Цели за професионално развитие

Основната характеристика на професионалното развитие на учителя е израстването му

като субект, който контролира собственото си саморазвитие на база познаването на законите на личностното и професионалното пространство. Ученикът е играч в динамичния процес на професионалното израстване и развитие на учителя.

Моето верую е, че изграждането на учителя като такъв се заключава преди всичко във формирането му като личност и едва след това като умел работник, който притежава специални умения в тази област на дейност. Най-важното проявление на професионализма на учителя е най-високото ниво на неговата активност в социалната, образователна и културна сфера: неговата способност да персонализира онзи набор от свойства, който осигурява предаването и трансформирането на личните му качества в личността на ученика. С други думи: развитието на личната активност, която предоставя на учителя възможност за ефективно взаимодействие с учениците, трябва винаги да е цел в личностното му израстване, детерминант, който определя процеса на неговата професионализация.

Основните вектори, които определят модела на професионалното пространство, са личността на учителя като субект на дейност, първо; второ, нивото на неговата/нейна педагогическа, културна и социална активност, осигуряваща ефективността на педагогическото взаимодействие, самата педагогическа дейност, представена от функционалната структура, и на трето място, личностните качества на ученика като равноправен субект на професионално взаимодействие. Пресечната точка на тези вектори образува равнини, които включват цялото многообразие на феноменологията на педагогическата дейност.

Целите ми за професионално развитие са фокусирани именно върху тази пресечна точка, във всеки един момент и на всяка цена.