Основною метою у вихованні учнів є формування громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої, духовно і морально зрілої особистості, готової протистояти ворогам Батьківщини та асоціальним впливам, вправлятися з особистими проблемами, творити себе і оточуючий світ.
Завдання виховної роботи школи:
формування особистості – патріота України;
забезпечення умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей;
формування в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування здорового способу життя;
розвиток творчих здібностей, підтримка обдарованих учнів.
Головними завданнями роботи освітнього закладу з батьками є:
утверджувати в свідомості й почуттях учня патріотичні цінності, переконання і повагу до культурно-історичного минулого України;
виховувати повагу до Конституції, законів України, державної символіки;
укріплювати розуміння взаємозв’язку між індивідуальною свободою, правами людини та її патріотичною відповідальністю;
сприяти набуттю здобувачами освіти патріотичного досвіду на основі:
готовності до участі в процесах державотворення;
уміння визначати форми й способи участі в життєдіяльності громадянського суспільства, спілкуватися з соціальними інститутами, органами влади;
спроможності дотримувати законів і захищати права людини;
готовності взяти на себе відповідальність;
здатності розв’язувати конфлікти відповідно до демократичних принципів.
формувати мовленнєву культуру, толерантне ставлення до інших народів, культур і традицій;
утверджувати гуманістичну моральність як основу громадянського суспільства;
культивувати кращі риси української ментальності, як-то працелюбність, свободолюбство, справедливість, доброта, чесність, бережне ставлення до природи;
підвищувати престиж військової служби, культивувати ставлення до солдата як до захисника України, героя;
виховувати нетерпимість до українофобства, аморальності, сепаратизму, шовінізму, фашизму тощо.
Опис виховної роботи Борщівського НВК
«ЗНЗ І-ІІІ ст. №3- гімназія ім. Р. Андріяшика»
В школі склалася система виховної роботи, яка на принципах гуманізму, демократизму, єдності сім’ї та школи, спадкоємності поколінь забезпечує здійснення національного виховання, спонукає до утвердження педагогіки особистості, сприяє формуванню в учнів навичок самоосвіти, самоаналізу, допомагає учням розвивати індивідуальні здібності, творчі задатки, самовизначитись та самореалізуватись.
Завдання виховної системи:
Виховувати дитину як громадянина країни, національно свідомого, життєво і соціально компетентного, здатного здійснювати самостійний вибір і приймати відповідні рішення у життєвих ситуаціях.
Сприяти зростанню творчого духовного потенціалу особистості, розкриттю здібностей на кожному з виховних етапів.
Розвивати дитяче самоврядування як осередок самореалізації громадянського виховання.
Стимулювати саморозвиток, самовиховання, самоосвіту учнів та розвиток їх життєтворчої компетентності через участь у реалізації проектів соціального та благодійного напрямків.
Створювати умови для розвитку життєтворчої компетентності учнів.
Впроваджувати оптимальні методів, форм, засобів, що сприяють формуванню в учнівської молоді основ життєтворчості; розширення можливостей компетентного вибору особистістю свого життєвого шляху.
Виховна робота реалізується за такими напрямками:
Виховання громадянської свідомості через учнівське самоврядування, формування активної життєвої позиції.
Виховання правової культури та профілактика правопорушень.
Пропаганда здорового та безпечного способу життя. Психологічна підтримка учнів та вихованців.
Національно-патріотичне та військово-патріотичне виховання.
Організація позаурочної діяльності учнів через гурткову, секційну, факультативну, дослідницьку та науково-пошукову роботу.
Кожний напрям відбито в річному плані роботи школи в доступному обсязі. Система виховної роботи спрямована на створення умов для розвитку для самореалізації особистості кожного учня.
Система виховної роботи школи забезпечує:
активне залучення до процесу виховання батьківської громадськості;
організацію методичної роботи з актуальних проблем виховання з педагогами, класними керівниками;
розвиток активності школярів у різних видах діяльності та творчий розвиток здібностей, інтересів особистості у позанавчальній діяльності;
згуртовування учнівських колективів навколо організації колективних творчих справ, участь у проектах;
соціальну захищеність і підтримку учнів;
співпрацю з дитячими молодіжними та громадськими організаціями, об’єднаннями, колективами;
співробітництво з правоохоронними органами, соціальними службами з питань організації правової освіти, профілактичної роботи серед школярів;
концентрацію сил педколективу за пріоритетними напрямками виховної роботи.
Управління шкільною виховною системою здійснюється через конкретизацію цілей виховання, розширення видів діяльності, введення інновацій у виховний процес, діяльність соціально – психологічної служби розширення взаємодій з середовищем. Пошук сучасних шляхів і засобів виховання школярів здійснюється на засадах педагогіки творчості і становить одну із найактуальніших проблем навчально-виховного процесу. Тому в школі визначено коло питань для пріоритетного вирішення сутності виховного процесу, функцій, які спрямовані на розв’язанні проблеми становлення творчої особистості.
У центрі виховного процесу є особистість – її нахили, здібності, потреби, інтереси, соціальний досвід, самосвідомість, характер. Уся виховна робота школи спрямована на кінцевий результат — випускник, який повинен володіти наступними якостями, вміннями.
Основними принципами організації виховного простору школи:
Максимально можлива свобода учня у виборі форми та міри власної участі у виховному просторі;
Створення сприятливих можливостей щодо розвитку та здійснення життєтворчості учня, набуття та реалізації ним індивідуально-особистісних технологій життєтворчості.
Заохочення учня до визначення власних цілей та завдань, вироблення індивідуального плану участі у виховному просторі.
Врахування особистісних особливостей учня: його досвіду, рівня знань, здібностей, стилю життя, актуального стану його життєвої компетентності.
Орієнтація на самостійну активну участь учня у виховному просторі;
Обов’язковий самоаналіз та самооцінку учнем власних результатів.