Festival delle Scienze 2026 - IdeA

FESTIVAL DELLE SCIENZE 2026 — IdeA - Intelligence, Debate, Experience, Artificial

16 - 17 - 18 aprile | Liceo Scientifico “G. Berto” di Vibo Valentia

C’è un periodo dell’anno in cui l’istituto Liceo Scientifico “G. Berto” di Vibo Valentia sembra respirare in modo diverso. I corridoi diventano più rumorosi, le campanelle suonano con un’energia nuova e gli studenti, carichi di entusiasmo, vivono un’attesa quasi elettrica. È il segnale dell’arrivo del Festival delle Scienze, l’evento che da tempo accompagna la storia dell’istituto e che trasforma la scuola in un luogo dove la curiosità diventa protagonista. 

Infatti il 16, 17 e 18 aprile la scuola aprirà le porte a IdeA – Intelligence, Debate, Experience, Artificial, edizione 2026 del Festival delle Scienze. Il titolo racchiude l’obiettivo di quest’anno: osservare come l’intelligenza artificiale influenzi comunicazione, studio e abitudini, «un nuovo modo di fare scuola, dove innovazione e tradizione dialogano senza escludersi», come ha affermato la dirigente scolastica Licia M. Bevilacqua nella sua presentazione. Lo stesso messaggio è racchiuso nel logo, un cubo che simboleggia la mente umana da cui esplodono nuove idee. 

Durante le tre giornate sono previsti interventi di esperti, docenti universitari e ospiti di eccezione provenienti da tutta Italia. A pieno regime tutti i laboratori e le attività che permetteranno agli studenti di esplorare da vicino le applicazioni dell’IA. 

Il Liceo “G. Berto” si prepara così a un’edizione intensa e significativa. Come ha ricordato la preside, il Festival delle Scienze è il momento in cui la scuola cambia ritmo e gli studenti diventano il centro di un percorso che guarda al futuro. 

Ecco gli appuntamenti del Festival delle Scienze 2026 - IdeA

I protagonisti attivi del Festival sono i ragazzi

Il Festival diventa il luogo in cui il futuro viene attivamente plasmato dalle mani e dalle idee di chi, oggi, abita le aule scolastiche

Festival delle Scienze 2026  - IdeA: 

«Il tema dell’IA, un modello educativo di avanguardia»

È quanto ha affermato la responsabile regionale della Consulta Studentesca, Franca Falduto, nel corso della cerimonia di inaugurazione della kermesse scientifica

Medicina e IA, intervista all'esperto Antonio Curcio

l'IA entra in sala operatoria, la visione dell' esperto Curcio

La redazione dello School Times ha incontrato l'assessore 

alla cultura del Comune di Vibo Valentia

Tra cultura, innovazione e giovani: la visione di Stefano  Soriano per Vibo Valentia 

Formazione e giovani: le parole di Domenico Console 

al Festival delle scienze 2026

Un messaggio ai ragazzi: passione, impegno e visione per il domani

     Scuola e AI: le sfide del futuro

Il futuro dell'istruzione passa dai giovani e dalle nuove competenze 

rivoluzione, destinata ad avere un impatto significativo non solo sul presente, ma soprattutto sul futuro delle nuove generazioni».

Non è mancato un riferimento all’importanza del legame tra istituzione e territorio: «la collaborazione tra scuole e istituzioni locali – ha affermato l’assessore Micheli -, rappresenta un elemento chiave per la crescita culturale degli studenti. Voi ragazzi siete i protagonisti – ha concluso - del cambiamento».

Scuola e digitale: Educare all’uso, non vietare

Le strategie per una didattica che non evita l'innovazione, ma la governa 

La redazione School Times del Liceo Scientifico “G. Berto” ha avuto l’occasione di intervistare, durante il Festival delle Scienze 2026 IdeA, Dianora Bardi. È dalle domande poste alla presidente che si apre oggi una pagina dedicata alla sfida più complessa della nostra epoca: vivere il digitale senza esserne travolti. 

Meet School: scuola e Intelligenza Artificiale a confronto

L'IA sale in cattedra, e promuove un nuovo modo d'insegnare

L’incontro ha inaugurato una serie di eventi che vedranno all’interno del Festival delle Scienze realizzati in partnership con il Centro Studi Impara Digitale all’interno del Meet School, un evento itinerante di rilievo nazionale che approda a Vibo Valentia dopo le tappe di Varese, Bari e Roma.

 «I docenti – ha spiegato Pozzi – si trovano a lavorare più di 14 ore al giorno, tra correzione dei compiti e didattica individuale, ma grazie a Gemini sono in grado, partendo dai propri materiali didattici, di creare ulteriori schede per agevolare gli studenti».

Pozzi, inoltre, ha chiarito come i docenti possano spiegare concetti complessi attraverso l’uso di grafici interattivi creati, per esempio, con i prompt offerti da Canva.

Si è parlato anche di come l’IA stia influenzando tutti i settori digitali.

«Tuttavia, nonostante la grande utilità dell’IA, - ha concluso il manager - il suo ruolo non è quello di sostituire l’uomo, a quest’ultimo, infatti, spettano le revisioni e, soprattutto, le decisioni».

Intelligenza Artificiale: lo strumento eccezionalmente potente che ha già cambiato il mondo

 Un corpo docente e direttivo che non subisce passivamente il cambiamento, ma lo governa con competenza

Festival della Scienza 2026 - IdeA: 

tra intelligenza artificiale e cultura classica, il dialogo continua

Il docente Massimo Manda dialoga con gli studenti su Intelligenza Artificiale e spirito critico

Tra gli ospiti, la redazione dello School Times ha avuto l’opportunità di intervistare Massimo Manca, professore di lingua e letteratura latina dell’Università di Torino, che ha dialogato con gli studenti e ha affrontato una questione centrale: le intelligenze generative possono davvero essere considerate creative?

Ampio spazio è stato dedicato allo spirito critico, il professore ha sottolineato come «questa capacità non deve essere applicata solo ai testi prodotti dalle macchine, ma a qualsiasi informazione». Interessante infine è stato il collegamento con il mondo antico «i grandi autori del passato – ha spiegato Manca – seguivano regole molto precise nella composizione delle loro opere, ma allo stesso tempo erano capaci di innovare».

La giornata si è così trasformata in un’occasione di confronto tra tradizione e futuro, dimostrando come anche discipline apparentemente lontane come il latino e l’intelligenza artificiale possano dialogare in modo attuale.

Inquinamento marino e sicurezza dei cibi

l biologo marino Fabrizio Fabroni espone gli effetti negativi delle microplastiche nei pesci e le conseguenze nel consumo del Pescato

UN AVATAR DIGITALE PER RISCOPRIRE IL GRANDE  SCRITTORE

Il progetto: tra memoria e futuro

A cura di Antonio Franzè e Michele Filardo

Durante le tre giornate del Festival delle Scienze IdeA, il laboratorio “La voce di Giuseppe Berto, tra memoria e futuro”, coordinato dalla professoressa Rosaria Ferraro e con il coinvolgimento degli alunni delle classi 3BOSA e 4COSA.

UN PONTE TRA GENERAZIONI E TECNOLOGIE

Il cuore dell’attività è stato abbattere le barriere del tempo tramite l’utilizzo della tecnologia. Infatti grazie all’uso dell’AI l’autore non è più soltanto un nome ma diventa un interlocutore attivo. In questo modo il “Berto digitale” rappresenta la sintesi tra tecnologia e umanesimo.

I TEMI DEL DIBATTITO

Gli studenti (Arena Mariano, Morelli Samuele e Iannello Nicola della 3BOSA; Belmonte Francesca, Mazzeo Margherita, Stucci Sofia e Tambuscio Alessia della 4COSA) hanno rivolto all’avatar domande tratte dalle sue opere più celebri, ovvero Il male oscuro e Il cielo è rosso.

I temi principali delle domande hanno riguardato i luoghi dell’anima, ovvero il profondo legame che aveva Berto nei confronti di Capo Vaticano e Mogliano Veneto; l’impegno civile: l’impegno di Berto per la difesa di Capo Vaticano contro la cementificazione selvaggia, che lui ha definito “scempio delle coste”; la formazione e la crisi: il periodo di prigionia, il tormento interiore e la crisi che hanno influenzato la sua produzione letteraria; l’innovazione stilistica: l’elemento rivoluzionario all’interno delle sue opere, ovvero il “flusso di coscienza” che caratterizza la sua scrittura.

TECNOLOGIA E LETTERATURA IN DIALOGO

L’evento ha anche sottolineato il rapporto tra letteratura e tecnologia, dimostrando che la cultura non si concentra su singoli compartimenti. L’esperimento dell’avatar ha anche dimostrato che l’uso della tecnologia, in particolare dell’AI, può essere il mezzo ideale per studiare la profondità della psicologia e l’attualità di un autore che ha segnato la letteratura novecentesca italiana.

Oltre il copia e incolla

L'evoluzione del ruolo docente nell'era digitale: un'integrazione tra sapere tradizionale e nuove tecnologie

Festival delle Scienze 2026 –IdeA: 

I due workshop della C2 GROUP

Imparare l’Intelligenza Artificiale attraverso coding, robot e sensori

A cura di Matilde Torcasio e El Mahdi Ouaadou

Due i workshop che si sono svolti durante la seconda giornata del Festival delle Scienze 2026 –IdeA organizzati da C2 Group, che  hanno visto la partecipazione attiva di Sukhpreet Singh, fondatore del progetto IOROBOT di robotica educativa.

Il primo workshop, dal titolo “Esplora l’edge AI e il machine learning attraverso la programmazione a blocchi Arduino Alvik”. Durante i lavori è stato utilizzato «il coding in maniera semplice – ha detto Sukhpreet Singh -, perfetto per la scuola primaria, ma anche per le scuole superiori. Lo scopo è quello di far capire cos’è l’Intelligenza Artificiale e come creare un suo modello». 

Durante il workshop la platea di docenti e studenti è stata suddivisa in tre gruppi. Ogni gruppo doveva compiere specifici gesti o movimenti che venivano classificati dal robot in tempo reale.

Nel secondo workshop, intitolato “Cavalca la rivoluzione STEM tra Intelligenza Artificiale, Visione Artificiale e Certificazioni Artificiali” si è parlato della nuova scheda Arduino UNO Q, «al cui interno – ha spiegato Sukhpreet Singh - è presente un microprocessore e un microcontrollore, quindi un mini-computer dentro il quale è possibile inserire l’IA. Utilizzando la piattaforma Edge AI, si ha la possibilità di far riconoscere il volto, la postura e la voce di una persona».

Cosmic Hunter: a caccia di raggi cosmici

Presentato il progetto del Liceo Scientifico “A. Volta” di Reggio Calabria 

al Festival delle Scienze 2026 - IdeA

A cura di Giulia Sirgiovanni e Federica Vita

«Un’esperienza cosmica», così è stato definito dagli alunni del Liceo Scientifico “A. Volta” di Reggio Calabria l’esperimento sui raggi cosmici da loro condotto con il supporto delle docenti Carmen Petronio e Adalgisa Rosmina. Il progetto, come chiarito dagli studenti della classe IV A dell’indirizzo scienze applicate Alfredo Versace, Antonino Stalitano, Domenico Sapone e Giulia Campicelli, ha lo scopo di rilevare e analizzare i raggi cosmici emessi da sorgenti come il Sole o i buchi neri che, scontrandosi con l’atmosfera terrestre, creano particelle cariche negativamente, i muoni, e si scindono in raggi cosmici secondari. Questi si scontrano con le lastre del Cosmic Hunter, un rilevatore di particelle. Il loro passaggio emette segnali luminosi che vengono convertiti in dati elettronici, per essere poi esportati in fogli di calcolo Excel. I dati archiviati, la cui attendibilità è verificata tramite software di intelligenza artificiale, vengono analizzati dal CERN (Consiglio Europeo per la Ricerca Nucleare) di Ginevra e i risultati dell’esperimento trovano applicazione in campo medico e nel campo dell’intelligenza artificiale. In particolare i dati più significativi, raccolti durante le misurazioni quotidiane dagli studenti, riguardano l’effetto Forbush, che consiste nella rapida diminuzione dei raggi cosmici in seguito a un aumento dell’attività solare. Oltre ai risultati scientifici, il progetto ha rappresentato un’importante occasione di crescita per gli studenti che si sono cimentati in argomenti distanti dal programma scolastico, ma che fondevano IA, ricerca scientifica e fisica, con le discipline del proprio percorso di studi. «L’esperimento – hanno spiegato gli studenti - ci ha fornito competenze tecniche teoriche e sperimentali utili per il futuro».

Proprio come Da Vinci: al Festival delle Scienze 2026  IdeA arte, filosofia e leggi della fisica convivono

I ragazzi della IIIA dell'indirizzo quadriennale del Liceo ''G. Berto'' costruiscono modellini come l'illustre artista

La visione della dirigente Gramendola

Innovazione, inclusione e futuro: la scuola che guarda avanti

La dirigente ha sottolineato l’importanza di una scuola capace di offrire esperienze reali, non solo teoriche e di formare studenti pronti a mettere le proprie competenze al servizio della comunità. «L’esperienza di Pechino - racconta - ha lasciato nei ragazzi entusiasmo, consapevolezza e una forte fiducia nel futuro».

Oggi il progetto guarda avanti: gli studenti stanno già lavorando a nuovi sviluppi e la scuola sta valutando la possibilità di sostenere la nascita di una startup dedicata.

Quanto è "dura" l'acqua

Esperimento sulla “durezza” dell’acqua al Festival delle Scienze 2026 – IdeA del Liceo Scientifico “G. Berto”

Pensare meglio (non meno)

Dall'algoritmo al pensiero: come l'IA sta riscrivendo i confini dell'intelligenza umana

A cura di Chiara Silvestri

In un’epoca segnata da trasformazioni radicali e improvvise, l’affermazione di Paul Valéry risuona con particolare forza nel campo della formazione creativa. In questo scenario di transizione, l'insegnamento artistico non può più limitarsi alla mera trasmissione di saperi consolidati, ma deve farsi interprete di una realtà fluida. È proprio all'interno di questa complessa riflessione sull'evoluzione didattica e sulle sfide poste dal progresso che si inserisce la figura del professor David Del Carlo. Presentato da Nicole Lopreiato della classe 3B, Del Carlo presenta un profilo intellettuale e artistico di fondamentale importanza: una figura di giunzione capace di operare una sintesi efficace tra la solidità della tradizione e l'innovazione del contemporaneo. La sua visione non si esaurisce nella custodia delle tecniche plastiche classiche, ma si spinge verso l'esplorazione di nuove grammatiche espressive, trasformando la tecnologia da potenziale minaccia a potente alleato della creatività. Tramite il suo approccio, la scultura smette di essere un linguaggio statico per diventare un campo di ricerca incessante, dove la materia dialoga con il virtuale in una continua risignificazione dell'opera d'arte. La sua filosofia si fonda sulla convinzione che l'arte debba abitare il proprio tempo, combinando il rigore del passato con le potenzialità del futuro. Tuttavia, l'apertura di Del Carlo verso l'innovazione non è priva di un senso critico profondo. Egli sottolinea con forza che «l'intelligenza artificiale, per quanto avanzata, non possiede alcun valore intrinseco senza l'apporto dell'intelligenza umana». Il fulcro del cambiamento nel mondo del lavoro risiede proprio nel comprendere le strategie del rapporto "uomo-macchina". «Non si tratta di una sostituzione, ma di una sinergia dove l'uomo deve mantenere il controllo direzionale». Del Carlo invita a osservare le innovazioni tecnologiche con una prospettiva storica «già all'epoca dei nostri genitori, l'avvento di strumenti come le cuffie o il walkman segnò l'inizio di una trasformazione sociale, portando paradossalmente a una progressiva fine delle relazioni dirette e della socializzazione spontanea». Quello che era nato come un sogno di libertà tecnologica rischia oggi di trasformarsi in un incubo che viene da lontano. Il fantasma più inquietante di questo scenario è la cosiddetta "singolarità": il momento in cui la macchina acquisisce coscienza di se stessa. I reali rischi dell'intelligenza artificiale risiedono nella sua natura di potenza pura. Del Carlo ha affermato che «l'IA è una Ferrari», sottolineando che «non è necessario essere un meccanico per guidarla, ma è fondamentale saperne gestire la velocità. Se da un lato l'IA aumenta esponenzialmente la capacità di calcolo e di esecuzione, dall'altro espone l'umanità a una fragilità nuova. L'elemento distintivo che ancora salva l'essere umano è la natura dell'errore. L'uomo sbaglia, ma possiede la capacità unica di riconoscere l'errore, di abitarlo e di trasformarlo in un'opportunità creativa o in una lezione etica. Al contrario, una macchina che aumenta costantemente la propria velocità di elaborazione rischia di allontanarsi sempre più dal controllo umano». In definitiva, l'intelligenza artificiale rappresenta una straordinaria estensione delle capacità umane, ma è l'unicità dell'errore e della coscienza a definirci. La vera maestria nel guidare questa 'Ferrari' tecnologica consisterà nel saperne gestire la velocità senza mai smarrire il senso profondo della nostra identità e delle relazioni umane.

Fortunato De Luca e il futuro dell’Intelligenza Artificiale

Io e MIA – Intelligenza Artificiale e vita quotidiana

Oltre i confini: i laboratori del Festival delle Scienze 2026

Esplorare il futuro attraverso l'esperienza diretta nei laboratori del Festival

A cura di Chiara Silvestri

Il Festival delle Scienze 2026 presso il Liceo Scientifico G. Berto si è confermato un appuntamento cruciale per la divulgazione scientifica, trasformando l'istituto in un ecosistema pulsante di idee e scoperte. Tra i percorsi più significativi, spicca l'aula One Health. Il concetto cardine, traducibile come "Una Sola Salute", promuove una visione olistica in cui il benessere degli esseri umani, degli animali e dell'ambiente è interconnesso in modo indissolubile. Non esiste una salute isolata: l'equilibrio di una specie dipende strettamente dalla stabilità biologica delle altre. In questo contesto, il dibattito sulla biodiversità ha assunto un ruolo centrale. Definita come la varietà di forme di vita sulla Terra, essa comprende la diversità genetica di specie e di ecosistemi. La biodiversità non è solo un valore estetico, ma la garanzia delle risorse naturali e del cibo che permette all'umanità di adattarsi ai mutamenti del mondo. Un focus particolare è stato dedicato alla Calabria, una regione unica nel panorama nazionale per il suo patrimonio naturalistico, vantando tre parchi nazionali, un parco regionale e diverse aree marine protette. 

Il monitoraggio ambientale moderno richiede un approccio analitico rigoroso, specialmente quando si affronta la minaccia invisibile dei rifiuti tessili. In Calabria, l’agenzia regionale ARPACAL (Agenzia Regionale per la Protezione dell’Ambiente della Calabria) si pone come baluardo scientifico nello studio del ciclo di vita dei materiali sintetici, analizzando come la gestione dei rifiuti possa trasformarsi in una fonte diretta di inquinamento marino.

Il problema centrale risiede nella natura stessa della "fast fashion", dove la produzione di capi a prezzi contenuti si basa sull'uso massiccio di fibre sintetiche. Quando questi indumenti giungono a fine vita e vengono smaltiti o sottoposti a processi di decomposizione rapida, la struttura molecolare del tessuto non si dissolve, ma si frammenta. Una volta che queste fibre superano i sistemi di filtraggio, raggiungono il mare, dove l'impatto diventa devastante. Il laboratorio Arpacal monitora costantemente la colonna d'acqua e i sedimenti marini per quantificare la presenza di queste sostanze. Le microplastiche agiscono come "spugne" chimiche, assorbendo inquinanti organici persistenti presenti in acqua. Quando gli organismi marini ingeriscono queste particelle, si innesca il fenomeno del bioaccumulo: la concentrazione di tossine aumenta risalendo la catena alimentare, arrivando potenzialmente fino all'uomo. Spesso non riflettiamo su ciò che indossiamo o sulla pervasività della plastica nell'ambiente; l'analisi dei materiali ha rivelato quanto le microplastiche siano ormai parte integrante della catena trofica.

 La tecnologica ha trovato spazio nel laboratorio "Il paradosso dell'algoritmo: tra cura e conflitto". Qui, l'intelligenza artificiale è stata utilizzata per reinterpretare il classico "Siamo fatti così", creando un video generativo che illustra con precisione l'apparato respiratorio, la funzione dei globuli rossi e la dinamica dei virus. Questo connubio tra biologia e informatica dimostra come l'IA possa diventare uno strumento didattico potente per visualizzare l'invisibile. Infine, l'apertura internazionale è stata garantita dal progetto "Exploring the Human Body", un museo virtuale interamente in lingua inglese. Gli studenti hanno navigato attraverso sezioni dedicate alla biologia marina, alla botanica e all'orografia, integrando competenze linguistiche e scientifiche. Il festival ha così dimostrato che la scienza moderna non vive di compartimenti stagni, ma di una continua sintesi tra natura, tecnologia e consapevolezza globale.

L’Intelligenza Artificiale è un pericolo o un’innovazione?

‹‹Siamo cambiati perché ignari di aver regalato la nostra umanità alle macchine››

A cura di Serena Mirabello

La seconda mattina del Festival delle Scienze 2026 – IdeA si è conclusa con “Io e MIA – Intelligenza Artificiale”, l’incontro che ha visto come relatore il professore Fortunato De Luca, ingegnere elettronico e docente dell’Istituto tecnico “De Filippis-Prestia” di Vibo Valentia. Ospite per il terzo anno consecutivo, il prof. De Luca ha illustrato come il mondo stia cambiando a causa dell’Intelligenza Artificiale, in quanto ormai la si ritrova ovunque e la si usa anche inconsapevolmente. L’IA viene, ormai, definita troppo buona perché tende ad assecondare l’utente, ma quando ciò accade, il senso di responsabilità dell’uomo cala drasticamente. Il prof. De Luca ha, poi, affermato come i bambini, oggi, crescano circondati dall’Intelligenza Artificiale, non solo in ambito educativo, in quanto anche i cartoni animati vengono creati non più da un gruppo di esperti bensì dall’IA stessa. L’incontro si è infine concluso con l’illustrazione di alcune immagini create con l’IA, allo scopo di dimostrarne il potenziale.

Scuola e IA: quando il dibattito comprende temi di attualità

Tra divieti di uso smartphone e nuovi algoritmi, ecco come cambia il modo di imparare

A cura di Francesco Porcelli e Mauro Ravese

“Processo all’intelligenza artificiale”, questo il titolo dell’incontro che si è tenuto durante la seconda giornata del Festival delle Scienze 2026 – IdeA. Sotto accusa, dunque, l’intelligenza artificiale. Al centro il dibattito sul rapporto tra scuola e tecnologia, coordinato da Mauro Sabella, esperto di didattica assistita dalle nuove tecnologie.  L’incontro ha avuto lo scopo di affrontare e analizzare le opinioni degli studenti sulle nuove regole sugli smartphone. Il professore Sabella, quindi, li ha direttamente coinvolti ponendo loro una serie di quesiti. Un primo punto di analisi ha riguardato la percezione soggettiva della tecnologia. Secondo sabella «è fondamentale definire, attraverso parole chiave, cosa rappresenti oggi il legame tra l'istituzione scolastica e gli strumenti digitali, e come ogni singolo studente viva il proprio rapporto personale con il cellulare. Il telefono è spesso al centro di dispute: ci si interroga – ha continuato l’esperto - se il divieto assoluto di utilizzo in classe sia davvero una soluzione efficace o se, al contrario, non rischi di ignorare una realtà ormai consolidata. Spesso si tende a colpevolizzare – ha concluso -  il dispositivo per la mancanza di attenzione, ma bisognerebbe chiedersi se la causa principale della distrazione sia effettivamente il dispositivo o se risieda piuttosto in una mancanza di stimoli durante la lezione».

Se le macchine sono intelligenti

lo sono come gli esseri umani?

 Il dottore Tullio Barsi alla terza giornata del Festival delle Scienze 2026 -IdeA presso il Liceo Scientifico “G.Berto” di Vibo Valentia

«La stessa struttura ossea – ha precisato -dell’essere umano è una conseguenza della presenza di gravità sul nostro pianeta. Così succede con diverse modalità anche con api, vespe, ragni e rane. Tutti questi animali sono intelligenti nella loro nicchia ambientale dove il loro intelletto si manifesta». 

Il dottore ha inoltre parlato della parte razionale dei processi cognitivi che si avviano nel cervello e del perché non siano presenti nelle macchine. Come le api, che rispetto all’uomo hanno meno memoria e non classificano i fiori in base al tipo, anche gli umani, in confronto ai sistemi artificiali, utilizzano la razionalità per ovviare questa carenza. «Per creare un sistema intelligente, quindi, non bisogna prendere – ha concluso - come modello il cervello umano, ma informazione pregresse archiviate dall’uomo. Proprio come gli aerei che per volare non utilizzano ali di gabbiano».

Le soluzioni gratuite di Google per la scuola: Gemini e NanoBanana IA

Nuove Intelligenze Artificiali adatte ad accompagnare gli studenti nel  percorso di apprendimento

L’Acropoli risorge: l’Intelligenza Artificiale restituisce 

ad Atene il suo antico splendore

Tecnologia, storia e innovazione per valorizzare il patrimonio culturale. Atene risorge grazie ai programmi utilizzati dagli studenti della classe IB Opzione Scienze Applicate 

Think, Move, Control: la tecnologia che dà autonomia

Il progetto dell’Istituto di Istruzione Superiore ITG-ITI-ITE che conquista la Cina 

L’evoluzione della didattica: potenzialità e applicazioni dell’Intelligenza Generativa con il Professore Sconocchini

«Le pratiche didattiche inclusive che divertono gli studenti oltre che a istruirli» lo ha detto l’esperto nel corso dell’incontro  “Dall’IA come novità all’IA come strumento didattico”

A cura di Arcangelo Dragone, Lara Russo e Michele Filardo

«Come possiamo utilizzare l’Intelligenza Generativa?» Questa la domanda con cui Roberto Sconocchini, direttore e consulente scientifico del progetto ‘’NeoConnessi’’, ha introdotto l’evento conclusivo della seconda giornata del Festival delle Scienze al Liceo Scientifico ‘’Giuseppe Berto’’ di Vibo Valentia.

L’esperto ha spiegato come utilizzare tutte le capacità dell’Intelligenza Artificiale, anche nella didattica in presenza. «Fino a qualche anno fa, in aula, - ha affermato - venivano proposte attività ripetitive che spesso non rendevano partecipativi gli studenti, ma con l’evoluzione della tecnologia, attualmente, si possono creare pratiche didattiche inclusive che divertono gli studenti oltre che a istruirli».

L’Intelligenza Generativa, inoltre, aiuta a creare progetti in modo preciso e accurato. Il professore Sconocchini ha illustrato i vari passaggi che bisogna operare per ottenere un prodotto con tutti i dettagli preferiti, ovvero, inserendo tutti gli aspetti desiderati.

«Le aziende odierne mirano ai giovani che operano il promt design, che è alla base, ormai, di ogni azienda - ha concluso Sconocchini -. Perciò, è importante nella pratica didattica insegnare agli studenti come utilizzare questi sistemi». 

Algoritmi quotidiani: il professor Domenico Talia 

al Festival delle Scienze 2026

 Un dialogo sulla società digitale tra etica, consapevolezza e futuro dell’intelligenza artificiale

selezionano ciò che vediamo, fino ai servizi digitali che utilizziamo senza renderci conto dei meccanismi che li governano. Questa presenza costante, quasi invisibile, rende ancora più urgente sviluppare consapevolezza «Molti giovani usano il computer senza sapere cosa c’è dentro», ha sottolineato il docente, invitando gli studenti a non limitarsi a essere utenti passivi, ma a comprendere ciò che accade “dietro lo schermo”. Uno dei temi centrali affrontati durante l’intervista è stato quello dell’uso etico dell’intelligenza artificiale, un aspetto che Talia considera imprescindibile. Ha ricordato come alcuni sistemi, se progettati o utilizzati in modo scorretto, possano generare discriminazioni, distorsioni e persino conseguenze drammatiche. Ha citato anche episodi estremi, come casi di suicidio legati a dinamiche digitali, per evidenziare quanto sia fondamentale che l’etica guidi ogni fase dello sviluppo tecnologico. Secondo Talia, infatti, la responsabilità non ricade solo su chi crea l’IA, ma anche su chi la utilizza quotidianamente. «L’etica deve essere presente in chi - ha sostenuto - crea questi sistemi, ma anche in chi li usa». Una riflessione che richiama la necessità di educare le nuove generazioni a un uso consapevole e critico degli strumenti digitali. Guardando al futuro, il professore ha delineato uno scenario di forte evoluzione. «Nei prossimi 5-10 anni - ha spiegato - potremmo assistere alla nascita di una intelligenza artificiale generale, capace di svolgere qualsiasi compito oggi affidato agli esseri umani. Una prospettiva che apre possibilità straordinarie - ha concluso - ma che allo stesso tempo solleva interrogativi e preoccupazioni: come cambierà il lavoro? Quali competenze saranno necessarie? Quali rischi comporterà delegare sempre più funzioni alle macchine?». Per questo, Talia ha ribadito l’importanza di sviluppare conoscenza, senso critico e capacità di orientarsi in un mondo in cui la tecnologia evolve più rapidamente della nostra capacità di comprenderla. L’incontro si è concluso con un messaggio chiaro rivolto ai ragazzi: informarsi, formarsi e non smettere mai di interrogarsi sulle tecnologie che plasmano il presente e il futuro. «Solo attraverso la conoscenza - ha ricordato il professore - è possibile affrontare con consapevolezza le sfide della società digitale e trasformare l’innovazione in un’opportunità, non in un rischio».

A cura di Carmen Pontoriero e  Rebecca Monteleone 

La giornata conclusiva del Festival delle Scienze 2026 – IdeA si è aperta con un clima di grande partecipazione e curiosità. A dare avvio ai lavori sono stati i chairman della conferenza, Celeste Paraguai e Nicola Pagano della classe IV A, che con professionalità e sicurezza hanno accolto studenti, docenti e ospiti, introducendo il primo relatore della mattinata. Sul palco è intervenuto Domenico Talia, professore ordinario di Sistemi di Elaborazione delle Informazioni all’Università della Calabria e figura di spicco nel panorama internazionale dell’intelligenza artificiale. La sua presenza ha segnato uno dei momenti più attesi del Festival, grazie alla capacità di unire rigore scientifico, chiarezza divulgativa e una profonda riflessione sul rapporto tra esseri umani e tecnologie digitali. Fin dalle prime battute, Talia ha guidato il pubblico in un viaggio dentro il mondo degli algoritmi quotidiani, mostrando come questi sistemi, spesso invisibili, influenzino le nostre scelte, le nostre abitudini e persino il modo in cui percepiamo la realtà. Ha invitato i ragazzi a recuperare uno sguardo autentico sul mondo, ricordando che «anche le immagini dei nostri smartphone sono già filtrate da algoritmi», e che la tecnologia, pur essendo uno strumento straordinario, può alterare ciò che crediamo di vedere. Ripercorrendo l’evoluzione dell’informatica — dai primi calcolatori degli anni Quaranta alla nascita del web, fino all’esplosione dell’IA generativa — il professore ha evidenziato come la velocità del cambiamento richieda oggi più che mai consapevolezza, spirito critico e responsabilità. Al centro del suo intervento, il tema degli algoritmi come nuovi soggetti sociali: entità capaci di orientare ciò che vediamo online, di raccogliere enormi quantità di dati e di influenzare comportamenti individuali e collettivi. Una dinamica che, se non governata, può trasformarsi in rischio: dalla disinformazione al controllo, dalla perdita di autonomia alla limitazione della libertà personale. l dialogo con gli studenti ha toccato temi cruciali come privacy, etica, rischi dell’IA e possibilità che le macchine sviluppino forme di intelligenza sempre più avanzate. Talia ha ribadito l’importanza di una governance etica e politica delle tecnologie, sottolineando che l’innovazione deve essere guidata dall’uomo e non viceversa. La conferenza si è chiusa con un messaggio forte e diretto ai giovani: coltivare curiosità, studio e senso critico per affrontare un mondo che cambia più rapidamente della nostra capacità di comprenderlo, perché, come ha ricordato il professore, la conoscenza resta la chiave per orientarsi nel presente e costruire il futuro 

Scienza e futuro: si chiude il Festival 

tra curiosità e nuove prospettive

Dalle onde gravitazionali al Premio Asimov, gli esperti guidano gli studenti tra ricerca, immaginazione e responsabilità scientifica

A cura di Maria Pia Niglia e Tina Piserà

Si è conclusa con grande soddisfazione la terza e ultima giornata del Festival della Scienza del Liceo Scientifico “G. Berto” di Vibo Valentia, un momento ricco di riflessioni e stimoli grazie alla conferenza che ha visto protagonisti Matteo Barsuglia, direttore di ricerca presso il Centro Nazionale della Ricerca Scientifica (CNRS) di Parigi, Francesco Vissani, ideatore del Premio Asimov e Alessandro Papa, professore di fisica teorica all’Università della Calabria (UNICAL).

L’incontro è stato aperto dall’introduzione della preside, che ha sottolineato l’importanza di iniziative come questa per avvicinare gli studenti al mondo della ricerca e del pensiero scientifico. Al centro della conferenza, il Premio Asimov, un progetto che unisce scienza, divulgazione e partecipazione attiva degli studenti. È emerso come la selezione dei testi finalisti sia un processo impegnativo ma anche estremamente stimolante, che porta a valorizzare opere capaci di raccontare la scienza in modo coinvolgente.

Il premio, ispirato alla figura dello scrittore e scienziato Isaac Asimov, nasce proprio con l’obiettivo di avvicinare i giovani alla cultura scientifica attraverso linguaggi accessibili e contaminazioni con altri ambiti, come la letteratura. In questo senso, è stato evidenziato il forte legame tra curiosità scientifica e immaginazione: la scienza, infatti, non è solo rigore e metodo, ma anche racconto, intuizione e capacità di esplorare nuove possibilità.

Ampio spazio è stato dedicato anche a temi di frontiera della ricerca, come lo studio delle onde gravitazionali e dei buchi neri. Questi strumenti innovativi permettono oggi di osservare l’universo in modi completamente nuovi, aprendo prospettive inedite sulla struttura del cosmo e su fenomeni ancora in gran parte misteriosi, come la materia oscura. Tuttavia, è stato ribadito come molte di queste questioni siano ancora aperte e richiedano prudenza, spirito critico e continua verifica.

In conclusione, i relatori hanno riflettuto sul ruolo della scienza nella società contemporanea, sottolineando la responsabilità degli scienziati nel considerare l’impatto delle proprie ricerche. La scienza è stata descritta come un’impresa collettiva, profondamente legata alla società, che deve restare aperta, condivisa e orientata al bene comune.

La giornata si è chiusa lasciando agli studenti non solo nuove conoscenze, ma anche importanti spunti di riflessione sul rapporto tra sapere, responsabilità e futuro.