Sessões de comunicação individual

Eixo temático 7: Ensino de Libras para como L2 para Ouvintes e o Papel do Professor nesse Processo de Ensino-aprendizagem (Em Libras, sem a presença de intérprete)

Coordenadora: Sara dos Santos Rodrigues

Contato para envio de resumo: saratilsp@gmail.com

As políticas públicas de educação destacam a importância de investimentos para a efetivação de uma educação inclusiva, como maneira de pensar uma sociedade igualitária. Com base nessa premissa e pensando sobre a inclusão educacional de alunos Surdos, é necessário que repensemos sobre algumas questões de forma a criar mecanismos de interações linguísticas entre Surdos e ouvintes em escolas regulares inclusivas e observar o que está estabelecido em instrumentos legais, como Declaração Universal dos Direitos Humanos, Declaração de Salamanca (UNESCO, 1994), LDBEN 9493/96 (BRASIL, 1996), Lei 10.436/2002 (BRASIL, 2002), Lei n° 13.146/2015 (BRASIL, 2015), Decreto 5.626/2005 (BRASIL, 2005) e em referenciais teóricos que versam sobre educação inclusiva e educação bilíngue para alunos Surdos, como Sanchez (1993), Quadros (1997), Skliar (1998, 1999), Vygotsky (2001), Lacerda (2006), Silva (2006), Gesser (2009), entre outros. Tendo em vista lacunas na organização da proposta inclusiva para Surdos, na formação de professor para o ensino de Libras como L2 e a importância do ensino de LIBRAS para crianças ouvintes, este eixo temático reunirá trabalhos voltados para essas reflexões, com o objetivo de orientar professores e membros da comunidade escolar quanto aos conteúdos, objetivos e ementa para a disciplina de LIBRAS para ouvintes.

Palavras-chave: Libras para ouvintes; educação inclusiva; formação de professor.