數位人文計劃內課群

113-2學期至115-1學期

本計畫所規劃的「跨科際智慧應用」學程，建立在前一期的數位人文計畫基礎上，將人 文社會學院、外國語文學院、巨量資料管理學院、通識中心和教資中心的資源加以整合，從 基礎的資通訊應用能力開始，到涵蓋數位行銷與分析、數位人文、外語與科技、AI生成應用、 產業應用等多個領域，跨院系挑選出具有其專業特色的課程，並新開具有AI創新應用特色的 課程，以符合未來資訊科技應用趨勢的課程群組。 

　　本計畫所規劃的「跨科際智慧應用」學程，旨在培養學生的基礎資通訊能力，讓他們掌 握多樣化的軟體操作技能，從而更好地應對知識時代的各種挑戰。為此，本學程內的多數課 程採取「實虛相互為用」的彈性授課方式，強調知識與軟體操作的結合，目的是提升學生在 不同領域之間的跨域溝通能力，並靈活運用所學知識，讓他們學會如何運用資訊科技來增強 未來的職場競爭力。因此，我們將跨科際智慧應用學程所欲培養的核心價值，分成「智慧科 技應用與數據分析技能」與「人文內涵與素養能力」二點來說明如下：

 (1) 智慧科技應用與數據分析技能  

• AI 基礎知識與應用能力：在基礎資通訊領域課程裡，即納入人工智慧跨域應用與國際 認證課程來奠定學生的AI知識，而在跨域特色課程中，則安排多樣的AI應用與實踐活 動，以增強學生在不同場域中使用AI工具的能力。例如安排學生學習使用AI生成軟體 來創作數位影像的課程，或是利用 ChatGPT 來協助其討論社會議題的課程，以及透過 AI 機器人來呈現學生作品的課程；這一系列的課程規劃旨在培養學生具備扎實的 AI基 礎知識，並能夠熟練使用各種AI工具，從而在不同領域中創作和展示他們的數位作品  

• 程式邏輯與思維能力：在基礎資通訊領域課程裡，我們納入了Python程式入門與行動內 容創作的課程來奠定學生的程式邏輯基礎，這些課程的設計目的是讓學生掌握程式的基 本概念和思維，當他們面對更複雜的問題時，能夠運用之前所學的程式邏輯和思維能力， 來解決實際問題，甚至能夠理解 AI技術和數據分析的原理與應用，進而為他們進入跨 域特色課程做準備，還為他們未來的學習和工作打下堅實的基礎。  

• 媒體行銷與數據分析能力：在數位行銷與分析領域課程裡，我們納入了GA應用與網站 數據分析、社群媒體行銷、廣告投放分析等課程，旨在培養學生具有數位行銷策略的基 礎思維，使其能夠有效地進行內容行銷與投放廣告的工作。通過這些課程的安排，我們 希望學生能夠學會運用各種媒體行銷與分析工具，培養他們的數據分析能力和策略思維， 使其在未來的職業生涯中，能夠有效地運用數位行銷技術，從而提供有價值的行銷建議。  

• 虛擬世界架設與應用能力：在跨域特色課程裡，我們在不同的專業域裡，開設了虛擬世 界架設與應用相關的課程，旨在培養學生在虛擬環境中的設計與應用能力，這些課程涵 蓋了虛擬實境(Cospaces、Gather Town、RPGMaker等軟體)、擴增實境與VTuber的基礎 知識和實際操作，學生將學習如何使用各種軟體工具來創建和管理虛擬世界，並能夠在 不同的場域中創新應用這些技術，從而為他們未來的職業發展開闢更多的可能性。

 (2) 人文內涵與素養能力  

• 社會議題的思辨與反思能力：在數位人文領域課程裡，即有引導學生使用生成式 AI指 令來探討社會議題的課程，學生可以透過使用生成式AI的語言互動指令(Prompt)，進行 社會議題的討論工作，並在討論過程中，讓他們培養查證 AI生成結果的學習態度，進 一步強化批判性思維；而 AI在這裡扮演了思辨對話者與思考陪練者的角色，協助教師 引導學生進行社會議題的概念分析，並激發他們的學習主動性，促進了他們在面對複雜 社會問題時的反思與解決能力。 

• 場域特色的轉化與展示能力：在 AI生成應用領域課程、外語與科技領域課程和數位人 文領域課程裡，皆有教導學生運用其所處的專業場域知識，透過 AI工具來進行場域特 色的轉化工作，這些課程的設計讓學生能夠將 AI生成軟體、AI機器人或虛擬實境等工 具，視為將場域知識轉化的利器，並利用這些工具進行場域特色的挖掘和學習工作。通過如此的教導方式，不僅能夠提升學生的創意思維和實踐能力，還使他們能夠將理論知 識轉化為具體的應用成果，並在跨領域學習中展現出強大的軟實力。  

• 場域特色的行銷與推廣能力：在數位行銷與分析領域課程、外語與科技領域課程裡，即 有教導學生如何將他們所創作的作品，透過社群媒體來進行數位行銷與推廣工作，並懂 得使用AI工具來協助廣告文案撰寫，且還能夠利用AI技術和數據分析工具來提升行銷 效果，從而優化文案來提升作品的曝光度。通過這些課程，我們希望學生不僅是能夠將 場域知識做轉化，還要懂得掌握數位行銷和推廣的基本原理和操作方式，並能夠將他們 的創作作品成功地推向市場，展示出他們在場域特色行銷與推廣方面的軟實力。  

• 合作學習與解決問題能力：在本計畫的跨場域特色課程中，有許多門課程都是鼓勵學生 運用其所處的專業場域知識來進行數位作品的創作工作，尤其是智慧創新整合實務課程 更引入產業或社區組織的實務需求與問題，進一步引導學生運用團隊合作的實踐方式， 共同解決所遇到的問題，進而與該產業或社區組織建立起相互瞭解與信任的關係。這些課程不僅強調跨領域合作的重要性，更期望學生能學習如何相互合作，並培養出互相扶 持、溝通協調與共同成長的暖實力，使他們在溫暖與柔軟的互動中，能夠共同面對和解 決問題，從而培養他們在解決實際問題時的人文關懷心與責任感。 

　　為培養下一代媒體行銷專業人才，本計畫整合自媒體企劃與執行、影像剪輯、生成式AI 應用、虛擬形象塑造及語言行銷等多方位課程，幫助學生熟練掌握生成式AI技術，創作出引 人入勝的內容。同時，結合媒體經營、心理學、數據科學等跨學科知識，提升學生在新媒體 時代的創新思維與內容行銷全過程的專業能力。課程還提供產業實習機會，讓學生在實務中 應用所學，理解多元文化與倫理，提升就業競爭力，為數位化未來做好準備。 

111-2學期至113-1學期　　

本計畫開設SMART (Storytelling, Multimedia, Art, Readability, Technology Cross-Disciplinary Program) 虛擬學院的學程課程，以語言科技行銷人才養成與就業銜接為導向所設計的課程模組，充分體現語言文化學習、資料分析與數位科技的相互整合。

　　本計畫主要願景是希望學生透過自身的語言專業，利用「敘事表達 x 數據分析 x 多媒體互動科技」進行「創作 x 數位策展」，透過資料收集整理(research)、文本分析(analysis)到形式創意呈現(curation)，重新詮釋語言解碼(verbal narrative)以及跨媒體視覺敘事(visual narrative)的跨領域應用數位科技的創新課程，成為語言人文學科教學現場的新穎學習道路，並讓語言類學生能自我具備競爭力與職場接軌，將來可跨入科技、影視、傳播、數位行銷等熱門的職業領域。

為了讓學程更貼近職場趨勢，部份課程會導入「雙師制度」，由學術與業界講師以「共備共授」方式教學，業界講師會將企業問題帶入課程中，帶領案例討論與分析的工作，來強化課程的多元實務面，並能實質與產業職能做鏈結。