經營理念

我 的 學 校 經 營 概 述

經營理念

一、學生是主體

學生為學校決策之優先考量，建構多元適性之課程與教學，激發潛能，培養素養。

二、教師是先鋒

教育是生命感動生命的歷程，以服務為信念，支持教師精進專業知能，有效教學。

三、家長是夥伴

擴大學校教育參與層面，整合社區資源，暢通親師溝通管道，在地轉化，合作信任。

四、校長是靈魂

課程領導，擘劃教育願景，倡導學校價值，鼓勵自我實現，修己善群，進德修業。

行政領導

一、掌握時代脈動，凝聚學校教育願景，確立學校教育目標

(一)依據國家教育目標、108課程綱要，溝通組織成員觀念，形成共識。

(二)考量學校條件、在地特性、親師期望、學生需求，規劃學校願景，擬定教育目標，

二、調整學校機制，規劃課程教學任務，落實課程發展組織與運作

（一）健全課程發展委員會與各學習領域課程小組，建立有效的團隊領導模式。

（二）建立課程組織專業對話機制，協助個人或團隊從事課程設計與教材研發。

三、研擬校訂課程，推動課程教學方案，研發學校本位課程

（一）依學校願景形塑學校課程目標，並按照中長程發展計劃，發展據學校特色之課程教學方案。

（二）規劃學校總體課程、各領域（學年）課程計畫、校訂課程、新興議題融入各領域課程及學生學習與評量的設計。

三、組織學習團隊，促進教師專業成長，培力素養導向教學知能

（一）依據課程需求調整師資結構，配合教師專長興趣編排課務。

（二）依教師專長成立專業社群，精進教學專業知能。

（三）申辦教師專業發展評鑑，提昇教師課程與教學的專業能力。

四、建立課程實施支持系統，提供教學支援，創造優質校園文化

（一）提供獎勵措施，鼓勵教師參與行動研究，並提供必要的諮詢服務與行政支援。

（二）獎勵教師參加各項課程評量研發成果發表或競賽，公開推薦表揚。

五、推動共備觀議課，規劃教學視導與有效教學，鼓勵運用實踐教學策略

（一）自許成為首席教師，以身作則，公開授課，示範思考啟發之教學體驗。

課程與教學領導

一、掌握時代脈動，凝聚學校教育願景，確立學校教育目標

(一)依據國家教育目標、108課程綱要，溝通組織成員觀念，形成共識。

(二)考量學校條件、在地特性、親師期望、學生需求，規劃學校願景，擬定教育目標，

二、調整學校機制，規劃課程教學任務，落實課程發展組織與運作

（一）健全課程發展委員會與各學習領域課程小組，建立有效的團隊領導模式。

（二）建立課程組織專業對話機制，協助個人或團隊從事課程設計與教材研發。

三、研擬校訂課程，推動課程教學方案，研發學校本位課程

（一）依學校願景形塑學校課程目標，並按照中長程發展計劃，發展據學校特色之課程教學方案。

（二）規劃學校總體課程、各領域（學年）課程計畫、校訂課程、新興議題融入各領域課程及學生學習與評量的設計。

三、組織學習團隊，促進教師專業成長，培力素養導向教學知能

（一）依據課程需求調整師資結構，配合教師專長興趣編排課務。

（二）依教師專長成立專業社群，精進教學專業知能。

（三）申辦教師專業發展評鑑，提昇教師課程與教學的專業能力。

四、建立課程實施支持系統，提供教學支援，創造優質校園文化

（一）提供獎勵措施，鼓勵教師參與行動研究，並提供必要的諮詢服務與行政支援。

（二）獎勵教師參加各項課程評量研發成果發表或競賽，公開推薦表揚。

五、推動共備觀議課，規劃教學視導與有效教學，鼓勵運用實踐教學策略

（一）自許成為首席教師，以身作則，公開授課，示範思考啟發之教學體驗。

（二）推動伙伴學習機制，鼓勵教師擔任同儕教學輔導教師。

（三）推動策略聯盟，安排校內外觀議備課，拓展視野、交換課程實施的意見與心得。

六、整合及應用教學相關資源，建立評鑑機制，確保課程教學品質

（一）尋求社會資源，充實e化設備，建置網路互動平台，提昇教師資訊運用能力。

（二）加強親師合作，運用人力支援教學工作，形成有力支持網。

（三）落實學生基本學力檢測評量，實施課程與教學評鑑，並加強學習扶助。

友善校園推動與落實

一、設置組織統整人力

（一）納入校務計畫，於每學年度初召開工作規劃會議。

（二）成立推動及危機處理小組，建立標準化SOP作業流程。

二、宣導理念凝聚共識

（一）校長支持態度，並擔任研習講師，強化教師實踐念力。

（二）訂定教師輔導與管教學生要點，落實教師正向管教，貫徹校園「零體罰」政策。

（三）落實兒童及少年福利法進行責任通報及校安系統通報。

三、規劃課程全面實施

（一）將品德教育、生命教育與憂鬱自傷防治、性別平等教育等議題，以主題或融入課程實施。

（二）落實生活教育與品德教育，培養紀律、尊重之態度，杜絕校園「霸凌」行為。

（三）配合榮譽制度、社團活動、學藝競賽，展現學生多元價值。