Opis aktivnosti:
Radionica se provodi s djecom predškolske dobi, u suradnji s učenicima osnovne škole. Djeca samostalno izrađuju crteže humanoidnih likova na papiru. Nakon toga, učenici zajedno s djecom digitaliziraju crteže i unose ih u mrežnu aplikaciju Animated Drawings (razvijenu od strane Meta AI), koja omogućuje automatsko prepoznavanje oblika tijela i dodavanje animacije pokreta.
Djeca kroz postupak upoznaju osnovne faze digitalizacije crteža – snimanje, obradu i prikaz animiranog lika – te promatraju kako se njihovi radovi transformiraju u digitalni format s pomoću umjetne inteligencije.

Ishodi učenja za djecu predškolske dobi:

• razumije osnovni proces prijenosa crteža iz analognog u digitalni oblik,

• razlikuje statičnu i animiranu sliku,

• primjenjuje osnovne digitalne alate uz podršku starijih učenika,

• razvija koordinaciju, preciznost i koncentraciju pri izradi crteža,

• prepoznaje mogućnosti tehnologije u izražavanju i prikazu vlastitih ideja.

Ishodi učenja za učenike osnovne škole:

• primjenjuje znanja o radu s digitalnim alatima i mrežnim aplikacijama,

• razvija vještine komunikacije i suradnje s mlađom djecom,

• planira i provodi jednostavnu radionicu s primjenom informacijsko-komunikacijske tehnologije,

• prepoznaje načine primjene umjetne inteligencije u obrazovnom kontekstu.

Opis aktivnosti:

Radionica je usmjerena na upoznavanje osnovnih koncepata kodiranja i logičkog razmišljanja kroz rad s robotom Ozobotom. Djeca predškolske dobi crtaju linije i obojene kodove (plava, crna, crvena, zelena) pomoću flomastera, dok učenici osnovne škole pomažu u tumačenju značenja pojedinih kodova i planiranju putanje kretanja robota.

Ozobot koristi senzore za prepoznavanje boja i njihovu kombinaciju pretvara u naredbe (npr. skretanje, ubrzanje, promjenu smjera). Radionica se provodi u paru ili manjim skupinama kako bi se potaknula suradnja i zajedničko rješavanje problema. 

Ishodi učenja za djecu predškolske dobi:

• prepoznaje uzročno-posljedičnu vezu između koda i ponašanja robota,

• razvija početno razumijevanje programiranja kroz fizičku aktivnost i igru,

• surađuje s drugima u rješavanju zadatka,

• uočava pravilnosti i sekvencu radnji,

• razvija preciznost i pažnju pri planiranju linija i kodova.

Ishodi učenja za učenike osnovne škole:

• primjenjuje osnovne principe programiranja u stvarnom okruženju,

• razvija vještine objašnjavanja i demonstriranja digitalnih koncepata mlađima,

• planira algoritam kretanja robota koristeći zadane uvjete,

• potiče razvoj logičkog mišljenja kod mlađe djece kroz praktične primjere,

• jača kompetencije iz područja digitalne pismenosti i računalnog razmišljanja.

Opis aktivnosti:

Radionica je usmjerena na upoznavanje djece predškolske dobi s osnovnim konceptima programiranja, strojnog učenja i računalnog vida putem aplikacije Scratch Lab (modul za prepoznavanje lica i pokreta).

Učenici osnovne škole koriste već pripremljene projekte koji koriste vizualne blok-naredbe (Flappy Bird i Face Filter). Djeca predškolske dobi testiraju gotove projekte pokretima glave i odabirom likova na ekranu (šešir, naočale) te promatraju kako računalo reagira na njihove pokrete u stvarnom vremenu.

U trećem dijelu radionice predškolska djeca uz pomoć učenika mentora samostalno izrađuju jednostavni program - odabir lika iz biblioteke i slaganje blokova za praćenje lica.

Kroz igru djeca istražuju kako računalo “uči” prepoznati lice i pokrete te kako se ti podatci pretvaraju u naredbe unutar programa. Aktivnost se provodi uz samostalni rad na računalu u infromatičkoj učionici škole, uz podršku starijih učenika koji objašnjavaju postupke i potiču istraživački pristup.

Ishodi učenja za djecu predškolske dobi:

• prepoznaje da računalo može reagirati na pokret lica,
  
  

• uočava povezanost između vlastite radnje i promjene na ekranu (uzrok–posljedica),
  
  

• razvija početno razumijevanje da se računalo može “naučiti” prepoznavati određene obrasce,
  
  

• surađuje s drugima u istraživanju digitalne igre,
  
  

• razvija samopouzdanje i znatiželju u korištenju digitalne tehnologije,
  
  

• prepoznaje da tehnologija može biti alat za igru, učenje i izražavanje.

Ishodi učenja za učenike osnovne škole:

• primjenjuje vizualno programiranje u izradi jednostavnog interaktivnog projekta,
  
  

• objašnjava osnovni princip rada strojnog učenja (učenje na temelju primjera),
  
  

• razumije osnovnu ideju računalnog vida (prepoznavanje lica i pokreta),
  
  

• planira i prilagođava projekt potrebama mlađe djece,
  
  

• razvija komunikacijske i mentorski usmjerene vještine u radu s predškolskom djecom,
  
  

• prepoznaje mogućnosti i ograničenja primjene umjetne inteligencije u obrazovnom kontekstu.