Embedded Files
Индивидуальный образовательный маршрут
Индивидуальный образовательный маршрут
Решением актуальной задачи дифференциации и индивидуализации образования при обеспечении конкретных образовательных стандартов является создание индивидуальных образовательных маршрутов.
Решением актуальной задачи дифференциации и индивидуализации образования при обеспечении конкретных образовательных стандартов является создание индивидуальных образовательных маршрутов.
«Индивидуальный образовательный маршрут» понимается как структурированная программа действий обучаемого на некотором фиксированном этапе обучения.
«Индивидуальный образовательный маршрут» понимается как структурированная программа действий обучаемого на некотором фиксированном этапе обучения.
Временная структура индивидуального образовательного маршрута определяет отрезок учебного времени, покрываемый индивидуальным обучением, и фиксирует общий срок выполнения (предполагает, например, ускоренный или замедленный темп развития ребенка, учитывает внешние обстоятельства его жизни и т.д
Временная структура индивидуального образовательного маршрута определяет отрезок учебного времени, покрываемый индивидуальным обучением, и фиксирует общий срок выполнения (предполагает, например, ускоренный или замедленный темп развития ребенка, учитывает внешние обстоятельства его жизни и т.д
Содержательная структура индивидуального образовательного маршрута основана на выборе учебных модулей, включаемых в образовательный маршрут.
Содержательная структура индивидуального образовательного маршрута основана на выборе учебных модулей, включаемых в образовательный маршрут.
В контролирующую структуру индивидуального образовательного маршрута входят текущий контроль, отчет о выполнении учебных модулей и итоговая аттестация достижений.
В контролирующую структуру индивидуального образовательного маршрута входят текущий контроль, отчет о выполнении учебных модулей и итоговая аттестация достижений.
Создать индивидуальный маршрут для ребенка можно только при условии ведения мониторинга, отслеживании результатов, выявлении специфики одаренности.
Создать индивидуальный маршрут для ребенка можно только при условии ведения мониторинга, отслеживании результатов, выявлении специфики одаренности.
Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника (как документ) в детском объединении дополнительного образования может включать следующие составляющие:
Индивидуальный образовательный маршрут воспитанника (как документ) в детском объединении дополнительного образования может включать следующие составляющие:
•обобщенная характеристика воспитанника (результаты комплексной диагностики);
•обобщенная характеристика воспитанника (результаты комплексной диагностики);
•перечень знаний и умений в рамках основной образовательной программы детского объединения;
•перечень знаний и умений в рамках основной образовательной программы детского объединения;
•перечень знаний и умений для углубленного изучения в данной области;
•перечень знаний и умений для углубленного изучения в данной области;
•перечень творческих заданий по каждой учебной теме программы;
•перечень творческих заданий по каждой учебной теме программы;
•перечень специальностей, которые существуют в данной области деятельности;
•перечень специальностей, которые существуют в данной области деятельности;
•результаты педагогического мониторинга;
•результаты педагогического мониторинга;
•необходимые развивающие мероприятия: конкурсы, тестирование, др..
•необходимые развивающие мероприятия: конкурсы, тестирование, др..
Индивидуальная образовательная программа реализуется в ходе групповых индивидуальных занятий, а также в процессе самостоятельной работы в случае одаренности воспитанника.
Индивидуальная образовательная программа реализуется в ходе групповых индивидуальных занятий, а также в процессе самостоятельной работы в случае одаренности воспитанника.
Индивидуальный маршрут развития одарённого ребёнка
Цель: обеспечить формирование и реализацию потребности обучающегося в самоактуализации, саморазвитии.
Задачи: здесь только пример
Создать условия для развития целостной структуры личностных свойств обучающегося, позволяющих наиболее успешными способами осваивать учебный материал и раскрыть творческий потенциал. Активизировать познавательную деятельность обучающегося, повысить роль самостоятельной, творческой, исследовательской работы
Раздел «Визитная карточка»
Заполняет ребенок совместно с педагогом
МАОУ ДО ДДТ «У Белого озера», г. Томска
Объединение________________________________
Образовательный маршрут № 1
ФИО ребенка ________________________________
Дата рождения ________________________________
Сопровождающий педагог________________________________
Партнёры — родители - к примеру
Одарённость ОБЩАЯ ИНТЕЛЕКТУАЛЬНАЯ- к примеру (м.б. художественная, театральная, лидерская)
Портрет одарённого ребёнка: примерно так
прекрасная память в сочетании с ранним языковым развитием и способностью к классификации, большой словарный запас;
стремление к получению знаний и умений, проявление интереса к новому;
повышенная познавательная потребность, которая проявляется в ненасытной любознательности, а также готовности по собственной инициативе выходить за пределы исходных требований деятельности;
повышенная, избирательная чувствительность;
имеет обострённое чувство справедливости.
Склонности: словотворчество, художественное творчество. Много читает. Литературный опыт активно используется этим ребёнком в творческой речевой деятельности при создании собственных стихов, сказок, загадок.
Способности и потенциальные возможности обучающегося:
Быстро овладевает основополагающими понятиями, легко запоминает и сохраняет информацию. Высокоразвитые способности переработки информации позволяют ему преуспевать во многих областях знаний.
и т.д.
ФИО родителей
Адрес:
Контактный телефон
e-mail __________________
Раздел «Образовательные задачи и ожидания»
Заполняет ребенок совместно с педагогом и психологом
Дополнительная образовательная общеразвивающая программа ________________________________________________________________
Уровень программы ______________________________________________
Срок реализации________________________________________________
Объем___________________________________________________________
Образовательные задачи________________________________________
«Мои ожидания» _______________________________________________
_______________________________________________________________
Эмоциональное состояние, с которым ребенок начинает освоение образовательной программы и маршрута
______________________________________________________________
_____________________________________________________________
Может, и не обязательно - Способности и потенциальные возможности обучающегося: Здесь только пример
Быстро овладевает основополагающими понятиями, легко запоминает и сохраняет информацию. Высокоразвитые способности переработки информации позволяют ему преуспевать во многих областях знаний.
Психическое и физическое здоровье:
Психологические особенности:
Артем имеет характерное опережение в развитие, то есть
-отличается широким восприятием;
-отличной памятью;
-ранним языковым развитием, обладает широким словарным запасом;
-высокой концентрацией внимания.
В поведенческой сфере обладает высоким чувством справедливости, тяжело взаимодействует с незнакомыми людьми, для неё характерны страхи, повышенная чувствительность.
Из этого вытекает ряд проблем в развитии:
• Игровые интересы
• Комфортность
• Погружение в философские проблемы
• Несоответствие между физическим развитием
• Сверхчувствительность
Этап 1 - диагностический.
Цель - углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка, выявление его индивидуальных особенностей (Заполняет педагог совместно с психологом)
Разработка индивидуального учебного плана, программы, маршрута
Примерно (Заполняет ребенок совместно с педагогом)
Проектирование - индивидуальная образовательная программа
- «Я составляю программу образовательной деятельности»
Page updated
Google Sites
Report abuse