosférico. • Weather.

• Pronombres indefinidos (NADIE, ALGUIEN, NADA, ALGO, TODO, MUCHO, POCO, ALGUNO, NINGUNO, etc). • Indefinite pronouns. NADIE (no one), ALGUIEN (someone), NADA (nothing), ALGO (something), TODO (everything), MUCHO (many), POCO (few), ALGUNO (some), NINGUNO (none), etc.

• Perífrasis verbales: estar a punto de/ empezar a/ llevar tiempo + gerundio/ dejar de/ seguir sin/ volver a. • Periphrasis verbs: estar a punto de/ empezar a/ llevar tiempo + gerundio/ dejar de/ seguir sin/ volver a.

• Funciones comunicativas: • Practical communicative functions:

  • Reaccionar ante una información expresando admiración, sorpresa, incredulidad. • Reacting to news expressing admiration, surprise, disbelief.

  • Expresar paciencia, resignación. • Expressing patience or resignation.

  • Expresar aprobación o desaprobación. • Expressing approval or disapproval.

  • Pedir y dar informaciones sobre un hecho. • Asking or giving news about an occurrence.

  • Expresar opiniones y hacer conjeturas sobre el tiempo atmosférico. • Talking about the weather.

CONTENIDOS NIVEL 6 • LEVEL 6 TOPICS

• Relación en contexto de los tiempos pretéritos del Indicativo: Simple (lndefinido), Imperfecto, Compuesto (Perfecto), Pluscuamperfecto. • Contextual relations of the indicative past tense: Simple (indefinite), Imperfect, Present Perfect, Pluperfect.

• El infinitivo como sustantivo. • The infinitive as noun.

• El infinitivo como verbo. • The infinitive as verb.

• El gerundio con los verbos seguir/continuar. • The gerund with the verbs seguir (follow)/ continuar (continue).

• El participio como adjetivo: una cosa terminada/ está terminada/ la tengo terminada. • The participle as adjective: something ends/is ending/I am ending it.

• Formación y uso de los adverbios. • Forming and using adverbs.

• Adverbios de modo, lugar y tiempo, adverbios que subrayan la información. • Adverbs of mode, place and time; adverbs that emphasize information.

• Futuro Simple (Indicativo): Morfología y usos. • Simple Future (indicative): morphology and usage.

• Verbos regulares. • Regular verbs.

• Verbos Irregulares (PODER, PONER, CABER, QUERER, etc.). • Irregular verbs (PODER, PONER, CABER, QUERER, etc.).

• Marcadores temporales del Futuro: mañana/ pasado mañana/ dentro de/ el próximo mes, año/ la semana, el mes, el año que viene, etc. • Future time markers: mañana/ pasado mañana/ dentro de/ el próximo mes, año/ la semana, el mes, el año que viene, etc.

• Futuro Perfecto (Indicativo). Morfología y usos. • Future perfect (indicative). Morphology and usage.

• Expresar la acción anterior al presente: A las 6 de la tarde ya él habrá hecho el examen. • Expressing action before the present.

• Expresar probabilidad o conjetura: Pienso que habrá estado en la playa. • Expressing probability or conjecture.

• Expresiones idiomáticas con los verbos DAR / TENER. • Idiomatic expressions with the verbs DAR / TENER.

• Forma singular de HABER (hay/ hubo/ había/habrá…). • Singular forms of HABER (hay / hubo / había / habrá…).

• Funciones comunicativas: • Practical communicative functions:

  • Expresar miedo/ dar ánimo a alguien. • Express fear/give encouragement.

  • Ofrecerse para hacer algo/ reaccionar ante una oferta de ayuda. • Offer to do something/ react to an offer of help.

  • Sugerir actividades y reaccionar ante sugerencias. • Suggest activities and react to suggestions.

  • Expresar intenciones, condiciones y objetivos. • Express intentions, conditions, goals.

CONTENIDOS NIVEL 7 • LEVEL 7 TOPICS

• Modo Condicional Simple. Morfología. • Simple Conditional mode. Morphology.

  • Verbos regulares. • Regular verbs.

  • Verbos Irregulares (QUERER, TENER, PODER, SABER, etc.). • Irregular verbs (QUERER, TENER, PODER, SABER, etc.).

• Usos del Condicional Simple: • Uses of Simple Conditional:

  • Hacer conjeturas sobre el pasado: Estaría durmiendo. • Making conjectures about the past: Estaría durmiendo (I could have been sleeping).

  • Expresar hipótesis sobre el Futuro (Futuro en el pasado): Dijo que regresaría pronto. • Expressing hypotheses about the future: Dijo que regresaría pronto. (He said that he would be returning soon.)

• Condicional Compuesto. • Compound Conditional.

• Expresar conjeturas e hipótesis en un plano pasado: En aquellas circunstancias, yo no habría dicho nada. • Expressing conjectures and hypotheses in a framework of the past: En aquellas circunstancias, yo no habría dicho nada. (In those circumstances, I would have said nothing.)

• Los pronombres relativos: QUE/ QUIEN/ EL CUAL/ CUYO/ DONDE. • Relative pronouns: QUE (what)/ QUIEN (who)/ EL CUAL (which) / CUYO (whose)/ DONDE (where).

• Los pronombres relativos después de las preposiciones. • Relative pronouns after prepositions.

• Modo Subjuntivo Presente. Morfología. • Subjunctive mode present. Morphology.

  • Verbos regulares. • Regular verbs.

  • Verbos irregulares (SABER, TENER, CABER, NACER, etc.) • Irregular verbs (SABER, TENER, CABER, NACER, etc.).

• Condiciones para la existencia del Subjuntivo. • Conditions for the existence of the Subjunctive.

• Subjuntivo Pretérito. Morfología y usos. • Subjunctive mode past. Morphology and usage.

• Expresión de acción realizada con anterioridad pero introducida desde el Presente: Quiero que mañana hayas hecho todo antes de comer. • Expression of past action introduced after the present: Quiero que mañana hayas hecho todo antes de comer. (Tomorrow, I want you to have done everything before dinner.)

• Usos del Subjuntivo en oraciones con sujeto definido y a continuación de expresiones impersonales, verbos y locuciones afines (con tal que/ en caso de que/ siempre que/ etc.). • Uses of Subjunctive in sentences with a defined subject and to continue impersonal expressions, refined verbs and phrases (with tal que/ en caso de que/ siempre que/ etc.).

• El Subjuntivo para expresar: opinión/ informaciones subjetivas/ voluntad/ temor/ esperanza/ valoración/ impresiones personales, etc. • The Subjunctive to express opinion/ subjective news/ will/ fear/ hope/ personal impressions, etc.

• ¿Indicativo o Subjuntivo? • Indicative or Subjunctive?

• Expresiones positivas : Dice que regresa. / Expresiones negativas: No creo que regrese. • Positive expressions: He says he will return. / Negative expressions: I don’t think he will return.

• Identificación: El estudiante que habla/ Advertencia: El estudiante que hable… • Identification: The student who talks/ Warning: The student who talks…

• Expresiones idiomáticas con HACER/ TOMAR. • Idiomatic expressions with HACER (do)/TOMAR (take).

• Uso de las preposiciones: ANTE/ BAJO/ CONTRA/ SEGÚN/ TRAS. • Use of the propositions ANTE (before) / BAJO (below)/ CONTRA (against) /SEGÚN (according to)/ TRAS (after).

• Funciones comunicativas: • Practical communicative functions:

  • Expresar probabilidad, improbabilidad, posibilidad, imposibilidad. • Expressing probability, improbability, possibility/ impossibility.

  • Expresar desilusión, desengaño, disgusto. • Expressing disillusion, disappointment, disgust.

  • Expresar esperanza. • Expressing hope.

  • Formular y discutir hipótesis y otras informaciones con diferentes grados de certeza. • Formulating and discussing hypotheses and other news with different degrees of certainty.

  • Expresar y preguntar sobre la posibilidad de hacer algo. • Expressing and asking about the possibility of doing something.

CONTENIDOS NIVEL 8 • LEVEL 8 TOPICS

• Subjuntivo Imperfecto. Morfología. Dualidad de formas: ara – ase/ iera – iese. • Imperfect Subjunctive mood. Morphology. Duality of forms: ara – ase/ iera – iese.

• Los tiempos pretéritos (Indicativo) y el Condicional en la oración principal. Usos. • Past tenses and the conditional in the main clause. Usage.

• Subjuntivo Pluscuamperfecto. Expresión de una acción anterior subjetiva. Posibles combinaciones de modos y tiempos verbales. • Past Perfect Subjunctive.

• Oraciones condicionales de la realidad: Si vienes, te espero. • Sentences conditional to fact: If you come, I will wait for you.

• Oraciones condicionales de la posibilidad: Si vinieras, te esperaría. • Sentences conditional to possibility: If you would come, I would wait for you.

• Oraciones condicionales de la irrealidad: Si hubieras venido, te habría esperado. • Sentences conditional to unreality: If you would have come, I would have waited for you.

• Imperativo. Morfología. Personas gramaticales: TÚ, USTED, NOSOTROS, USTEDES. • Imperative. Morphology. Grammatical persons: TÚ, USTED, NOSOTROS, USTEDES.

  • Verbos regulares e irregulares. • Regular and irregular verbs.

  • Imperativo positivo y negativo. • Positive and negative imperative.

  • Imperativo con pronombres directos, indirectos y combinados y con verbos reflexivos. • Imperative with direct, indirect and combination pronouns and reflexive verbs.

• Voz pasiva. Composición y usos. • Passive voice. Composing and usage.

• SI en las construcciones pasivas. • SI (if) in passive constructions.

• El discurso indirecto. Combinaciones efectivas de modos, tiempos verbales, personas gramaticales, pronombres y marcadores temporales. • Indirect discussion. Combining effects of mood, tenses, persons, pronouns, and time markers.

• Expresiones idiomáticas y usos particulares de ESTAR, SER, ECHAR, METER, PONER, IR, LLEVAR, QUEDAR. • Idiomatic expressions and uses of ESTAR (be), SER (be), ECHAR (throw), METER (measure), PONER (put), IR (go), LLEVAR (carry), QUEDAR (remain).

• Refranes y proverbios. Aplicación práctica. • Sayings and proverbs. Practical application.

• Formación de palabras. Prefijos (intra-, inter-, retro-, auto-, etc.)/ Sufijos (-aje, -miento, -able, -cion, etc.). • Formation of words. Prefixes (intra-, inter-, retro-, auto-, etc.)/ Suffixes (-aje, – miento, -able, -cion, etc.).

• Expresiones con PIE/MANO. • Expressions with PIE (foot) / MANO (hand).

• Funciones comunicativas: • Practical communicative functions:

  • Transmisión de una idea ya expresada transformando los elementos del discurso. • Transmission of an expressed idea that transforms the elements of a discussion.

  • Dar instrucciones/ reaccionar a las instrucciones. • Giving instructions/ reacting to instructions.

  • Suplicar/ reaccionar a la súplica. • Requesting something/ reacting to a request.

  • Pedir la opinión de alguien sobre un tema y formular juicios valorativos realizando todas las transformaciones necesarias al discurso. • Asking an opinion of someone about a topic and forming value judgements, making all the necessary transformations for a discussion.

  • Emitir juicios objetivos y subjetivos con elevado nivel de complejidad. • Issuing objective and subjective judgments with a high level of complexity.

  • Escribir diferentes tipos de documentos con corrección: cartas formales, informales, currículum, notas, etc. • Writing different types of documents with correctness: formal and informal letters, curriculum, notes, etc.

NIVEL PERFECCIONAMIENTO Y PROFUNDIZACIÓN • LEVEL OF PERFECTING AND DEEPENING

El principio fundamental del NIVEL PERFECCIONAMIENTO Y PROFUNDIZACIÓN es la satisfacción de los requerimientos INDIVIDUALES de cada estudiante, lo que implica una mayor flexibilidad que la observada en los 8 niveles precedentes. • The fundamental principle of the LEVEL OF PERFECTING AND DEEPENING is the satisfaction of the personal requirements of each student, involving greater flexibility than was observed in the preceding eight levels.

MODALIDAD 1 • APPROACH 1

El estudiante podrá seleccionar conjuntamente con la profesora aquellas áreas en las que desea profundizar según sus prioridades laborales, preferencias o necesidades. • The student will choose with the teacher to go deeper into those desired areas according to professional priorities, personal preferences or needs.

Por lo anterior, no brindamos en este nivel una lista detallada de aspectos a tratar. En su lugar ofrecemos los siguientes ejemplos: • In accordance with the above, we don’t offer in this level a detailed list of items to deal with. Instead, we offer the following examples:

Un gerente o jefe de alguna compañía u oficina tiene subordinados mayormente hispanos que no hablan Inglés. A fin de lograr una comunicación directa y más efectiva, la vía más rápida sería que está persona aprendiera a comunicarse en Español. • The owner or manager of a company or branch has employees who mostly speak only Spanish. In order to achieve more effective, direct communication, the fastest approach would be to learn to communicate in Spanish.

▪ Si el estudiante es médico, seguramente su primer objetivo será la adquisición de un mayor volumen léxico de la medicina o de una de sus ramas. Si esta persona trabaja además atendiendo a pacientes hispanohablantes, su segundo objetivo será sin dudas el desarrollo de la expresión oral. • If the student is a doctor, certainly the prime objective will be the acquisition of a great deal of vocabulary for medicine or one of its specialties. If this person works providing care to Spanish-speaking patients, their second objective will undoubtedly be the development of verbal expression.

▪ El estudiante escribe o supervisa guiones para un programa infantil. En este caso, su prioridad será lograr una buena redacción y el dominio de un vocabulario asequible, atractivo y convincente para los niños. • A student writes or directs scripts for a children’s program. In this case, the priority will be placed on good writing and editing, and command of an accessible, engaging and persuasive vocabulary for children.

Los dos casos anteriores constituyen sólo dos ejemplos de las múltiples combinaciones que podrían presentarse en la vida real. Los mismos ilustran cómo en el NIVEL PERFECCIONAMIENTO Y PROFUNDIZACIÓN el estudiante puede ser entrenado a fin de lograr un buen desempeño en las habilidades que desea desarrollar. • The two prior cases are just two examples of the many combinations that can present themselves in real life. They also illustrate how in the LEVEL OF PERFECTING AND DEEPENING, the student can be trained at last to achieve a good result in the skills that need development.

Son muchas las áreas del saber en las que la profesora puede coadyuvar a la superación exitosa y efectiva del estudiante. A modo de ejemplos citamos las siguientes: • There are many areas of knowledge in which the teacher can assist in the successful and effective improvement of the student. Typical examples are as follows:

• negocios • business and international trade

• banco • banking

• economía • economics

• hotelería y turismo • hospitality and tourism

• inmobiliarias • real estate and development

• aeropuerto, viajes, agencias de viaje • aviation and the travel industry

• enseñanza • education

• metodología de la enseñanza • teaching methods

• medicina • medicine

• psicología • psychology

• filosofía • philosophy

• deportes • sports

• política • politics

• diplomacia • diplomacy

• jurisprudencia • law

• cinematografía • filmmaking

• biología • biology

• geografía • geography

• arte • art

• teatro • theater

• prensa • journalism

• artes plásticas • fine arts

• conocimiento de las costumbres de un determinado país o sociedad • understanding the customs of a particular country or society

• literatura • literature

• historia • history

• teología • theology

• estudio bíblico • Bible study

Lo anterior vinculado a las siguientes habilidades lingüísticas: The preceding examples connect to the following linguistic skills:

• Audición • Listening

• Lectura/Interpretación de lectura • Reading/reading comprehension

• Expresión oral • Oral expression

• Expresión escrita • Written expression

• Análisis sintáctico y textual • Syntactic and textual analysis

MODALIDAD 2 • APPROACH 2

• Realización de un proceso de aprendizaje más abarcador que incluya: Establishing a more comprehensive learning process that includes:

• Vocabulario de diferentes ramas del saber propuestas en la MODALIDAD 1 y su aplicación práctica en diferentes contextos de la vida real. • Vocabulary from different broches of knowledge included in APPROACH 1 in various contexts of real life.

• Desarrollo de todas las habilidades lingüísticas propuestas en la MODALIDAD 1. • Development of all the linguistic skills suggested in APPROACH 1.

Copyright 2020 by Dr. Patricia Morante