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Minicurso
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O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E A INCLUSÃO
O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E A INCLUSÃO
Ministrante: Prof. Dr. Marcelo Marques de Araújo
Resumo: Abordagem acerca do entendimento do conceito sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Serão abordadas as causas associadas e seus traços comportamentais relacionados ao TEA. Breve abordagem dos aspectos Neurofisiológicos e pedagógicos do TEA e suas implicações no comportamento do indivíduo. Desenvolvimento de Algumas formas de tratamento utilizadas aos indivíduos com TEA. Como se deve operar na perspectiva da Inclusão com pessoas com TEA. Implicações pedagógicas e práticas na perspectiva inclusiva.
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Diretrizes e Efeitos da Teoria da Carga Cognitiva
Diretrizes e Efeitos da Teoria da Carga Cognitiva
Ministrante: Prof. Dr. Nelson Pinheiro Coelho de Souza
Resumo: Um dos principais tópicos da Neurociência que interessam à Neuroeducação diz respeito à limitação da capacidade da Memória de Trabalho no armazenamento e manipulação de informações. Esta limitação da Memória de Trabalho condiciona a forma como aprendemos, devendo, portanto, também condicionar a forma como ensinamos. A Teoria da Carga Cognitiva oferece diretrizes de ensino para contornar esta limitação e assim obter uma aprendizagem mais eficiente. Neste minicurso serão apresentados os efeitos verificados experimentalmente que fundamentam estas diretrizes: o Efeito da Atenção Dividida, o Efeito Modalidade, o Efeito da Redundância, o Efeito do Exemplo Resolvido, o Efeito Reverso da Expertise, e outros Efeitos que serão vistos em menor detalhe. Serão também apresentadas as pesquisas que estamos realizando sobre o Efeito Modalidade e o Efeito da Atenção Dividida.
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Reversão de ansiedade à matemática: procedimentos educacionais e clínicos
Reversão de ansiedade à matemática: procedimentos educacionais e clínicos
Ministrante: Prof. Dr. João dos Santos Carmo
Resumo: O minicurso objetiva apresentar um panorama dos estudos de reversão de ansiedade à matemática, suas diferenças entre discalculia e outras dificuldades de aprendizagem. Serão abordados procedimentos clínicos derivados da clínica cognitiva e comportamental, bem como possibilidades de intervenção educacional junto a pais, professores e estudantes. Os passos dessa intervenção, no campo educacional, serão descritos a partir das experiências desenvolvidas em nosso grupo de pesquisa em escolas, comparadas com a literatura internacional. A apresentação de nossa Escala de Ansiedade à Matemática (EAM), bem como outras ferramentas ocorrerão ao longo do minicurso. Ao final os participantes estarão de posse das ferramentas de intervenção necessárias ao desenvolvimento da reversão da ansiedade à matemática.
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A resolução de problemas na perspectiva da Psicologia da Educação Matemática
A resolução de problemas na perspectiva da Psicologia da Educação Matemática
Ministrante: Alina Galvão Spinillo
Resumo: Embora conceitualmente distintas, ensinar e aprender são instâncias indissociáveis no que se refere ao contexto de sala de aula. Nesse contexto, o professor precisa criar situações didáticas que sejam propiciadoras de aprendizagem. No que tange à Educação Matemática, a resolução de problemas surge como um recurso propiciador de aprendizagem, podendo ser entendida como uma estratégia de ensino e como um processo cognitivo básico que precisa ser desenvolvido. A partir de tais considerações, e voltando-se para a resolução de problemas no ensino fundamental, o minicurso aborda os seguintes pontos: alguns aspectos envolvidos na resolução de problemas; diferentes tipos de problemas verbais; as estratégias de resolução adotadas por crianças, enfatizando-se a relevância da análise de erros; e o papel da metacognição na resolução de problemas.
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A neurobiologia da vida no cotidiano: como o cérebro aprende?
A neurobiologia da vida no cotidiano: como o cérebro aprende?
Ministrante: Soraia Valéria Lameirão
Resumo: o homem interage com ambiente através dos mais diferentes comportamentos desde o nascimento. Todos os comportamentos adquiridos ao longo da vida resultam em aprendizagens. Aprender é uma característica intrínseca do ser humano e essencial para a sua sobrevivência. Ao aprender, o ser humano adquire atitudes, habilidades, conhecimentos, competências para se adaptar a novas situações e resolver problemas, e procura desenvolver estratégias em busca de saúde, de realização pessoal e profissional, e de uma melhor qualidade de vida. Nas últimas décadas, várias pesquisas vêm sendo realizadas sobre o cérebro e têm revelado informações importantes sobre vários fatores envolvidos na conquista do bem-estar. Conhecer o funcionamento, as potencialidades e as limitações do sistema nervoso possibilitam, por exemplo, atender as demandas do educador frente às dificuldades de aprendizagem, levando a uma contribuição positiva na prática pedagógica. Nesta perspectiva, o objetivo desse minicurso é contribuir para a compreensão dos mecanismos envolvidos na neurobiologia da vida do cotidiano, buscando de uma maneira simplificada, demonstrar como os eventos biológicos interferem no dia a dia. Dentre os resultados esperados, espera-se construir a ideia de que a neurociência é uma ferramenta importante e que aliada a outras ciências, como a educação, auxilia na compreensão de fenômenos importantes como o processo de ensino e de aprendizagem.
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