מן האקדמיה

צפו ברמטכ"ל אבי כוכבי בהרצאה מעוררת השראה על ארגונים חדשניים, אמיצים ופורצי דרך ועל מנהיגים המאפשרים יוזמה של יחידים. בהרצאה https://spokesperson.gincher.net/releases/10MJYv5krAB_4-IQQGLky

דוגמאות לאנשים שהעזו לחלום ולא ויתרו על הגשמת חלומם.

למידה בסביבת ענן - סקירה עולמית

מהסקירה עולה שבמדינות שיישמו למידה בסביבות ענן נמצאו מגוון אסטרטגיות לצד מספר אתגרים:

בארצות הברית נמצא שמנהלי בית ספר שרתמו את צוות ההנהלה כולו סייעו לאימוץ פדגוגיה המתאימה להוראה מקוונת.

בשוודיה מורים שניסו לאפשר למידה בקצב אישי, התקשו לעשות זאת במקביל לליווי הלמידה של כלל התלמידים בכיתה.

ברומניה נמצא חוסר מיקוד בהתאמת הפדגוגיה לפלטפורמת הענן.

בבריטניה חלק מהמורים חסרי אוריינות טכנולוגית וכן אינם מודעים לאפשרויות למעקב אחר פעולות התלמידים והתקדמותם.

תקציר שילוב סביבות ענן בלמידה וגם הפרסום המלא של המחקר.

גישות אפקטיביות של תלמידים ללמידה מרחוק

מהמחקר עולה שהלומדים האפקטיביים ביותר הם אלו שיכולים לארגן ולווסת בעצמם את הלמידה. הם מודעים לנקודות החוזק והחולשה שלהם ופיתחו אסטרטגיות מטה קוגניטיביות שיסייעו להם ללמוד. ניתן ללמד אסטרטגיות מטה קוגניטיביות והן עוצמתיות במיוחד בתוך ההקשר של תחומי הדעת. אסטרטגיות מטה קוגניטיביות חשובות במיוחד בסיטואציה של הלמידה מרחוק, בשילוב עם תובנות ביחס לדרכי הלמידה ודרכי האחסון של הנלמד בזיכרון. המסגרת המוצעת היא של רצף למידה שלא ניתנת ליישום בשיעור בודד (דוגמאות לרצף כזה נמצאות בדגמי ההוראה הדיגיטליים).

קישור לטבלה בעברית עם טיפים למורים. להרחבה- קישור למסמך המקורי באנגלית.

סדרת הזהב של האטי והמילטון

מתוך הטכנולוגיות שנבחנו באין ספור מחקרים שנאגדו לתוך מטה אנליזות, רק שלושה נמצאו באופן מובהק כמשפיעים לשלילה על התלמידים: צריכת יתר של טלוויזיה מחוץ לשעות הלימודים, שימוש במדיה חברתית ככלי להוראה ולמידה (בשל השפעה אפשרית של בריונות ברשת) ונוכחות של טלפונים חכמים בכיתה (בשל הסחת הדעת).

מה משפיע לחיוב? רק טכנולוגיה אחת נמצאה כמשפיעה בוודאות על תוצאות הלמידה: צילומי וידיאו שמורים מצלמים את עצמם ומנתחים לאחר מכן לטובת שיפור הלמידה. מערכות חכמות להוראה אשר אוספות נתונים ומשתמשות בבינה מלאכותית כדי לזהות פערי ידע ולטפל בהן נראות כבעלות פוטנציאל מיוחד במתמטיקה. למסמך המלא:

https://www.visiblelearning.com/sites/default/files/not-all-that-glitters-is-gold.pdf

עצות לפתיחת מצלמות בזום:

שאלת פתיחת המצלמות על ידי התלמידים בשיעורי זום מהווה שאלה מורכבת עמה אנו מתמודדים מאז תחילת הלמידה המקוונת ומלווה בשיקולים פדגוגיים, רגשיים ואתיים. בהתבסס על הספרות בנושא למידה רגשית חברתית Edutopia מציעים מספר אסטרטגיות לעידוד תלמידים לפתיחת מצלמות בשיעורים מקוונים. לא פחות מ-17 עצות (מתורגמות לעברית) לשימוש המורים והמורות המתמודדים עם סרבנות פתיחת מצלמות בלמידה באופן סינכרוני. לעצות לחצו

Google Sites

Report abuse