ISCRIZIONI 2024/2025

SI COMUNICA CHE  A PARTIRE DAL 18 GENNAIO AL 10 FEBBRAIO 2024 SONO APERTE LE ISCRIZIONI , IN MODALITA' CARTACEA, PER L'ANNO SCOLASTICO 2024/2025.

 PER EFFETTUARE L'ISCRIZIONE E'POSSIBILE RECARSI PRESSO GLI UFFICI DELLA SEGRETERIA DELL'ISTITUTO DAMIANI SITO IN VIA PRATI GRASSI, 70- MORBEGNO.

 SI RICORDA CHE SI POSSONO ISCRIVERE ANCHE I BAMBINI NATI DAL 1 GENNAIO AL 30 APRILE 2022.

LA CHIAMATA DELL'ERBA

Campanacci e canzoncine hanno svegliato l'erba dei prati di Paniga in una giornata di marzo. Protagonisti i bambini della scuola dell'infanzia di Paniga che con tanta gioia si sono divertiti a "chiamare l'erba" in vista dell'arrivo della primavera.

PROGETTO "NATURARTE"

 Il progetto quest' anno è intitolato "Naturarte";  nasce dal desiderio di educare sin da piccoli all’arte, effettuando un percorso che, esplorando  la natura e l’ambiente che circonda i bimbi , porti all’ arricchimento e alla crescita personale di ciascuno. i bambini avranno modo di sperimentare diversi materiali e tecniche pittoriche e di esprimere sè stessi e la propria creatività. La conoscenza di alcuni famosi pittori ed i loro quadri stimoleranno nuove proposte ed esperienze. 

Istituto Comprensivo 2 “Damiani” di Morbegno

Anno scolastico 2023/2024

“NATURARTE”

Scuola Infanzia “Arcobaleno” Morbegno

Scuola Infanzia “Stella Polare” Paniga

Tempi: gennaio-maggio

Destinatari: bambini di 3-4-5 anni

Premessa

Le insegnanti delle Scuole dell’Infanzia dell’Istituto Comprensivo 2 “Damiani” intendono coinvolgere i bambini delle tre fasce d’età in un progetto dal titolo  ”Naturarte”.

Un personaggio filo conduttore, una piccola macchia, accompagnerà i bambini in nuove esperienze e conoscenze che toccheranno tutti i campi di esperienza. In particolar modo verranno toccati il mondo dell’arte e della natura.

Il progetto nasce dal desiderio di educare sin da piccoli all’arte, effettuando un percorso che, esplorando  la natura e l’ambiente che li circondano, porti all’arricchimento e alla crescita personale.

“L’incontro dei bambini con l’arte è occasione per guardare con occhi diversi il mondo che li circonda” (Indicazioni Nazionali per il curricolo- 2012).

Il progetto partirà dalla lettura del libro “Piccola macchia” di Lionel Le Nèouanic, grazie al quale i bambini avranno modo di sperimentare diversi materiali e tecniche pittoriche e di esprimere sè stessi e la propria creatività.

Coerentemente con le Indicazioni Nazionali, nell’ottica del Curricolo verticale pluridisciplinare, il progetto persegue le seguenti finalità:

·         stimolare le capacità comunicative, relazionali, progettuali e la partecipazione a temi di interesse sociale inerenti alla realtà intorno a loro

·         valorizzare con svariate modalità e attività il patrimonio naturalistico e culturale del proprio territorio

·         esplorare e comprendere gli elementi tipici di un ambiente naturale ed antropico

·         sviluppare atteggiamenti di curiosità, attenzione e rispetto

·         conoscere le risorse del territorio attraverso la ricerca diretta.

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE:

  1.        Comunicazione nella madrelingua

2.        Competenze di base in scienze

3.        Imparare ad imparare

4.        Competenze sociali e civiche

5.        Consapevolezza ad espressione culturale

IL SÉ E L’ALTRO

Traguardi per lo sviluppo della competenza

Obiettivi di apprendimento

3 anni

Obiettivi di apprendimento

4 anni

Obiettivi di apprendimento

5 anni

Sa di avere una storia personale, familiare, della comunità e le mette a confronto con le altre.

Si rende conto di appartenere ad un gruppo.

Accetta le figure delle insegnanti e dei compagni ed instaura con essi relazioni.

Si riconosce parte di un gruppo.

Si relaziona con le insegnanti e i compagni in maniera positiva.

Si relaziona nel gruppo di appartenenza.

Accetta ed instaura relazioni con persone esterne alla scuola.

Riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini, e comincia a riconoscere le reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta.

Interviene spontaneamente o su richiesta alle conversazioni guidate.

Ascolta gli altri.

Si confronta, discute con gli adulti e gli altri bambini.

Ascolta gli altri e da spiegazioni del proprio comportamento.

Riflette, si confronta, discute con gli adulti e gli altri bambini.

Accetta opinioni diverse dalle proprie.

IL CORPO E IL MOVIMENTO

Traguardi per lo sviluppo della competenza

Obiettivi di apprendimento

3 anni

Obiettivi di apprendimento

4 anni

Obiettivi di apprendimento

5 anni

Controlla l’esecuzione del gesto, valuta il rischio, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella danza, nella comunicazione espressiva.

Si muove in modo disinvolto.

Sa imitare semplici movimenti.

Sperimenta la gestualità e la forza del proprio corpo anche attraverso giochi di gruppo.

Sperimenta la gestualità e l’espressività del corpo anche attraverso l’uso di materiali pittorici.

Possiede una buona manualità fine ed una buona coordinazione oculo/manuale.

Sa esprimersi attraverso il movimento del corpo simulando un’azione.

IMMAGINI, SUONI, COLORI

Traguardi per lo sviluppo della competenza

Obiettivi di apprendimento

3 anni

Obiettivi di apprendimento

4 anni

Obiettivi di apprendimento

5 anni

Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente.

Sa comunicare il proprio vissuto attraverso il gioco di ruolo, i gesti, la manipolazione e il disegno.

Sa comunicare con linguaggi differenti i momenti salienti di un’esperienza vissuta.

Ricorda e ricostruisce quello che ha visto,fatto, sentito attraverso le rappresentazioni grafiche, la drammatizzazione ed elaborati vari.

Inventa storie e sa esprimerle attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività manipolative; utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive; esplora le possibilità offerte dalle tecnologie.

Segue con curiosità e piacere spettacoli di vario tipo (teatrali, musicali, visivi, di animazione..); sviluppa interesse per l’ascolto della musica e per la fruizione e analisi di opere d’arte.

Sa riconoscere e denominare semplici elementi di un’immagine, un’opera d ‘arte…

Descrive un’immagine, un’opera d’arte…

Riconoscere e descrivere opere d’arte…

I DISCORSI E LE PAROLE

Traguardi per lo sviluppo della competenza

Obiettivi di apprendimento

3 anni

Obiettivi di apprendimento

4 anni

Obiettivi di apprendimento

5 anni

Il bambino utilizza la lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico, comprende parole e discorsi, fa ipotesi sui significati.

Si esprime in modo comprensibile.

Pronuncia correttamente le parole.

Utilizza in modo chiaro semplici frasi.

Scopre nuovi termini.

Utilizza frasi più complesse.

Attribuisce l’esatto significato alle nuove parole.

Utilizza un linguaggio sempre più ricco ed appropriato.

Conversa e dialoga usando termini appropriati al contesto.

Sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale che utilizza in diverse situazioni comunicative.

Esprime le proprie necessità, desideri e preferenze.

Dialoga con adulti e compagni.

Interviene in modo pertinente durante le conversazioni.

Esprime le opinioni su fatti, comportamenti, giochi, personaggi…

Interviene nelle conversazioni apportando contributi personali.

Sa comunicare rispettando tempi e opinioni altrui.

Esprime i propri, le idee, le sensazioni, i sentimenti e le emozioni.

Ascolta e comprende narrazioni, racconta e inventa storie, chiede ed offre spiegazioni, usa il linguaggio per progettare attività e definire regole.

Esprime verbalmente un’esperienza vissuta.

Racconta seguendo la propria fantasia

Ascolta e comprende brevi filastrocche, poesie, canzoni, semplici racconti.

Riconosce e denomina su immagini oggetti e persone relative ai racconti, alle filastrocche …

Racconta esperienze personali.

Inventa storie strutturate

Ascolta e comprende filastrocche, racconti di complessità crescente.

Rielabora verbalmente racconti ed informazioni.

Analizza e descrive semplici immagini relative a racconti, filastrocche…

Riferisce verbalmente fatti, azioni ed eventi in maniera dettagliata ed articolata.

Sa ascoltare con interesse filastrocche, racconti, canzoni…

Comprende e rielabora verbalmente racconti ed informazioni di crescente difficoltà.

Ricostruisce verbalmente racconti o letture seguendo la successione temporale.

Formula domande e sa dare risposte appropriate.

Si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di comunicazione attraverso la scrittura, incontrando anche le tecniche digitali e i nuovi media.

Interpreta segni e simboli.

Riconosce e traduce segni e simboli.

Compie esperienze di scrittura spontanea.

LA CONOSCENZA DEL MONDO

Traguardi per lo sviluppo della competenza

Obiettivi di apprendimento

3 anni

Obiettivi di apprendimento

4 anni

Obiettivi di apprendimento

5 anni

Il bambino raggruppa e ordina oggetti e materiale secondo i criteri dati, ne identifica alcune proprietà, confronta e valuta quantità: utilizza semplici simboli per registrarle.

Riconosce, raggruppa e confronta oggetti in base ai tre colori primari, alle dimensioni (piccolo/grande) e alle forme(cerchio/quadrato).

Abbina oggetti ed immagini uguali.

Riconosce nella quantità: uno-tanti, tanto-poco.

Riconosce, raggruppa e confronta oggetti in base ai colori derivati, alle dimensioni.

Ordina in base a diverse qualità (colore, dimensione, forma).

Prosegue una semplice sequenza ritmica a due elementi.

Riconosce nella quantità: uno-nessuno, di più-di meno.

Confronta, discrimina, raggruppa, ordina e rappresenta oggetti in base a colore, dimensione, forma e quantità.

Prosegue una semplice sequenza ritmica a tre o più elementi.

Confronta due o più insiemi.

Riferisce correttamente gli eventi del passato recente, sa dire cosa potrà succedere in un futuro immediato e prossimo.

Intuisce il concetto temporale di: prima-dopo.

Riconosce alcuni concetti temporali  ( prima, adesso, dopo)

Utilizza i concetti temporali ( prima, adesso, dopo, poi, ieri, oggi, domani).

Osserva con attenzione il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali, accorgendosi dei loro cambiamenti.

Mostra interesse e partecipa ad attività inerenti alla scoperta dell’ambiente.

Percepisce messaggi ecologici.

Partecipa attivamente ad attività riguardanti la scoperta dell’ambiente.

Assume atteggiamenti positivi verso i messaggi ecologici.

Esplora l’ambiente circostante interagendo con esso e assumendo atteggiamenti corretti.

Coglie nella varietà degli esseri viventi caratteristiche comuni, analogie e differenze.

Elabora previsioni e ipotesi su trasformazioni naturali e dandosi risposte.

Ha familiarità sia con la strategia del contare e dell’operare con i numeri.

Conosce la sequenza numerica verbale fino a tre e conta gli oggetti con il gesto dell’indicare.

Conosce la sequenza numerica verbale fino a cinque e sa contare.

Conta fino a dieci.

Individua le posizioni di oggetti e persone nello spazio usando termini come avanti/indietro, sopra/sotto, destra/sinistra… segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni date,

Si colloca in relazione spaziale con oggetti o persone seguendo consegne verbali (sopra/sotto, dentro/fuori, vicino/lontano).

Colloca se stesso e gli oggetti in relazione spaziale tra di loro seguendo consegne verbali (davanti/dietro, in alto-in basso, in mezzo -intorno).

Utilizza in maniera appropriata riferimenti spaziali in relazione al proprio corpo, agli oggetti e su immagini.

LA STRATEGIA EDUCATIVA

Sarà basata su:

v  FARE

Agire direttamente in un contesto di esperienze

v  RAPPRESENTARE

Ripercorrere attraverso il ricordo un’esperienza diretta

v  RIELABORARE

Formalizzare il ricordo dell’esperienza

ATTIVITA’

·         Conversazioni guidate

·         Uscite didattiche (nel limite del possibile)

·         Interventi di figure esterne dal mondo dell’artigianato e del volontariato locale.

·         Ascolto di fiabe, racconti, filastrocche e canzoni

·         Lettura e rielaborazione di immagini osservate

·         Drammatizzazioni

·         Rielaborazioni grafiche pittoriche individuali e collettive

·         Giochi motori

·         Attività di manipolazione

·         Schede didattiche

VERIFICA

La verifica e la valutazione verranno effettuate in itinere dalle insegnanti attraverso l’osservazione dei bambini, la partecipazione e l’interesse dimostrato durante le varie attività proposte.  Le insegnanti in fase di verifica utilizzeranno gli obiettivi come indicatori di osservazione per stabilire le competenze acquisite.

CONTINUITA' SCUOLA DELL'INFANZIA "STELLA POLARE" DI PANIGA- SCUOLA PRIMARIA"G. PARAVICINI" DI CAMPOVICO

Mercoledì 10 gennaio 2024 i bambini che frequentano l'ultimo anno della scuola dell'infanzia "STELLA POLARE" DI PANIGA si sono recati alla scuola primaria G. Paravicini di Campovico per il primo dei due incontri sulla continuità. I piccoli di 5 anni sono stati accolti con musica, balli e giochi motori.

 GRAZIE a tutti i bambini di classe QUARTA e  alle loro insegnanti per aver saputo coinvolgere e allietare, con la loro ospitalità, i bambini che sono rientrati a scuola con il desiderio di ritornarci nel mese di maggio per nuove e accattivanti esperienze.

BABBO NATALE...IN ARRIVO A PANIGA

Anche quest'anno BABBO NATALE giunto da lontano ha fatto tappa a Paniga donando ai bambini della scuola dell'infanzia regali, gioia e felicità. i bambini hanno ringraziato il Babbo con canti e filastrocche natalizie contenti per il suo arrivo.

                                                   CORREDO PER IL BAMBINO/A 

                                                          COSA OCCORRE?

·   UN GREMBIULE DI UN COLORE A SCELTA

·   UN ASCIUGAMANO CON APPENDINO

·   UNA BAVAGLIA CON PORTABAVAGLIA

·   UN CAMBIO DI VESTITI COMPLETO (MAGLIA INTIMA, MAGLIA, PANTALONE, MUTANDINE, CALZE IN UN SACCHETTO DI TELA/COTONE

·    UNA BORRACCIA

·    2 QUADERNONI A QUADRETTI DI 1CM

·   UN QUADERNONE AD ANELLI CON 20 BUSTE PLASTIFICATE

·    UNA CARTELLETTA CON ELASTICO

·    UN ASTUCCIO CON PENNARELLI A PUNTA GROSSA (TUTTI CONTRASSEGNATI CON IL NOME)

·    UNA COLLA STICK GRANDE

        N.B: TUTTO IL MATERIALE DEVE ESSERE CONTRASSEGNATO CON IL NOME DEL BAMBINO/A

OPEN DAY- SCUOLA APERTA

 MARTEDI'13 GIUGNO DALLE ORE 10.30 ALLE ORE 11.30

PER I BAMBINI NUOVI ISCRITTI ALLA NOSTRA SCUOLA DELL'INFANZIA" STELLA POLARE" DI PANIGA

I BAMBINI E LE INSEGNANTI ASPETTANO TUTTI I BAMBINI ISCRITTI ALLA NOSTRA SCUOLA , ACCOMPAGNATI DA UN ADULTO, PER FAR CONOSCERE LA SCUOLA E NUOVI AMICI !

IN GITA A CERMELEDO: UNA DIVERTENTISSIMA CACCIA AL TESORO E LA VISITA GUIDATA AGLI ANIMALI

I BAMBINI  DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA DI PANIGA, GIOVEDI' 27 APRILE, SI SONO RECATI  IN LOCALITA' CERMELEDO. DOPO L'ACCOGLIENZA DA PARTE  DEGLI OPERATORI DELLA CENTRALINA, E' PARTITA UNA COINVOLGENTE CACCIA AL TESORO CHE ATTRAVERSO GIOCHI E ATTIVITA'  LEGATE ALL'AMBIENTE HA PORTATO ALLA META. IL TESORO CONQUISTATO E' STATA UNA PIANTINA  CHE VERRA' COLTIVATA DAI BAMBINI NELL'ORTO ADIACENTE ALLA SCUOLA. LA GIORNATA SI E' CONCLUSA CON LA VISITA AGLI ANIMALI.

CARNEVALE ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA STELLA POLARE  DI PANIGA.

I BAMBINI TRAVESTITI DA API, IN TEMA CON IL PROGETTO IN ATTO,  HANNO FESTEGGIATO CON BALLI, PERCORSI, DANZE E CANTI.  LE INSEGNANTI HANNO ANIMATO LA FESTA CON UNO SPETTACOLO DIVERTENTE E COINVOLGENTE. I FESTEGGIAMENTI SI SON CONCLUSI CON LA DEGUSTAZIONE DI CHIACCHERE E DI UN BUON THE CALDO.

GUIDA INFORMATIVA ALLE ISCRIZIONI PER L'ANNO SCOLASTICO 2023/2024

YOGA BIMBI

Anche quest’anno la nostra scuola ha aderito al progetto “Yoga bimbi” che vede impegnati tutti i bambini in attività di concentrazione, di attenzione, di respirazione e di rilassamento volte a migliorare il benessere dei bambini attraverso viaggi immaginari in vari ambienti ( savana, bosco, mare...)

L’insegnante, Michela Fabani, svolgerà il progetto da novembre a gennaio per un totale di 6 incontri.