РЕЗУЛЬТАТЫ GOOGLE-ОПРОСА

Обработка ответов на GOOGLE-опрос

Реализуя какую-либо работу, необходимо использовать несколько контентов, позволяющих обмениваться результатами деятельности и достижениями каждого из участников. Самый распространённый — творческий чат в мессенджере WhatsApp. В нашем случае чат группы «ОДАРЁННОСТЬ».

Цель создания творческого чата в мессенджере WhatsApp заключается в эффективном взаимодействии в процессе реализации приоритетного направления нац. проекта «Успех каждого ребёнка». Для достижения цели должны быть созданы возможности:

· Обмениваться опытом;

· Видеть результаты участников группы;

· Перенимать богатый педагогический, организационный опыт;

· Иметь площадку/ресурс для размещения важной, актуальной информации.

Опрос — эффективный вид контента, позволяющий установить обратную связь с участниками и узнать её мнение о деятельности группы, что, вероятно, поможет в дальнейшем улучшить работу.

Цель проведения опроса — сбор необходимой информации посредством обращения с вопросами к участникам творческой группы. В данном случае – выяснить, как организовать работу/выстроить стратегию работы

Проведённый GOOGLE-опрос показал/выявил степень заинтересованности педагогов деятельностью группы «Одарённость». Результат обескураживает и, в какой-то мере, демотивирует. Из 17 участников 10 приняли участие в опросе. Трое педагогов дважды заполнили форму опроса, что и даёт картинку на диаграммах «13 ответов». Ответы показали: направление отвечает педагогическим убеждениям 46,2% педагогов (6 ответов); 84,6% педагогов понимают, что у них в группе есть одарённые дети (11 ответов), и для них 84,6% руководителей объединений готовы создать наиболее комфортные условия реализации творческих способностей и возможностей (11 ответов). 30,8%. педагогов стремятся создать более совершенную версию самих себя (4 ответа), в совершенной версии ребёнка заинтересован 1 педагог (7,7% от числа опрошенных). 23,1% педагогов отмечают как личную заинтересованность возможность применить наиболее эффективные методы и методики обучения (3 ответа). (см. диаграмма 2,3).

Благодарна педагогам, давшим полные ответы на вопрос, как настроить работу в группе: были предложения создать возможность очных встреч, чтобы обмениваться опытом раз в месяц или раз в два месяца (Карасева Наталия Леонидовна, Лобода Лариса Викторовна, Козлова Юлия Викторовна, Соторова Алёна Сергеевна). Поскольку очные встречи и обсуждения более продуктивны. На таких встречах рождаются интересные идеи (Козлова Юлия Викторовна). Также стало понятно, что участникам следует быть более открытыми: в группе можно делиться вопросами - сомнениями, трудностями, возникающими в процессе разработки ИОМ и сопровождения ребенка, следующего по нему, делиться опытом, как в практике подобные ситуации разворачивались позитивно. Таким образом, создать некую копилку трудностей и путей их преодоления (Реннер Ольга Валерьевна). Но и копилку достижений тоже можно создать: провести мастер-класс, дать педагогические и методические рекомендации по организации конкурсной деятельности.

Специально для сопровождения реализации творческой группой приоритетного направления был создан сайт «Одарённые». Так как, не все педагоги приняли участие в опросе, сложно констатировать факт, что сайт вызвал большую заинтересованность. Радует, что Светлана Владимировна Левыченкова выражает надежду там найти интересующую информацию. Как видно из опроса, некоторые педагоги сами находят много интересных методик, методов обучения одарённых детей, не обращаясь к ресурсу сайта «Одарённые» (см. диаграмма 5).

Заключение:

У нас есть возможность обмениваться опытом, видеть результаты участников группы, перенимать богатый педагогический, организационный опыт. Есть площадка/ресурс для размещения важной, актуальной, свежей информации. Этому могут послужить чат в WhatsApp «Одарённость», сайт на платформе GOOGLE «Одарённые» (https://sites.google.com/u/0/d/1hqkty8ndCBWGihN0Lpl1WvomJH2xywNv/p/1Mybr3TQIjO31AuGFjnLrAxfwG7al7Dhp/edit?authuser=0)

Хотелось бы, чтобы все педагоги активно проявляли себя, свою деятельность, достижения детей. Может, нужно определить конкретные сроки представления информации о формах работы, достижениях, короткие заметки о работе?

Предложение: определить регулярность обмена опытом раз в два месяца. Очно? Встречи на GOOGLE-площадке (meet.google.com)?

Предъявлять информацию о свершившихся. достижениях систематически по мере поступления данных. Присылать не только сканы дипломов и любых других наградных материалов, но и фото с мест событий.

Графики, диаграммы, таблицы см. в Приложении

ФОРМА ОПРОСА 2-FEEDBACK

В рабочей группе 8 педагогов, активно сотрудничающих с координатором, 8 педагогов, находящихся в «статусе» «передающих информации». В опросе приняли участие 6 педагогов (33,33 %).

Лобода Лариса Викторовна (ГлавК);

Козлова Юлия Викторовна(ГлавК);

Горбачёва Ольга Владимировна (ГлавК);

Новоженникова Вирсавия Ильинична (ГлавК);

Реннер Ольга Валерьевна (ЦД_Лучики_);

Соторова Алёна Сергеевна (ГлавК).

Педагоги отметили возможность создания электронных банков на GOOGLE -ДИСКЕ: материалов — конкурсных работ обучающихся; банка лучших практик педагогов.

Из числа, принявших участие, трое педагогов (О.В. Реннер, Л.В. Лобода, А.С. Соторова) указали способ создания банка конкурсных работ обучающихся на GOOGLE -ДИСКЕ координатором направления, двое педагогов (В.И. Новоженникова, О.В. Горбачёва) полагают удобным местом локальный компьютер. Ю.В. Козлова не считает возможным создавать банк.

Создание банка лучших практик педагогов полагают возможным Горбачёва О.В. (место расположения — компьютер), В.И. Новоженникова, О.В. Реннер, Л.В. Лобода, А.С. Соторова считают удачным создание и расположение банка на GOOGLE –ДИСКЕ.

И в первом и во втором случае вопрос: педагоги присылают материалы координатору и доверяют ему размещение всей информации под полную личную ответственность?

В общем и целом, педагоги выступают за создание электронных банков лучших практик педагогов и конкурсных материалов детей. Таким образом, появляется новая ветвь деятельности: сборка всех материалов и детей и педагогов. По мнению педагогов, это в большей части должен делать координатор направления.

Для плодотворной реализации задуманного требуется групповое сопровождение с применением методических рекомендаций по мнению 4-х педагогов. Личные консультации необходимы пяти педагогам.

Встречи коллег в формате offline хотели бы проводить большинство педагогов, в отличие от формата online (1 педагог заявил о данном формате).

Надо сказать, что усилия, затраченные на *создание* формы обратной связи и *обработку* ответов, превышают количество полезной информации, полученную путём опроса. Но хочется надеяться, что мнение педагогов, не принявших участие в опросе, совпадает с высказанным.

таблица опроса

FEEDBACK ДИАГРАММЫ