1. Зошити в клітинку та косу лінію по 5 шт.

2. Обкладинки для зошитів та книжок

3. Кулькові ручки

4. Олівці прості та кольорові, гумка, точилка, лінійка

5. Папка для зошитів

6. Папка для праці: клей, олівець, ножиці, кольоровий папір,картон, пластилін, дошка для пластиліну

7. Альбом для малювання, пензлик, фарби, стакан - нерозливайка

8. Спортивний одяг та взуття

1. Облаштувати місце для навчання.

2. Варто подумати, як дистанційне навчання організувати технічно: чи у  є у дитини ґаджет, та навчити  ним користуватися.

3. Зафіксувати роспорядок дня (Намалювати, надрукувати або купити й заповнити розклад занять і час. Поряд із робочим столом має бути годинник. Якщо дитина не орієнтується за годинником, можна завантажити на ґаджет дитини програми-організатори, що нагадуватимуть, коли й що робити, – замість шкільних дзвінків).

• - прищепити дитині інтерес до пізнання довкілля, навчити спостерігати, думати, осмислювати побачене і почуте;
  - навчити її долати труднощі, планувати свої дії, цінувати час.
  - учити дитину слухати і чути оточуючих, поважати чужу думку, розуміти, що власні бажання потрібно узгоджувати з бажаннями інших людей, прагнути реально оцінювати свої дії і досягнення;
  формувати світогляд дитини, знання:
  -про довкілля, про себе (прізвище, ім’я, адресу, № телефону, № школи), про свою родину (як звуть батьків, ким вони працюють, що роблять на роботі);
  -про своє село, місто, вулицю;
  -шлях від дому до школи і назад;
  -знати і виконувати Правила дорожнього руху,
  -вміти поводити себе на вулиці, в школі.
  -чітко відповідати на запитання дорослих
  - про явища природи (пори року, їх послідовність, місяці кожної пори року, їх загальну кількість і послідовність; дні тижня, частини доби);
  - про Сонце, дощ, сніг;
  - про урожай, борошно, із чого роблять хліб, цукор;
  - про улюблені книжки, вірші, казки, пісні, відомих письменників, художників, композиторів;
  - про дорослих людей (за віком, професіями, за своєю вихованістю-невихованістю; добротою, чуйністю-байдужістю; яких людей треба поважати, а яких боятися; звідки, на думку дитини, беруться порядні й непорядні люди);
  - про сучасну техніку, транспорт.

Підтримайте в дитині його прагнення стати школярем. Ваша щира зацікавленість в його шкільних справах і турботах, серйозне відношення до його перших досягнень і можливих труднощів допоможуть першокласникові підтвердити значущість його нового становища.

Обговоріть з дитиною ті правила і норми, з якими вона зустрінеться в школі. Поясніть їх необхідність.

Ваша дитина прийшла в школу, щоб вчитися, у неї може щось не відразу виходити, це природно. Дитина має право на помилку.

Складіть разом з дитиною розпорядок дня, стежте за його дотриманням. Не пропускайте труднощі, можливі у неї на початковому етапі оволодіння учбовими навиками. Якщо у першокласника, наприклад, є логопедичні проблеми, намагайтеся впоратися з ними на першому році навчання.

Підтримаєте дитину в його бажанні добитися успіху. У кожній роботі обов’язково знайдіть, за що можна його похвалити.

Пам’ятаєте, що похвала і емоційна підтримка («Молодець!», «Ти так добре впорався!») здатні помітно підвищити інтелектуальні досягнення дитини.

Якщо вас щось непокоїть в поведінці дитини, його учбових справах, не соромтеся звертатися за порадою і консультацією до вчителя або шкільного психолога.

Зі вступом до школи в житті вашої дитини з’явиться людина більш авторитетна, ніж ви. Це – вчитель. Поважайте думку дитини про свого педагога.

1. Виявляйте цікавість до індивідуальності дитини, її внутрішнього світу.
2. Формуйте у дітей позитивне ставлення до школи.
3. Сприяйте добрим взаємостосункам вашої дитини з однолітками, бо якщо їх нема, виникає відчуття напруги й хвилювання, що призводить до агресивності.
4. Головну увагу при формуванні невимушеності, в спілкуванні дитини з дорослими приділяйте сюжетно-рольовій грі ( гра в школу).
5. Для формування внутрішньої позиції дитини, розвитку її адекватної оцінки та самооцінки, використовуйте режисерські ігри, в яких носіями ролей виступають іграшки ( ляльки, тварини), дитина сама створює і реалізовує сюжет гри, одночасно виконуючи різні ролі.
6. Приділяйте увагу розвитку емоційної сфери дитини. Відвідуйте театри, організовуйте сімейні екскурсії містом.
7. Розмовляйте з дитиною, розвивайте її мовлення. Цікавтеся справами та проблемами дитини.
8. Сприяйте розвитку дрібної моторики рук: малювати, розфарбовувати, ліпити, вирізати, наклеювати.
9. Привчайте дітей до самообслуговування, формуйте трудові навички й любов до праці.
10. Кожна дитина має право на власний вияв своїх потенційних можливостей і на свою власну думку.