2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุ
จากการที่ผู้จัดทำข้อตกลงได้เสนอประเด็นท้าทาย เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว โดยใช้เอกสารประกอบการเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/4
ในรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน 2 รหัสวิชา ค21102 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ โดยวิธีการดำเนินการตามประเด็นท้าทายดังกล่าวให้บรรลุผลตามข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย ในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนในปีงบประมาณ พ.ศ.2568 ผู้จัดทำข้อตกลงได้ดำเนินการ
ตามกระบวนการคุณภาพ PDCA ดังนี้ (เป็นเพียงแนวทางเท่านั้น สามารถปรับเปลี่ยนกระบวนการ ขั้นตอนและวิธีการดำเนินการได้ตามบริบท)
ขั้น Plan
วิธีการดำเนินการ
1. สร้างและพัฒนาหลักสูตรรายวิชาโดยวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนสตรีนครสวรรค์ เพื่อนำไปจัดทำรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน 2 และจัดทำหน่วย
การเรียนรู้ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว เพื่อการแก้ไขปัญหา เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว โดยใช้เอกสารประกอบ การเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/4 ในรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน 2 รหัสวิชา ค21102 ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษานักเรียนและท้องถิ่น
2. ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามประเด็นท้าทาย ดังนี้
1) การพัฒนาทักษะ/กระบวนการ
2) เอกสารประกอบการเรียน
3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
4) ความพึงพอใจ
จากนั้นนำมาสรุปเพื่อกําหนดจุดประสงค์การเรียนรู้และขอบเขตที่จะนําไปใช้
3. ออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โดยจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายหน่วยการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้รายคาบ ตลอดจนสร้าง/พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้และสร้าง/พัฒนาเครื่องมือการวัดและประเมินผล เพื่อการแก้ไขปัญหา เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว โดยใช้เอกสารประกอบการเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/4 ในรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน 2 รหัสวิชา ค21102
4. จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพื่อร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องเชิงเนื้อหาและจุดประสงค์การเรียนรู้ ในด้านเนื้อหา ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ ด้านสื่อการเรียนรู้ที่เป็นนวัตกรรม และเครื่องมือการวัดและประเมินผล พร้อมทั้งนำ
ข้อเสนอแนะจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มาพัฒนาและปรับปรุงให้เกิดความสมบูรณ์ก่อนนำไปใช้
ระยะเวลา : ตุลาคม 2567
***********************************************************
ขั้น DO
5. จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ ในรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน 2 ดำเนินการแก้ไขปัญหา เรื่อง สมการเชิงเส้น
ตัวแปรเดียว โดยใช้เอกสารประกอบการเรียน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/4 ในรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน 2 รหัสวิชา ค21102 ให้สอดคล้องกับบริบท
ของสถานศึกษานักเรียนและท้องถิ่นในรูปแบบ Onsite / Online โดยปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับผลที่ได้จากการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ตลอดจนบริบท
ของโรงเรียนและเปิดชั้นเรียนให้สมาชิกในกลุ่ม PLCได้เข้าร่วมสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ร่วมกันแล้วสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ของครู
ระยะเวลา : ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567
***********************************************************
ขั้น Check
6. วัดและประเมินผลการเรียนรู้ หลังจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบไว้ โดยจัดทำสารสนเทศข้อมูลให้ข้อมูล
สะท้อนกลับเพื่อให้นักเรียนปรับปรุงการเรียนรู้ของตนเองให้นักเรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง
ระยะเวลา : ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567
***********************************************************
ขั้น Act
7. บันทึกผลการเรียนรู้ สรุปผลการวัดและประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียน นำผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียนในภาคเรียน/ปีการศึกษาต่อไป
8. รายงานผลกาดำเนินการตามข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา
ระยะเวลา : กันยายน 2568
***********************************************************