Flerspråklighet i skolen og norsk som andrespråk

Oppgave 1
Hvem er flerspråklig? Hvordan kan flerspråklighet hos enkeltindivid defineres?

Oppgave 2

Alle elever har intuitiv kunnskap om grammatikk i førstespråket sitt, men kan ikke nødvendigvis uttrykke kompetansen eksplisitt. Hva kan man gjøre i et flerspråklig klasserom for å skape/øke språklig bevissthet? 

Oppgave 3

Hvor mange språk kan du telle til ti på? Hvor mange språk kan hele gruppa/klassen telle til ti på? Lag liste og se etter likheter mellom orda på de ulike språka. 

Oppgave 4

Hva er forskjellen på simultan og suksessiv flerspråklighet?

Oppgave 5
Hva er isfjellmodellen til Cummins og hva sier den om måten språklige aktiviteter på ett av flere språk kan bidra til språklig utvikling generelt?

Oppgave 6

Er det noen forskjell på å lære et ord og å lære et begrep?

Oppgave 7

Hva tror du er enklest for en norskspråklig å lære av a, b eller c, og hvorfor?

a) tsjekkisk

b) nederlandsk

c) ǃXóõ (et khoisanspråk)

Oppgave 8

Hvilke av disse språktrekka fins i alle sp? (Universelle trekk):

a) vokaler og konsonanter

b) substantiv og verb

c) fortidsbøying av verb

Oppgave 9

Hva er et markert språktrekk? Gi eksempel fra norsk og fra et annet språk du kjenner. 

Oppgave 10

Hva er forskjellen på genetisk språkslektskap og typologisk likhet?

Oppgave 11

Hva avgjør om norsk er et enkelt språk å lære?

Oppgave 12

Hvis du skulle lært et språk kun ved hjelp av ordliste eller kun ved hjelp av en grammatikk – hva hadde du valgt?

Oppgave 13

Hva er typologisk markert i det norske lydsystemet? 

Oppgave 14

Hva er typologisk markert i norsk morfologi? 

Oppgave 15

Hva er den betydningsmessige forskjellen på setningene under? Klarer du å forklare det til noen med begrensa norskkunnskaper?

a) Jeg har gått til butikken.

b) Jeg gikk til butikken.

Oppgave 16

Hva er den betydningsmessige forskjellen på setningene under? Klarer du å forklare det til noen med begrensa norskkunnskaper?

a) Jeg spiste kaka

b) Jeg spiste kake

Oppgave 17

Hva er typologisk markert i norsk syntaks? 

Oppgave 18

Hva er spesielt med setninga under? Hvorfor ser vi dette i språket til mange norskinnlærere?

I dag vi skal spise kake. 

Oppgave 19

På norsk sier man Det regner, ikke Regner. Hvorfor ikke?

Oppgave 20

Hvilken av setningstypene under tror du er mest vanlig, og hvorfor? Klarer du å forklare det til noen med begrensa norskkunnskaper?

a) En katt sitter i tunet.
En mann kom på døra.
En bok om det temaet står i hylla. 

b) Det sitter en katt i tunet.
Det kom en mann på døra.
Det står ei bok i hylla om det temaet.

Oppgave 21

Hva sier språktrekka under om verbbøyinga i språket til eleven som har skrevet setningene (hva er "minst feil"?)

a) Han gå til skolen.

b) Han gåtte til skolen. 

Oppgave 22

På hvilke måter kan styrking av førstespråket styrke andrespråket?

Oppgave 23

Hva er det som er særlig utfordrende å lese på andrespråket? (F.eks. hvilke typer tekster) Og hva hindrer leseforståelsen?