des Germanistenverbandes der Tschechischen Republik

Wissensformate spielen auf Kurzvideoplattformen wie TikTok und Instagram eine wichtige Rolle (Jaki et al. 2024) und haben diese zu wichtigen Orten informellen Lernens werden lassen (Schellewald 2021). Das bietet auch für die Wissenschaftskommunikation neue Möglichkeiten, da hier wissenschaftliche Themen niedrigschwellig und mit potenziell sehr großer Reichweite vor allem an junge Zielgruppen vermittelt werden können (Montes et al. 2025). Die Anforderung der Kürze und damit von plakativen Botschaften, die nötig sind, um in der Aufmerksamkeitsökonomie der Sozialen Medien zu bestehen, bringt aber auch Herausforderungen mit sich.

Im Vortrag werden ich einige theoretische Modelle zu audiovisueller Wissenschaftskommunikation in Sozialen Medien diskutieren und auf ihre Anschlussfähigkeit an linguistische Fragestellungen prüfen. Anschließend werde ich den Blick auf die Wissenschaftskurzvideos selbst richten und typische multimodale Muster der Wissensvermittlung und Aufmerksamkeitssteuerung aufzeigen (Bernad-Mechó/Valeiras-Jurado 2023). Zuletzt werde ich, basierend auf meiner eigenen Erfahrung als Content Creator und Sciencefluencer, die Potenziale von Kurzvideoformaten speziell für die Wissenschaftskommunikation von linguistischen Themen aufzeigen.

Literatur

Bernad-Mechó, Edgar/Valeiras-Jurado, Julia (2023): Multimodal engagement strategies in science dissemination: A case study of TED talks and YouTube science videos. In: Discourse Studies 25 (6), S. 733–754. https://doi.org/10.1177/14614456231161755. 

Jaki, Sylvia/Meiler, Matthias/Pflaeging, Jana/Wildfeuer, Janina (2024): Multimodalität in Wissensformaten. Berlin: Lang.

Montes, Mauricio/Wargo, Jon/Jones-Jang, S Mo/Quan, Sarah/Lai, Betty/Riobueno-Naylor, Alexa (2025): Evaluating Video-based Science Communications Practices: A Systematic Review. In: Journal of Science Communication 24 (3), https://doi.org/10.22323/2.24030901.