Сценарии мероприятий

Классный час «Ценность жизни»

Цель: создание условий для осознания жизненных ценностей подростками и формирование ответственного отношения к ним.

Цели и задачи:

Учебная:

- познакомить учащихся с понятием «ценности жизни» и классификацией ценностей;

- способствовать пониманию отличий между ценой материальных предметов и значением духовных жизненных ценностей;

Развивающая:

- развивать духовно-нравственные качества учащихся через представления о собственной ценности и праве на выбор своего жизненного пути;

Воспитательная:

- формировать ответственное отношение к собственной жизни и умение осознанно выбирать важнейшие жизненные ценности.

Ход мероприятия

I. Вступительная часть

На экране – тема классного часа: «Ценность жизни».

Здравствуйте! Сегодня мы с вами поговорим о нравственных категориях и жизненных ценностях, важных для каждого человека. Тема нашего классного часа – Ценность жизни.

Ценности – философское и социологическое понятие, обозначающее положительную и отрицательную значимость какого-либо объекта. В данной работе речь идёт о ценности как важности, значимости, пользе, полезности чего-либо. В этом случае система признанных ценностей будет повседневным ориентиром в социальной деятельности каждого человека.

II. Основное содержание

1. Понятие «ценности», его традиционное определение и классификация

Эпиграфом к нашей беседе будет высказывание одного из выдающихся философов: «…как басня, так и жизнь ценится не за длину, но за содержание». (Сенека)

Несколько иначе звучит традиционная трактовка понятия «ценности». Учащиеся знакомятся с определением «ценности», данном в Большой толковом словаре Владимира Чернышова.

Ценности делятся на материальные (золото, деньги, недвижимость и т. д.) и нематериальные (любовь, честь, достоинство, свобода и т. д.)

Ценности соотносятся, прежде всего, с культурой и материальными основами общества, являясь общепризнанным стандартом, мерилом чего-либо. Тем не менее история развития человеческой цивилизации убеждает, что в обществе нет рукотворных ценностей, годных «для всех времен и всех народов», поэтому каждый конкретный период времени, каждое общество, группа (как носитель ценностей) представлены своими иерархическими системами ценностей.

Категорию ценностей ввёл в социологию М. Вебер. В дальнейшем теоретики структурного функционализма (направление в социологии) рассматривали общность ценностей как важнейший принцип, на основе которого достигается социальное согласие. Ценности здесь выступают как важнейший элемент культуры, системы социальной регуляции, обеспечивающий общую стратегическую линию такой регуляции. В частности, на основе ценностей вырабатываются нормы, оценки.

Неизменными ценностями, как в Беларуси, так и за рубежом, выступают «закон и порядок».

Национальные ценности – ценности, характерные для какой-либо нации.

Исконно национальными ценностями являются генетически заложенная в нас духовность, взаимопомощь, верность дружбе, сострадание, сентиментальность, тонкость чувств и уязвимость души.

Жизненные ценности – ценности, имеющие отношение к жизни человека, таковы здоровье, благополучие, семья, деньги, карьера, образование, общественное признание и т. д.

Культурные ценности – ценности духа, его незримого и зримого воплощения. Они подразделяются на комплексы ценностей, которые наполняют целые сферы деятельности.

Чем являются для вас «ценности»? (Ответы учащихся)

Социологи предлагают такую классификацию ценностей:

• витальные ценности: жизнь, здоровье, безопасность, качество жизни, уровень потребления, экологическая безопасность;

• экономические ценности: наличие равных условий для производителя и благоприятных условий для потребителя в сфере товаров и услуг;

• социальные ценности: социальное положение, трудолюбие, семья, достаток, равенство полов, личная независимость, способность к достижениям, терпимость;

• политические ценности: патриотизм, гражданская активность, легитимность, гражданские свободы, гражданский мир.

- Но самое важное, самое ценное для человека что это?)

-Да. Это Жизнь

Чего желают люди друг другу всегда? (счастья, долгой и счастливой жизни, счастья в жизни и т.д.) Именно эти пожелания мы пишем на поздравительных открытках, сколько лет бы не исполнилось – 10 или 50, всем желают счастья и долгой – долгой жизни.

Жизнь! Какая она может быть? Давайте попробуем «увидеть» ее.

1. Для этого мы сейчас проведем тренинг.

Попробуем описать ее.

Она какая может быть? Как она выглядит? (счастливая, долгая, красивая, длинная, интересная, многогранная, бесценная)

Какая форма у нее может быть?

А Какого она цвета может быть?

Что вы можете ощущать, прикасаясь к ней?

А Какой аромат она излучает?

Какой она может быть на вкус?

Отсюда, какой можно сделать вывод? Вот, для тебя жизнь, какая должна быть? Какую жизнь для себя ты хочешь? (спросить у учащихся)

Вывод: у каждого человека свое понимание жизни, потому что все мы разные. Каждый со своими взглядами, интересами, представлениями и правилами жизни.

4. А в чем состоит ценность жизни, из чего оно складывается?

2. Выбор как осознанная жизненная необходимость для людей. Китайская притча о выборе

Далее классный руководитель предлагает учащимся послушать Притчу о выборе.

Мудрец и ученик сидят у ворот своего города. Подходит путник и спрашивает:

– Что за люди живут в этом городе?

– А кто живёт там, откуда ты пришёл? – спрашивает мудрец.

– Ох, мерзавцы и воры, злобные и развращённые.

– Здесь то же самое, – ответил мудрец.

Через некоторое время подошёл другой путник и тоже спросил, что за народ живёт в этом городе.

– А кто живёт там, откуда ты пришёл? – спросил мудрец.

Прекрасные люди, добрые и отзывчивые, – ответил путник.

– Здесь ты найдёшь таких же, – сказал мудрец.

– Почему ты одному сказал, что здесь живут негодяи, а другому – что здесь живут хорошие люди? – спросил мудреца ученик.

– Везде есть и хорошие люди, и плохие, – ответил ему мудрец. – Просто каждый находит только то, что умеет искать.

Классный руководитель: Напишите за 5 минут на бумажной заготовке в форме листика дерева все ценности, которые на данный момент вы считаете наиболее важными для себя. (Учащиеся пишут о том, что для них ценно, на листочках).

Классный руководитель: А сейчас на время отложите в сторону свои листочки. Они понадобятся в конце классного часа для самоанализа

Вопросы:

1. Как вы думаете, какие ценности в наши дни чаще всего выходят на первый план?

2. Можно ли считать вещи, развлечения, одежду ценностями?

3. Если да, то какими: материальными или духовными?

4. Каково различие между материальными и духовными ценностями?

(Выслушивают ответы учащихся)

Классный руководитель обобщает и делает вывод о том, что сами по себе такие вещи, как автомобиль, квартира, дорогой телефон, дача, яхта и т. д. – хороши, но, если они становятся самоцелью, это может быть социально опасным явлением, ведь мы построим на таких ценностях общество без перспектив. Общество потребления – общество материального комфорта, изобилия материальных благ, общество неуёмного потребления. Это общество самообмана, где невозможны ни подлинные чувства, ни подлинная культура.

Что же важнее для общества: духовность или материальность? Вывод делают учащиеся. Нравственное общество можно построить на духовной основе, но и материальная сторона тоже важна, но только она должна быть второстепенна.

4. Групповая игра «Создание новых цивилизаций»

Классный руководитель предлагает ребятам провести не совсем обычную игру «Создание новых цивилизаций». Для этого им необходимо разбиться на группы и перенестись мысленно в будущее, галактическую эпоху, когда будет заселяться галактика, и представить, что они отправляются к новой планете, которая очень похожа на Землю. Там каждая группа может положить начало новой цивилизации.

Задача учащихся – перенести основные ценности земной цивилизации в новую ситуацию. Предлагается набор ценностей, с которым они работают в течение трёх минут.

Доброта

Душевная гармония

Верность

Совесть

Честность

Честь

Взаимопомощь

Вера

Любовь

Надежда

Дружба

Общение

Образование

Яхта

Дом

Путешествия

Семья

Автомобиль

Дети

Собственный бизнес

Здоровье

Мобильный телефон

Обеспеченная старость родителей

Загородный дом

Недвижимость за границей

Квартира

Развлечения

Акции банков и компаний

Цель работы группы: определить, какие пять ценностей участники считают наиболее важными, расставить их по мере убывания их значимости, при этом группа должна выработать единую позицию и объяснить её. (Работа идёт на музыкальном фоне, например, И.С. Бах «Токатта и фуга ре минор»).

При сопоставительной проверке работы групп необходимы пояснения по выбору и упорядочению ценностей.

Классный руководитель делает обобщение, говоря о том, что люди по-разному формируют ценности. Обычно этот процесс растянут на всю жизнь человека. Когда нам 15 лет, на первое место выходят любовь, дружба, образование. Когда нам 30 – семья, дети. Когда нам 50 – здоровье, душевная гармония. Но есть главная ценность – ценность жизни.

5. В жизни много прекрасных вещей. Но жизнь – это не поле, усыпанное розами. В жизни бывает всякое. Я хочу представить вам стихотворение, написанное матерью Терезой, которое произвело на меня потрясающее впечатление.

- Учащиеся читают стихотворение и из предложенных вариантов выбираем лучший.

Жизнь – это вызов, прими его.

Жизнь – это долг, исполни его.

Жизнь – это игра, сыграй в нее.

Жизнь бесценна, береги ее.

Жизнь – это богатство, храни его.

Жизнь – это таинство, познай его.

Жизнь - это любовь, наслаждайся ею.

Жизнь – это обещание, исполни его.

Жизнь – это скорбь, преодолей ее.

Жизнь – это песня, спой ее.

Жизнь – это борьба, прими ее.

Жизнь – это трагедия, перебори ее.

Жизнь – это возможность, не упусти ее.

Жизнь – это красота, восхищайся ею.

Жизнь – это блаженство, вкуси его.

Жизнь – это мечта, реализуй ее.

Жизнь – это вызов, прими его.

Жизнь – это приключение, испытай его.

Жизнь – это удача, поймай ее.

Жизнь драгоценна, не разрушай ее.

Жизнь – это борьба, борись за нее.

- Выберите те строчки из стихотворения, которые подходят к вам больше.

Вывод: Самое важное в жизни человека – это делать добро окружающим, помогать нуждающимся. Эта помощь может быть нематериальной, иногда слова гораздо важнее. Нужно, чтобы это добро шло от сердца, было внутренней потребностью человека.

6. «Дерево жизненных ценностей» и необходимость выбора

Я прошу вас вернуться к своим листочкам с записями, сделанными в начале классного часа, прочитать, что было написано, и решить, нужно ли дополнять своими ценностями планеты, или смысл некоторых позиций потерял значимость. (Объяснить, добавить или вычеркнуть.)

Древние говорили, что каждый человек – это сосуд, который наполняется содержанием с течением времени. Сосуды бывают различной формы, как и люди, а их внутреннее содержание зависит от нас самих.

Сейчас я вам предлагаю взять свои листочки и развесить на дереве жизни, которое расположено у нас на доске.

III. Заключительная часть

Классный руководитель: Я думаю, что вы сделали правильный выбор, а ваши листочки напомнят вам об этом. Поэтому всегда будет актуально стихотворение Юрия Левитанского «Каждый выбирает для себя».

«Каждый выбирает для себя…»

Каждый выбирает для себя

женщину, религию, дорогу.

Дьяволу служить или пророку –

каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе

слово для любви и для молитвы.

Шпагу для дуэли, меч для битвы

каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе.

Щит и латы. Посох и заплаты,

меру окончательной расплаты

Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя.

Выбираю тоже – как умею.

Ни к кому претензий не имею.

Каждый выбирает для себя.

ΙV. Рефлексия

1. Что нового Вы для себя приобрели на данном мероприятии?

2. Какие выводы Вы для себя сделали?

3. Вам понравилось само мероприятие?

Размышляйте о жизни, о своем месте и предназначении, ищите смысл, цените жизнь, каждый ее миг. А сегодняшнее мероприятие, может, стало для кого-то из Вас маленьким шагом на пути к осмыслению многогранного понятия «жизнь. Любите себя, жизнь, окружающих вас людей и верьте, что все у вас получится. Ведь любовь заряжает энергией человека, вдохновляет его на подвиги и помогает жить. Любовь - основа жизни.

Рецепт счастья: возьмите чащу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как можно больше веры, Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предлагайте каждому, кого встретите на своем пути.

Классный час «Цени свою жизнь»

Тема: «Цени свою жизнь».

Цель: способствовать формированию у обучающихся понятия жизни как

высшей нравственной ценности.

Задачи:

- формировать позитивное и ответственное отношение к собственной жизни, к саморазвитию и творчеству, умению осознанно выбирать важнейшие жизненные ценности;

- формировать уважительное отношение к окружающим;

- воспитывать уважительное отношение к жизненным ценностям через

принципы нравственности и морали;

- развить умения оберегать и ценить свою жизнь и жизнь других людей.

Оборудование: клип И. Матвиенко «Жить», презентация, мультиборт, проектор, мел, бумага А4, камни большого и среднего размера, песок, стакан, фломастеры, ватман.

Ход занятия:

1. Вступительное слово педагога.

1.1 Ребятам предложено посмотреть клип И. Матвиенко «Жить».

После просмотра организуется обсуждение по вопросам:

- «как вы думаете, что мы буде сегодня обсуждать?»

- «какая проблема поднимается в клипе?»,

- «заставил ли клип задуматься о своей жизни?»,

- «почему данный клип стал так распространён сейчас?»

1.2 Определение темы и цели.

2. Основная часть

2.1. Жизнь

— Уже с древнейших времён люди наглядно, чувственно постигали жизнь, усматривая ее прежде всего в том, чем мир организмов (т. е. растения, животные, люди) отличается от всей остальной действительности. Таков главный смысл этого слова, из которого развивается целый ряд специальных его значений, часто исключающих друг друга.

С самого раннего детства мы с вами слышим слово «жизнь». У каждого человека при упоминании этого слова появляются свои мысленные ассоциации: с мамой, с семьей или мальчиком из соседнего двора, а может быть, с дедушкой или …

— Давайте попробуем определиться, с чем у каждого из вас в первую очередь ассоциируются это слово. Я запишу его на листке, а каждый из вас запишет под этим словом свои ассоциации, выразив их только одним словом, желательно существительным:

Жизнь ……….

По итогам завершения задания зачитываются слова детей. Учащиеся могут высказать свое мнение о словах, которые произвели на них впечатление.

2.2. — Предлагаю вам представить свою жизнь в виде лестницы, по которой вы пойдете вверх во взрослую жизнь. На каждой ступеньке предложите свои жизненные цели.

Учащимся предлагается представить свои лестницы для ознакомления других детей. Можно отмечать понравившиеся лестницы других людей.

2.3 Упражнение «Закончи предложение»

Участникам раздаются карточки и предлагается закончить предложения:

- Я очень хочу, чтобы в моей жизни было…

- Я пойму что, счастлив, когда…

-Чтобы быть счастливым сегодня, я (делаю)…

Обсуждение упражнения.

2.4 Ребятам предлагается выбрать одну из этих ситуаций и разобрать её.

Рассматриваемые ситуации:

Алкоголизм родителей
Финансовые трудности
Необоснованные обвинения
Неразделенная любовь
Насилие со стороны взрослых
Отношение со сверстниками

Пути решения:

Работа «Телефонов доверия»
Помощь профессиональных психологов, социологов
Поддержка друга
Помощь со стороны близких родственников
Помощь со стороны классного руководителя

2.4 Хорошо. А теперь представим разные случаи, когда у вас может быть было на душе плохо, а может быть обидно, горько.

Упражнение «Как управлять своими эмоциями»

Задание: ребята, сейчас на листочке напишите все негативные или плохие эмоции, которые вы испытывали когда-либо. Теперь про себя прочитайте их и вспомните, когда вы испытывали эти эмоции. А сейчас разорвите листочек на мелкие кусочки и выкиньте в мусорную корзину.

Обсуждение: какие чувства участники испытывали во время упражнения.

— А сейчас я познакомлю вас еще с несколькими психологическими приемами, которые также могут помочь человеку в случаях, когда он испытывает неприятные эмоции.

Памятка как управлять эмоциями:

Комкать и рвать бумагу
Бить подушку или боксерскую грушу
Высказаться в кругу тех людей, которые могут понять и посочувствовать
Закрыть глаза и представить себе что-нибудь хорошее или любимое

( любимый цвет, любимое место, где было хорошо, любимую игрушку)

Посидеть в тишине и послушать спокойную музыку.

— Ребята сейчас я прошу вас посмотреть на экран. (На экране появляются картины когда человеку плохо, когда человек сломлен, а после картинки что выход есть из любой ситуации или проблемы).

— На нелегком пути взросления каждого могут подстерегать трудности и опасности. Каждый человек на протяжении своей жизни преодолевает множество преград. От ошибок никто не застрахован. Мы постоянно сталкиваемся со всевозможными проблемами, иной раз трудными, даже, казалось бы, неразрешимыми. И ошибиться тут не мудрено. Но почти любая ошибка – поправима. Потому что решение есть у любой проблемы, хотя его поиски порой отнимают много времени и сил, приносят массу огорчений. Единственная непоправимая ошибка – попытка «выйти из игры», отказаться от поиска решений, то есть, по сути дела, отказаться от самой жизни. Иногда человек, сломленный грузом невзгод, именно так и поступает. Это и есть то единственное НЕПРАВИЛЬНОЕ решение, потому что оно непоправимо. Любое событие в этом мире – временное, имеет начало и конец. Любое огорчение когда-то закончится или настолько смягчиться, что перестанет нас тяготить. Надо просто терпеливо дождаться. Впереди ещё столько всего интересного! Столько радостей и удач! Глупо их лишаться из-за того, что сегодня на душе несладко!

Ведь МИР ОКРАШЕН НЕ ТОЛЬКО В ЧЕРНО-БЕЛЫЕ ТОНА! НЕ СУЩЕСТВУЕТ НИ ОДНОЙ ПРИЧИНЫ, ПО КОТОРОЙ МОЖНО БЫЛО БЫ ОТКАЗАТЬСЯ ОТ СВОЕГО БУДУЩЕГО! ЗАТО ЕСТЬ МНОГО ПРИЧИН ЭТОГО НЕ ДЕЛАТЬ.

2.5 Смысл жизни

— Часто мы слышим о том, что надо легко жить, наслаждаясь жизнью. Ведь жизнь довольно приятная и человек хочет получить от жизни максимум удовольствия. В чем же заключается смысл жизни?

Кл. рук.берет стакан и наполняет её камнями, каждый не менее трёх сантиметров в диаметре. В конце спрашивает учеников, полон ли стакан? Отвечают: да, полон. Тогда учитель высыпает в стакан маленькие камни, немного потрясет её. Естественно, маленькие камни занимают свободное место между большими камнями. Ещё раз учитель спрашивает у учеников, полон ли стакан? Отвечают: да, полон. Тогда он берет коробку, наполненную песком, и насыпает его в стакан. Естественно, песок занимает полностью существующее свободное место и всё закрывает. Ещё раз учитель спрашивает у учеников, полон ли стакан? Отвечают: да, и на этот раз однозначно, он полон.

— А сейчас я хочу, чтобы вы поняли, что стакан — это ваша жизнь. Большие камни — это важнейшие вещи вашей жизни: семья, здоровье, друзья, будущие ваши дети — всё то, что необходимо, чтобы ваша жизнь всё-таки оставалась полной даже в случае, если всё остальное потеряется. Маленькие камни — это вещи, которые лично для вас становятся важными: учеба, потом работа, мобильный телефон, компьютер, в дальнейшем дом, автомобиль. Песок — это всё остальное, мелочи (повседневная суета). Если сначала наполнить банку песком, не останется места, где могли бы разместиться маленькие и большие камни. И также в вашей жизни, если тратить всё время и всю энергию на мелочи, не остаётся места для важнейших вещей. Поэтому обращайте внимания на важные вещи, находите время для ваших друзей и любимых, следите за своим здоровьем. У вас еще будет время для всего остального. Следите за вашими большими камнями – только они имеют цену, а все остальное - это только песок.

3. Рефлексия

3.1 Ребята, мы с вами сделали большую работу и давайте сейчас для того собрать все мысли все эмоции которые мы испытывали в течении нашего классного часа сделаем еще одно упражнение.

Упражнение « Сон Героя»

— Представьте себе, что вы долго путешествовали и наверное устали. Сядьте как можно удобнее и закройте глаза. Сделайте три глубоких вдоха. Представьте себе, что каждый из вас заснул, устроившись на отдых под большим раскидистым деревом. Вам снится прекрасный сон. Каждый видит себя самого через 10лет. Обратите внимание на то , как вы выглядите через 10 лет, где живете что делаете. Представьте себе, что вы очень довольны своей жизнью. Чем занимаетесь? За что отвечаете? Кем работаете? Кто находится рядом с вами? Теперь сделайте три глубоких вдоха. Потянитесь, напрягитесь, а затем расслабьтесь.

Обсуждение упражнения.

— Воспринимайте свою жизнь как единственную, неповторимую в этом мире! Смотрите на жизнь только с хорошей стороны! Уважайте свои достоинства! Радуйтесь своим успехам! Любите свою ЖИЗНЬ!

3.2 Ребята давайте в итоге нашего часа проголосуем.

Кл. рук. предлагает на листе ватмана сделать отпечатки ладоней и написать внутри них пожелания. И сделать общую фотографию.

И пусть не прост этот путь,

Я продолжаю идти,

В движенье вижу я суть,

Не в том, что ждет впереди,

В том, что могу в этот час

Шагнуть я ближе к себе,

Ведь каждый день- это шанс,

Что приближает к мечте.

— Любите жизнь! Цените каждую минуту! Радуйтесь жизни! Радуйтесь каждому солнечному дню, первому снегу, весеннему дождику, пению птиц. Не подвергайте себя малодушию и невежеству! Помните, что один неправильный ваш шаг может стоить и вашей жизни и жизней ваших близких людей! Будьте счастливы!

Классный час

Тема: «Жизнь как ценность» (устный журнал)

Цель:

способствовать формированию у учащихся понятия жизни как высшей нравственной ценности.

Задачи:

- формировать у учащихся позитивное и ответственное отношение к

собственной жизни, к саморазвитию и творчеству, умению осознанно выбирать важнейшие жизненные ценности;

- познакомить с понятием «Жизненные ценности»;

- формировать уважительное отношение к окружающим;

- воспитывать уважительное отношение к жизненным ценностям через

принципы нравственности и морали;

- создать условия для осознания детьми и подростками жизненных

ценностей и формирование ответственного отношения к ним;

- развить умения оберегать и ценить свою жизнь и жизнь других людей.

Форма проведения: устный журнал

Оборудование: мультимедийная установка, колонки, рисунки детей, таблички на доску, смайлики.

Ход классного часа:

1.Флешмоб . (Проводит учитель 1-го класса для остальных учащихся школы, заранее предупредив их о том, что перед уроком все должны встретиться в холле школы, не объявляя о том, что будет происходить. Проводят зарядку под музыкальное сопровождение. Учитель проводит беседу)

- Ребята, что мы сейчас с вами провели? (зарядку)

- Что означает слово «Зарядка» ? (ответы)

-Правильно, в прямом смысле «Зарядиться» на весь день.

- Ребята, делая каждое утро зарядку, чего мы добьёмся?

-зарядимся энергией (много успеем сделать, что запланировали)

-здоровьем (….),

- получим хорошее настроение (…) т.п

- Мы с вами перечислили чего можно добиться, делая зарядку каждый день, занимаясь спортом, танцами и другими видами активной деятельности. А можно всё перечисленное назвать смыслом жизни?

- Как вы думаете, о чем сейчас пойдёт речь на уроке? (О смысле жизни, о том, что для каждого главное в жизни, о ценностях)

- Правильно, ребята, тема нашего урока «Жизнь как ценность» Сейчас мы все пройдём в свой класс и продолжим урок.

2. (В классе продолжается беседа)

- Итак, мы определили тему классного часа «Жизнь как ценность» .

Слайд 1. (Вывешивается на доске) На какие вопросы вы хотели бы получить ответы ? Что можно обсудить? Давайте составим план классного часа.

Слайд 2.

Итак, что будем обсуждать?

- что такое жизнь;

- что такое ценности;

- как добиться успеха;

- как можно помогать другим людям;

- как не потеряться в этом мире;

- как и чем наполнить свою жизнь.

3. «Что такое жизнь?»

Жизнь каждого человека уникальна и неповторима. Особенно ценна

жизнь в мире, когда нет войны, когда есть близкие и родные

люди, человек здоров, успешен, у него есть интересные и важные дела.

В русском языке много поучительных пословиц о жизни. Народная мудрость передается из поколения в поколение. Давайте поговорим о смысле каждой из этих пословиц.

Слайд 3.

(собери пословицы на доске)

Живи для людей, поживут и люди для тебя.

Живи дольше, чтоб пользы было больше.

Живи просто, проживешь со сто.

Жизнь дана на добрые дела.

Жизнь измеряется не годами, а трудами.

Живи не прошлым, а завтрашним днём.

4. «Как и чем мы наполняем свою жизнь?».

Наша жизнь наполняется добрыми делами и поступками. Мы все можем совершать каждый день, пусть даже маленький, но добрый поступок: помочь маме, бабушке, старенькой одинокой соседке, брошенному котенку….

Такой поступок описывает в своем рассказе «Прозрение» Борис Ганаго.

(учитель зачитывает рассказ «Прозрение» Б.Ганаго.

Слайд 4.

В одной школе перестал ходить на занятия мальчик. Неделю не ходит, две... Телефона у Лёвы не было, и одноклассники, по совету учительницы, решили сходить к нему домой. Дверь открыла Левина мама. Лицо у неё было очень грустное. Ребята поздоровались и робко спросили:

— Почему Лёва не ходит в школу?

Мама печально ответила:

— Он больше не будет учиться с вами. Ему сделали операцию. Неудачно. Лёва ослеп и сам ходить не может...

Ребята помолчали, переглянулись, и тут кто-то из них предложил:

— А мы его по очереди в школу водить будем.

— И домой провожать.

— И уроки поможем делать, — перебивая друг друга, защебетали одноклассники.

У мамы на глаза навернулись слёзы. Она провела друзей в комнату. Немного погодя, ощупывая путь рукой, к ним вышел Лёва с повязкой на глазах. Ребята замерли. Только теперь они по-настоящему поняли, какое несчастье произошло с их другом. Лёва с трудом сказал:

— Здравствуйте.

И тут со всех сторон посыпалось:

— Я завтра зайду за тобой и провожу в школу.

— А я расскажу, что мы проходили по математике.

— А я по истории.

Лёва не знал, кого слушать, и только растерянно кивал головой. По лицу мамы градом катились слёзы.

После ухода ребята составили план — кто когда заходит, кто какие предметы объясняет, кто будет гулять с Лёвой и водить его в школу. В школе мальчик, который сидел с Лёвой за одной партой, тихонько рассказывал ему во время урока то, что учитель пишет на доске. А как замирал класс, когда Лёва отвечал! Как все радовались его десяткам и девяткам, даже больше, чем своим!

Учился Лёва прекрасно. Лучше учиться стал и весь класс. Для того, чтобы объяснить урок другу, попавшему в беду, нужно самому его знать. И ребята старались. Мало того, зимой они стали водить Лёву на каток. Мальчик очень любил классическую музыку, и одноклассники ходили с ним на симфонические концерты...

Школу Лёва окончил с золотой медалью, затем поступил в институт. И там нашлись друзья, которые стали его глазами. После института Лёва продолжал учиться и, в конце концов, стал всемирно известным математиком, академиком.

Не счесть людей, прозревших для добра.

Борис Ганаго, «Прозрение»

из книги «Детям о вере»

- Обсуждение

ФИЗМИНУТКА

Слайд 5.

(Под музыку «Вздох поглубже, руки шире…)

5. «В чем состоит ценность жизни, из чего она складывается?».

Слайд 6.

Жизнь человека очень коротка, но к сожалению, многие люди понимают это уже слишком поздно. Современные дети, выросшие на компьютерных играх, считают, что можно рисковать без страха и волнения, что жизнь, как в любой компьютерной игре, можно продлить, купить и даже начать с начала, но, к сожалению, это не так…..

Понять всю ценность человеческой жизни поможет вот это стихотворение.

Красавица в автобусе сидела у окна,

И с завистью вздохнула я:

«Мне стать бы как она».

Но девушка на выход поднялась, заковыляв,

И вдруг я поняла: «Она идет на костылях».

О, Господи!

Прости, когда стонать Я начинаю…

Есть две ноги. И мир я благодарно принимаю.

Я заболталась с продавцом, он был умен, красив,

Еще раз за покупками зайти он пригласил.

Он мне сказал: «Дай Бог здоровья вам на много лет.

Как жаль, что я не вижу вас. Я от рожденья слеп».

О! Господи!

Прости, когда стонать Я начинаю…

Я зрячая. И мир я благодарно принимаю.

Прелестный мальчуган, как изваяние само,

Сидел, не двигаясь, и я сказала: «Мальчик мой,

Что ж ты один? Твои друзья играют за углом».

Но безучастно он сидел. Я поняла: «Он глух

«…О, Господи !

Прости, когда стонать Я начинаю…

Я слышу жизнь. И мир я благодарно принимаю.

Есть ноги. Я могу бродить наедине с собой.

Восторженно глаза глядят на небо голубое.

Есть уши, я слышу рокот дальнего прибоя…

О, Господи!

Прости, когда стонать Я начинаю…

Благославенна я. И мир с любовью принимаю…

6. «Жизнь как ценность»Слайд 7.

Высшей, абсолютной ценностью является человеческая жизнь.

Рано или поздно любой человек задает себе вопрос, как научиться жить правильно, счастливо, на позитиве и изменить настоящее. Это осознанный вопрос, который лучше всего задать как можно раньше, лучше еще в детстве, тогда у вас будет гораздо больше шансов что-то изменить и стать на правильный жизненный путь.

«Чем чаще мы общаемся с довольными жизнью людьми, тем выше наши шансы если не на счастье, то хотя бы на позитивное настроение», — считает Ольга Карабанова, доктор психологических наук.

(по выбору педагога)

«Как не потеряться в этом мире»

Слайд 8.

Вот несколько советов психолога:

Не завидуйте и не сравнивайте себя с другими. Очень важно научиться довольствоваться тем, что у вас уже есть, ценить это и получать от этого удовольствие, не переставая стремиться к большему. Чужие победы и жизненные блага должны вызывать не злость и раздражение, а мотивировать и вдохновлять.
Не останавливайтесь на достигнутом и постоянно ставьте перед собой новые цели, пусть они будут и глобальные, например, построить дом или посетить экзотическую страну, и повседневные, например, сделать уроки или начать ходить на футбол, танцы
Ни о чём не жалейте. Если что-то уже произошло — то этого не изменить.
Учитесь прощать и забывать обиды. Ведь держать негативные эмоции в себе — то же самое, что выпить яд, но думать, что отравит он кого-то другого.
Следите за здоровьем, ведь любая болезнь — это плохое самочувствие и упадок сил, и гораздо проще её предупредить, чем тратить силы, время и средства на лечение.
Улыбайтесь, даже если улыбаться некому. Физиологи называют улыбку кнопкой хорошего настроения, радостная мимика снимает мышечные зажимы и стимулирует отделы головного мозга, отвечающие за хорошее настроение.
Окружите себя позитивом — позитивными книгами, фильмами, красивыми вещами, например, цветами, фотографиями, слушайте хорошую весёлую музыку.

7. Просмотр видеоролика: «Ник Вуйчич – Жизнь без границ»

Слайд 9.

А сейчас я вам предлагаю посмотреть небольшой видеоролик про одного человека, который не потерялся в этом мире, поверил в себя, стал знаменитым . Ник Вуйчич – это удивительный человек, который смог не только преодолеть себя и выстроить свою счастливую судьбу, но и вселить уверенность в собственные силы в миллионы других людей по всему миру. Ник примером своей жизни показал, на что способен сильный духом и открытый сердцем человек.

(Просмотр виде ролика, обсуждение)

Слайд 10.

8. Подведение итогов классного часа.

Слайд 11.

Итак, давайте вернёмся в начало кл.ч. и посмотрим, все ли мы обсудили запланированные вопросы? (обсуждение) На различных классных часах и других мероприятиях у нас были задания нарисовать картинки на заданные темы. Давайте определим, какие из них подойдут к нашей теме классного часа (учащиеся вывешивают иллюстрации, объясняя свой выбор)

- Ребята, вы вывесили очень много иллюстраций, какой вывод можно сделать? (каждый выбрал ту картинку, которая ему ближе; многие темы объединяются в одну; спорт и здоровье- это одна из составляющих нашей жизни; семья- это одна из главных ценностей жизни)

- Ребята, а сейчас каждый получит забавный смайлик. Что он обозначает? (улыбку, радость и т.п.)

- На своём смайлике вы напишите самый понравившейся совет, рекомендацию или пожелания своему соседу по парте и пусть эти пожелания станут напутствующими словами для достижения успехов и определённых целей в его жизни. (Выполняют, вручают друг другу)

9. Заключительное слово учителя: Размышляйте о жизни, о своем предназначении, цените жизнь и ее ценности. Любите себя, окружающих вас людей и верьте, что все у вас получится. Ведь любовь заряжает энергией человека, вдохновляет его на подвиги и помогает жить. Любовь - основа жизни. Слайд 12.

Круглый стол « Ценности жизни: на что мы тратим жизнь?»

Цель: формирование жизненных ценностей для личностной самореализации каждого обучающегося.

Задачи:- расширение познавательной сферы обучающихся через знакомство с термином «ценность», материалом о роли жизненных ценностей, ориентации и регулировании отношений людей и общества; формирование умений различать истинные и мнимые ценности;

- профилактика рискованного поведения посредством формирования системы духовно- нравственных ориентиров;

- формирование жизнеутверждающих установок, предупреждение появления суицидальных тенденций у учащихся;

- развитие логического мышления, памяти и речи как показателя интеллектуального и общего развития учащегося;

- формирование у учащихся ценностных отношений к жизни; формирование приоритета духовных ценностей над материальными;

- развитие коммуникативных умений; развитие лидерских качеств: активности, скорости принимаемы

Материалы: рабочий лист №1 с примером незаконченных предложений, чистый лист бумаги для каждого ученика, рабочий лист №2 с примером ситуации и списком альтернатив для каждого ученика.

Ход классного часа

Классный руководитель: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте! Говорю я вам и тем самым желаю вам здравия, здоровья. А что Вы хотели бы пожелать себе и своим одноклассникам?

(примерные ответы: успехов, удачи, счастья, благополучия, взаимоподдержки и т.д.)

Надеюсь, что ваши пожелания были искренними и ценными для вас. Когда-то давно по этому поводу известный персидский поэт Омар Хайям сказал:

Один не разберёт, чем пахнут розы...

Другой из горьких трав добудет мёд.

Дай хлеба одному –навек запомнит...

Другому жизнь пожертвуй –не поймёт.

Классный руководитель: Как вы думаете, какая мудрая мысль скрывается в этих словах.

Учащиеся: (примерный ответ) Люди не умеют ценить то, что даёт им жизнь, окружающие люди.

Классный руководитель: Ценность - именно это слово и будет главным на нашем мероприятии. Сегодня у нас пойдёт речь о человеческих ценностях.

Классный руководитель: Люди—существа удивительные и непредсказуемые. Мы тратим здоровье, чтобы заработать побольше денег, а потом тратим их, чтобы восстановить своё здоровье. В детстве мы мечтаем стать взрослыми, а когда взрослеем, хотим вернуться в детство. Сегодня мы не замечаем и переступаем то, что спустя годы может оказаться самой главной ценностью для нас.

Классный руководитель: ребята, подумайте и ответьте, пожалуйста, с чем ассоциируются у вас слово ЦЕННОСТЬ.

Классный руководитель: Действительно, ценность — это то, что наиболее дорого, свято как для одного человека, так и для всего человечества.

Откинув время повседневности,

В ночной целительной глуши

Перебираю драгоценности,

Хранимые на дне души.

Их у меня не так уж много,

Но больше и не надо мне.

При подведении итогов

Они не падают в цене!

Классный руководитель: Любой выбор, поступок в жизни человека определяется системой ценностей. Перед вами перечень возможных жизненных ценностей. Подумайте, что в вашей жизни самое важное и ценное, без чего вы могли бы обойтись. То, что вы оставили, и есть основное в вашей жизни.

Классный руководитель: Итак, в результате для вас оказались важными следующие ценности: здоровье, семья, деньги, работа, любовь, жизнь, дружба

Ценность и цена - понятия разные. Все в нашем мире имеет свою цену. У каждого человека свои ценности.

Упражнение 1.

Заранее готовится список незаконченных предложений. Для примера используется рабочий лист №1.

Учитель зачитывает начало или конец предложения и просит учеников закончить его письменно или устно (по выбору педагога).

Ученики могут читать свои варианты ответов с листа или без подготовки.

Педагог просит учеников объяснить свои ответы, где это возможно, по желанию; при этом если обучающиеся не хотят, то могут не отвечать на вопросы.

Рабочий лист №1

Закончите следующие предложения:

1. Когда я поступлю в институт, я...

2. Если я выиграю в лотерею 10 млн рублей, я...

3. Если бы я мог загадать три желания, я бы загадал...

4. Когда я окончу школу, я...

5. После того как я заканчиваю домашнее задание...

6. Если бы у меня было 100 тысяч рублей...

7. Лучшим временем в моей жизни было время, когда я...

8. Я люблю своего друга, потому что...

9. Иногда я спорю со своими родителями, потому что...

10. Когда я дерусь со своим братом, сестрой, другом...

11. Если бы я мог изменить одну вещь в мире, я бы...

12. Иногда мне хочется...

Упражнение 2.

Предварительно готовится список вопросов. Например:

— Кто из вас жил за пределами нашего города?

— Кто из вас помогал другу в беде?

- Кто из вас считает, что реклама сигарет полезна?

— Кому из вас нравится проводить время в одиночестве?

— Кто из вас считает, что заниматься спортом важно?

Учитель опрашивает учеников по подготовленным вопросам. Обучающиеся должны высказывать свое мнение следующим образом: согласие — поднять руку вверх и потрясти, несогласие — опустить руку вниз и посвистеть, все равно - руки положить а колени или на голову.

Учитель просит обучающихся обсудить следующие вопросы:

- Меняем ли мы когда-нибудь свое мнение?

- Если да, то почему?

Упражнение 3.

Учитель раздает каждому ученику чистый лист бумаги.

Зачитывает поэтапно следующую ситуацию, оставляя время для письменных ответов.

1-й этап.

Ваш дом горит. Ваши родители и любимцы спасены. У вас есть 5 минут, чтобы собрать пять своих самых любимых вещей.

Перечислите их

2-й этап.

Пожар гораздо сильнее, чем вы могли предположить. У вас есть время только на четыре вещи; запишите на листе только четыре пункта.

3-й этап.

Быстро! Надо уходить! Возьмите только две вещи!

Учитель обсуждает со всем классом (или малыми группами) ответы учеников:

1) назовите одну из спасенных вещей;

2) почему вы взяли именно эту вещь, а не другую? Рекомендации.

Здесь не существует верных или неверных ответов!

Упражнение 4.

Учитель объясняет ученикам, что людям часто приходится делать выбор, и он зависит от множества причин.

Затем раздает каждому ученику рабочий лист №2.

Просит проранжировать список альтернатив.

После заполнения рабочего листа ученики обсуждают в парах или малыми группами свой порядок выбора альтернатив.

Ведется общее обсуждение с классом: что помогает людям делать выбор?

Рабочий лист №2

Ситуация. Ты идешь по дорожке и находишь кошелек с 50 млн рублей.

Из списка альтернатив выбери то, что ты сделал(а) бы в первую очередь, и отметь цифрой 1; затем цифрой 2 отметь, что ты бы сделал(а) с меньшей вероятностью и т. д.

• Куплю что-нибудь из того, в чем нуждаются бедные дети.

• Потрачу на вещи, которые мне нужны.

• Кое-что потрачу, а остальное оставлю на потом.

• Поделюсь с друзьями.

• Отдам родителям.

Упражнение «6 ценностей».

Учитель предлагает каждому на 6 листочках написать 6 ценностей. Говорит: «Мы живем в сложном мире - мире, где часто происходят катаклизмы, стихийные бедствия, войны... Представьте, что это произошло с вами, из вашей жизни ушла одна ценность. Уберите один листок с названием ушедшей ценности - той, от которой не жалко отказаться». Так повторяется 5 раз.

Педагог предлагает участникам игры озвучить ту ценность, которая осталась, и те, которых они лишились.

Говорит: «Сегодня у вас есть уникальная возможность вернуть одну ценность. Разверните смятую бумажку и верните одну ценность».

Так по одной возвращают все ценности.

Затем учитель предлагает сравнить, как были проранжированы ценности в начале и конце упражнения.

Вывод. У каждого человека свои ценности, ему очень часто в жизни приходится делать свой выбор между ценой и ценностью.

Притча о ценности жизни.

После шторма берег моря был усыпан морскими звёздами. Девочка очень любила морские звёзды и не хотела, чтобы они погибали. Она шла берегом моря, поднимая звёзды и отпускала их в волны, не останавливаясь и не отдыхая.

К ней подошёл серьёзный, взрослый и «трезво рассуждающий» человек.

Он с удивлением обратился: « Девочка, ты что делаешь? Ты всё равно не спасёшь всех! Это не имеет смысла!». Девочка, на минуту остановившись, посмотрела на него и ответила: «Это имеет смысл для тех, кого я уже спасла». А потом с таким же усердием продолжила своё дело. Мужчина медленно, задумавшись, побрёл домой. И никто так никогда и не узнал, понял он или нет, что каждая спасённая жизнь имеет огромную ценность для того, кто ею обладает.

Но статистика современной жизни свидетельствует об обратном: частота суицидов среди молодежи в течение последних двух десятилетий удвоилась.

За последние пять лет самоубийством покончили жизнь 14157 несовершеннолетних. По данным официальной статистики от самоубийства ежегодно погибает около 2800 детей и подростков в возрасте от 5 до 19 лет, и эти страшные цифры не учитывают случаев попыток к самоубийству. Ежегодно каждый двенадцатый подросток в возрасте 15-19 лет пытается совершить попытку самоубийства.

-Как вы можете прокомментировать такую печальную и страшную статистику?

-Почему в последние годы, на ваш взгляд, увеличивается число суицидов среди подростков?

-Добровольный уход из жизни – проявление силы или слабость?

Анализ материалов уголовных дел и проверок обстоятельств причин самоубийств несовершеннолетних показывает, что 62% всех самоубийств несовершеннолетних связано с семейными конфликтами и неблагополучием, боязнью насилия со стороны взрослых, бестактным поведением отдельных педагогов, конфликтами с учителями, одноклассниками, друзьями, черствостью и безразличием окружающих. Основные причины суицида: неразделенная любовь, конфликты с родителями и сверстниками, страх перед будущим, одиночество.

Изучение проблемы суицида показывает, что в целом ряде случаев подростки решались на самоубийство в целях обратить внимание родителей, педагогов на свои проблемы и протестовали таким страшным образом против бездушия, безразличия, цинизма и жестокости взрослых. Своевременная психологическая поддержка, доброе участие, оказанное подросткам в трудной жизненной ситуации, помогли бы избежать трагедии.

«Самоубиийца – человек, погибший при попытке бегства от себя самого» (Веслав Брудзиньский).

«Самоубийство – мольба о помощи, которую никто не услышал» (Р.Алев).

-Как вы думаете, есть ли люди, у которых совершенно не бывает трудностей? (Если внимательно рассмотреть жизненную линию каждого человека, то нетрудно заметить, что на ней чередуются хорошие и плохие события. Действительно, в жизни не все гладко. Кроме праздников, удач и хороших дней, бывают отрицательные события. Трудно себе представить долгую жизнь без кризисов, потерь, утрат и неудач).

-Для чего нам нужны кризисы? (Любые трудности и кризисы в нашей жизни не случайны и даны нам для личностного роста. Из всего человек может извлечь урок и стать лучше, сильнее и мудрее).

Классный руководитель: На протяжении человеческой жизни ценности меняются. Возрастает роль духовных, нравственных ценностей.

А какие ценности, материальные или духовные, важнее сейчас для вас?

Классный руководитель:У вас ребята, впереди – жизнь со всеми ее радостями и проблемами. Перед вами сейчас встает трудный вопрос: «Как строить свою жизнь дальше?»

Классный руководитель: У каждого человека есть свобода выбора. И выбор этот должен быть разумен. Выбор существует ежедневно, сиюминутно. Равный по своей серьезности, неодинаковый по своим последствиям. Шагнуть или не шагнуть? Промолчать или ответить? Стерпеть или не стерпеть? Превозмочь или отступить? Да или нет? Куда пойти учиться? Как жить? Что делать?Да, так оно и есть. Мы каждый день и каждую минуту делаем выбор, каким быть: честным или лживым, смелым или трусливым, ленивым или трудолюбивым?

И что мы выберем, то и пожнем.

Притча о мудреце и бабочке (Слайды о бабочке)

Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в котором жил великий мудрец. Слава о его мудрости шла далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, завидующий его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить.

И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил ее между сомкнутых ладоней и подумал: «Спрошу- ка я у мудреца: скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет –мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, « кто из нас умнее». Так все и случилось.

Завистник поймал бабочку, посадил ее между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: «Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший, - живая или мертвая?» И тогда мудрец, который действительно был мудрым человеком, сказал: ???(как вы думаете, что сказал мудрец?)«всё в твоих руках».

Наша жизнь – эта та же бабочка… Всё в наших руках, мы сами создаём нашу жизнь своими поступками.«…как басня, так и жизнь ценится не за длину, но за содержание». (Сенека)

Есть такая притча «Измени самого себя»:

Один человек решил изменить мир. Но мир – такой большой, а человек такой маленький. Тогда он решил изменить свой город. Но город – такой большой, а человек такой маленький. Тогда человек решил изменить свою семью. Но семья у него такая большая, одних детей с десяток. Так человек добрался до того единственного, что он в силах изменить, будучи таким маленьким, – самого себя.

А были ли в вашей жизни такие ситуации, когда вы меняли свои жизненные ценности?

Классный руководитель: Да, действительно, этот ролик говорит об истинных ценностях жизни. Ребята, вспомните, какую ценность вы выбрали в качестве самой важной и главной в начале нашего разговора. А сейчас кто- то хотел бы изменить вами выбранную ценность?

В жизни по-разному можно жить,

В горе можно и в радости.

Вовремя спать, вовремя пить,

Вовремя делать гадости.

А можно и так: на рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обнажённою солнце достать

И подарить его людям.

Классный руководитель: Какие чувства, мысли и эмоции вызвала у вас тема нашего классного часа? Что вам запомнилось, какие фрагменты нашли отклик в вашей душе?

Классный руководитель: Наш классный час мне хотелось бы закончить вместе с вами словами Андрея Дементьева

На что мы тратим жизнь?

На мелочные ссоры,

На глупые слова, пустые разговоры,

На суету обид, на злобу - вновь и вновь.

На что мы тратим жизнь?..

А надо б на любовь...

Сжигаем жизнь дотла всё на пустое что-то:

На нудные дела, не нужные заботы...

В угоду обществу придумываем маски...

На что мы тратим жизнь!

А надо бы на ласку...

Мы распыляем жизнь на сумрачную скуку,

На "имидж" и "престиж", не нужную науку,

На ложь и хвастовство, на дармовую службу.

На что мы тратим жизнь?..

А надо бы на дружбу...

Куда-то всё спешим, чего-то добываем.

Чего-то ищем все - а более теряем;

Всё копим - золото, тряпьё и серебро...

На что мы тратим жизнь!

А надо б на добро...

Волнуемся, кричим, по пустякам страдаем;

С серьёзностью смешной вещички выбираем.

Но сколько не гадай - всё выберешь не ту.

На что мы тратим жизнь...

А надо б на мечту...

Боимся радости, боимся верить в сказки,

Боимся и мечты, и нежности, и ласки;

Боимся полюбить, чтоб после не тужить...

На что мы тратим жизнь?!

А надо просто жить!

Классный руководитель: А вы согласны с автором стихотворения?

ЦЕНИТЕ СВОЮ ЖИЗНЬ ИМЕННО СЕЙЧАС, А НЕ ПОТОМ, НЕ ЗАВТРА, НЕ ЧЕРЕЗ ГОД.

Я хочу сказать спасибо всем присутствующим за внимание, активное участие. Мне было очень приятно с вами общаться.

Классный час «Курить – здоровью вредить!»

Цель: пропаганда здорового образа жизни.

Задачи:

- выработка у подростков негативного отношения к табакокурению;

- формирование навыков отказа от предложенной сигареты;

- формирование креативности личности и представлений о преимуществах здорового образа жизни.

Формы работы: деловая игра

Класс: 9 «А»

Ход мероприятия

(Картинки с изображением на одной половине листа формата А4 розы, на другой - сорняка. На картинках с изображением розы написать полезные привычки, на картинках с изображением сорняка – вредные.)

Учитель: Все полезные и вредные привычки человек «выращивает» в себе сам. Только полезные привычки требуют особого ухода – дело это нелегкое, изо дня в день нужно трудиться, чтобы получить результат, а вредные привычки очень легко пускают корни, как сорная трава.

(Чтение и обсуждение отрывка из сказки Антуана де Сент Экзюпери «Маленький принц»)

«Есть такое твердое правило, - сказал мне Маленький принц. – Встал поутру. Умылся, привел себя в порядок – и сразу же приведи в порядок свою планету. Непременно надо каждый день выпалывать баобабы, как только их уже можно отличить от розовых кустов: молодые ростки у них почти одинаковые. Это очень скучная работа, но совсем не трудная».

Учитель: Какую замечательную привычку Маленький принц вырастил в себе? Можно ли баобабы сравнить с вредными привычками, которые человек побеждает в себе?

Учитель: Среди наиболее опасных привычек человека следует назвать алкоголь, курение, наркоманию. Даже один раз попробовав что-то, человек может попасть в зависимость, которая обернется для него большой бедой. Ученые подсчитала, что здоровье человека на 60% зависит от его поведения, на 20% - от здоровья родителей (т.е.наследственности) и еще, на 20% - от условий, в которых живет человек. Самой распространенной вредной привычкой сегодня является табакокурение.

Владимир Иванович Даль, русский лексикограф, пишет: «Табак – растение никотина табакум, поганое, блудное, антихристово, сатанинское зелье». История приобщения европейцев к курению началась в Америке в 15 веке. В Россию табак завезен английскими купцами в 1585 году через Архангельск. Царь Михаил Федорович вел жестокую борьбу с курильщиками: уличая 1 раз в курении – 60 ударов палок по стопам; 2 раза – резали носы, уши, ссылали в дальние города. А вот Петр 1 стал внедрять табакокурение: по его мнению, это способствовало принципам западной цивилизации. Считалось даже, что табак целебен, его дым отпугивает болезни, злых духов. Табак считали стимулирующим и успокаивающим средством. Табачные листья использовались как лечебное вещество.

Учитель: Подсчитано, что каждый из нас выкуривает за год 1,55 кг табака. Если я не курю, то тот, кто рядом, выкуривает 3,1 кг; а если и ое не курит, то тот, следующий, выкуривает 4,5 кг, а то и 6 кг табака.

Каждая выкуренная сигарета сокращает жизнь на 15 минут. Каждые 13 секунд умирает человек от заболевания, связанного с курением. За год – это 2,5 млн. человек.

Население земного шара за год выкуривает 12 биллионов папирос и сигарет! Общая масса окурков – 2 520 000 тонн!

Учитель: Давайте сейчас проведем небольшой опрос

АНКЕТА.

Пробовали ли Вы курить?
Если «да», то в каком возрасте?
Первую сигарету выкурили:

А) один;

Б) с другом;

В) в компании.

4. Курю для того, чтобы

А) считать себя взрослым;

Б) за компанию;

В) ради интереса.

5. Какова реакция родителей на то, что вы курите:

А) ругают;

Б) убеждают бросить;

В) безразличны;

Г) не знают.

Учитель: Как вы думаете о чем мы будем говорить сегодня?Тема сегодняшней нашей деловой игры «Курить – здоровью вредить».

Учитель: Для начала нашей деловой игры прошу команды занять свои места.

1 конкурс «Словестный бой». Что такое здоровье?

Здоровье – это состояние организма, при котором все его органы выполняют свои функции.

В слове «здоровье» 8 букв, учитывая, что седьмая – мягкий знак – предлагаю придумать как можно больше слов, связанных со здоровым образом жизни, начинающихся на 7 букв слова «здоровье». (3 минуты).

(зарядка, закаливание, обливание, завтрак, диета, обед, овощи, рацион, режим, витамины, вода, вегетарианство, воздух, еда и т.д.)

Кол-во баллов соответствует кол-ву написанных слов.

2 конкурс «Закурим?..».

Разыграть ситуацию «Закурим?..» Учащиеся разыгрывают сценки, в которых они должны привести серьёзные аргументы, чтобы отказаться от предложенной сигареты. (3 минуты).

Максимальное кол-во баллов – 7.

3 конкурс «Викторина».

Ответить на вопросы викторины.

Назовите имя известного путешественника-мореплавателя, который первым из цивилизованного мира наблюдал, как индейцы выпускали изо рта дым, вытягивая его из листов, свернутых в трубки, заложенные на конце. (Колумб).
Назовите однолетнее растение семейства пасленовых, в листьях которого содержится никотин. (Табак).
Сколько ядовитых компонентов входит в состав табака? (30).
Объясните, как вы понимаете выражение «пассивный курильщик»? (Человек, вдыхающий дым того, кто курит).
Назовите самое опасное вещество, входящее в состав табака, которое является медленным убийцей человека. (Никотин). (1 минута).

Кол-во баллов соответствует кол-ву правильных ответов.

4 конкурс «Письмо-обращение».

Каждый знает, какой вред приносит организму никотин. Но, как говорится, лучше один раз увидеть, чем десять раз услышать. Вашему вниманию предлагается фильм …….

А теперь задание: команде необходимо сочинить письмо-обращение к курящему человеку, приводя в качестве аргументов как можно больше доводов против курения. (5-7 минут).

Максимальное кол-во баллов – 7.

5 конкурс «Домашнее задание».

(Можно показывать по очереди между конкурсами).

Создать комплекс упражнений для поддержания здоровья человека.

Максимальное кол-во баллов – 7.

6 конкурс «Антиреклама».

Нарисовать антирекламу и наклеить на пачки из-под сигарет.

(7-10 минут)

Максимальное кол-во баллов – 7.

7 конкурс «Сложи поговорку».

Сложить поговорку из слогов.

Бо/лен/-/ле/чись,/а/здо/ров/-/бе/ре/гись.

Максимальное кол-во баллов – 7.

8 конкурс «Город будущего – Некурийск».

Изображение на ватмане города будущего – Некурийска. Рассказ о своем городе. (Звучит мелодия «Этот город – самый лучший город на земле»)

Максимальное кол-во баллов – 7.

Подведение итогов.

Просмотр документального фильма о вреде курения.

Рефлексия:

Учитель: На ватмане нарисован «Круг жизни». Этот круг необходимо заполнить островками двух цветов: в черных кружочках написать слова-понятия, которые показывают, что несет человечеству курение, в зеленых кружочках – то, что можно поставить им в противовес.

(Можно заранее подготовить «островки» с зелеными и черными краями).

Обсуждение полученного изображения.

Учитель: Как видим, только от каждого человека зависит, каким будет жизненное пространство вокруг него! Спасибо всем за участие.

Классный час Жизнь – самое дорогое сокровище

Цель: формирование ценностного отношения учащихся к жизни.

Задачи: познакомить с понятием жизни как самого дорогого сокровища; организовать работу в группах для приобретения навыков отстаивания своей точки зрения; формировать ответственное отношение к собственной жизни.

Ход мероприятия

Организационный момент.

Сокровище – что это такое? Как вы понимаете? (ценные вещи, деньги, драгоценности, золото, серебро, квартира, дорогие вещи, машина, здоровье, родители, дети)

Что можно назвать самым дорогим сокровищем для человека?

-Да. Это Жизнь

Тема жизни актуальна была всегда, и наш разговор пойдет сегодня о ценностях жизни.

«Жизнь – это большой холст и вы должны бросить на него всю краску какую только можете». Дэнни Кэ

Жизнь! Какая она может быть? Давайте попробуем «увидеть» её.

Для этого мы сейчас проведём тренинг.

Попробуем описать её.

Какая форма у неё может быть?

А какого она цвета может быть?

Что вы можете ощущать, прикасаясь к ней?

А какой аромат она излучает?

Какой она может быть на вкус?

Отсюда, какой можно сделать вывод? Вот, для тебя жизнь, какая должна быть? Какую жизнь для себя ты хочешь? (спросить у детей)

Вывод: у каждого человека своё понимание жизни, потому что все мы разные. Каждый со своими взглядами, интересами, представлениями и правилами жизни.

А в чём состоит ценность жизни, из чего оно складывается?

( Ответы детей). Здоровье, родители, хорошая учёба………..и т.д.

Вот перед вами Банка. Она пуста пока. Представьте, что это наша жизнь. Вам надо наполнить нашу жизнь самыми важными вещами нашей жизни, из которых складывается ваша счастливая жизнь.

( Положить в банку – разноцветные камни). Делают это дети – называя самые важные вещи в жизни человека. Вы положите камешки аккуратно, чтобы не сломать «жизнь» (это здоровье, родители, родственники, деньги, работа, карьера , учеба, сестра, брат).

- Банка у нас полная?

- Да, полная.

-Полная самыми важными ценностями жизни.

Ну, а теперь пространство попробуем заполнить цветными драже.

(Достаю пакет с драже, и начинаю засыпать его в банку. Драже начал заполнять пространство между камнями)

У нас еще осталось пространство.

(Тогда достаю пакет с крупой, и начинаю засыпать его в банку, спустя какое-то время в банке не осталось свободного пространства).

- А вот теперь банка полная?

-Полная.

- А теперь попробуйте объяснить наши с вами действия.

Банка это наша жизнь, камешки большие, а значит – это самые ценные вещи в нашей жизни, это наша семья, это наши родные, наши любимые, здоровье, словом, всё то, что имеет для жизни огромное значение; драже – это те вещи, без которых можно обойтись, которые не так значимы для нас, это может быть дорогой костюм или машина, квартира или карьера, круиз или турне и т.д; а крупа – это всё самое мелкое и незначительное в нашей жизни, все те маленькие радости, которые сопровождают нас на протяжении всей нашей жизни; вот из чего складывается наша жизнь!

Вывод: Значит, Жизнь складывается из больших ценностей, без чего человек не может обойтись; драже – это у нас незначительные ценности, без которых мы можем обойтись; а крупа - это те маленькие радости, которые сопровождают каждого из нас.

А что надо делать, чтобы жизнь была счастливой?

Давайте послушаем небольшую притчу (сказание).

Притча о счастье

Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок.

- Что ещё слепить тебе? – спросил Бог.

- Слепи мне счастье, - попросил человек.

Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.

-Какой смысл вы видите в этой притче? Бог хотел, чтобы человек сам слепил себе счастье, т.е.- это дети, семья и т.д.

- И правильно ли поступил Бог в этой ситуации?

(Бог поступил правильно, если бы не так, то не было бы продолжения жизни, радости в жизни).

Вывод: Каждый человек «лепит жизнь по - своему».

( Каждый человек – кузнец своего счастья).

Самое ценное в жизни — не то, ЧТО у нас есть, а те, КТО у нас есть.

В жизни наступает момент, когда мы понимаем, что материальные вещи не так уж важны. Самое важное — это люди, которые нас окружают.

Люди, которые для нас действительно важны — это наше истинное сокровище. Так как самое ценное в нашей жизни заключается не в материальных благах, а в наших эмоциональных приобретениях

Давайте, ребята, разделимся на 3-4 группы (по возможностям).

Каждый человек вырабатывает свою жизненную программу. Я предлагаю создать и озвучить проект «Мое жизненное кредо» ( от латинского credo - верю)

(Работа по группам. Раздать ватманы. Учащиеся создают коллажи, предлагают свои варианты)

Мое жизненное кредо:

Жить увлечённо

Идти вперёд

Стараться быть цельной натурой

Стремиться к новым знаниям

Признавать и уважать ценность каждого другого человека

Всегда идти в нужном направлении

Знать себя и слушать свой внутренний голос

Научиться любить и принимать себя

Ценить каждое мгновение жизни

Каждая группа выходит и защищает свой проект!

В жизни много прекрасных вещей. Но жизнь – это не поле, усыпанное розами. В жизни бывает всякое. Каждый порой сталкивался с неприятными, а, возможно, безвыходными (как кажется) ситуациями. Расскажите о них. Какие события, действия, эмоции могут омрачить жизнь подростка?

(ответы детей)

Если вам тяжело и трудное и безвыходное положение, то вы можете позвонить на телефон доверия.

Ценить собственную жизнь — значит любить и принимать себя: это самое базовое и фундаментальное умение, которое должно быть заложено в каждом человеке. Любить себя – это принимать себя, беречь себя, понимать и признавать свое право на ошибки. Любить себя – это перестать бороться с самим собой, принять свою внешность и свой характер, принять свое мировоззрение, позволить себе отличаться от других и не соглашаться с тем, с чем соглашаться не хочется.

Прекрасные слова сказал Николай Островский в романе «Как закалялась сталь»: «Жизнь дается один раз, и прожить её надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы».

Итог классного часа

Размышляйте о жизни, о своём месте и предназначении, ищите смысл, цените жизнь, каждый её миг. А сегодняшний классный час, может, стал для кого-то из Вас маленьким шагом на пути к осмыслению многогранного понятия «жизнь». Любите себя, жизнь, окружающих вас людей и верьте, что всё у вас получится. Ведь любовь заряжает энергией человека, вдохновляет его на подвиги и помогает жить. Любовь – основа жизни.

Хочу сказать спасибо всем присутствующим за внимание, активное участие. Мне было очень приятно с вами общаться.

Любите жизнь во всех её проявлениях, радуйтесь каждому дню, будьте счастливы!

Классный час «Жизнь – главная ценность человека»

Цель: формирование ценностного отношения учащихся к жизни.

Задачи:

- познакомить с понятием «Жизненные ценности»;

- организовать работу в группах для приобретения навыков отстаивания своей точки зрения;

- сформировать у учащихся представления об ответственности за свою жизнь, собственное здоровье, здоровье окружающих.

Ход занятия

Как хорошо на свете жить:

Смеяться, плакать и любить,

Идти по снегу босиком,

Мечтать и думать ни о ком,

Вдыхать сиреневый дурман

И верить в дружеский обман,

Мять колесом ковыль степей,

Кормить с ладони голубей…

Не сетовать и не брюзжать,

А каждый день в руках держать,

Как бесконечно ценный дар,

Который нам от Бога дан.

Организационный момент.

- Жизнь каждого человека уникальна и неповторима. Особенно ценна

жизнь в мире, когда нет войны, когда есть близкие и родные

люди, человек здоров, успешен, у него есть интересные и важные дела.

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами поговорим о ценности жизни.

Ценность – что это такое? Как вы понимаете?

примерные ответы (ценные вещи, деньги, драгоценности, золото, серебро, квартира, дорогие вещи, машина, здоровье, родители, дети).

Но самое важное, самое ценное для человека что?

-Да. Это Жизнь

Тема жизни актуальна была всегда, и наш разговор пойдет сегодня о ценностях жизни.

Жизнь! Какая она может быть? Давайте попробуем «увидеть» ее.

1. Для этого мы сейчас проведем тренинг.

Попробуем описать ее.

Какая форма у нее может быть?

А Какого она цвета может быть?

Что вы можете ощущать, прикасаясь к ней?

А Какой аромат она излучает?

Какой она может быть на вкус?

4. А в чем состоит ценность жизни, из чего она складывается?

( Ответы детей). Здоровье, родители, хорошая учеба………..и т.д.

Вот перед вами Банка. Она пуста пока. Представьте, что это наша жизнь. Вам надо наполнить нашу жизнь самыми важными вещами нашей жизни, из которых складывается ваша счастливая жизнь.

( Положить в банку – разноцветные камни. Делают это учащиеся,называя самые важные вещи в жизни человека). Вы положите камешки аккуратно, чтобы не сломать «жизнь» (это здоровье, родители, родственники, деньги, работа, карьера , учеба, сестра, брат).

- Банка у нас полная?

- Да полная.

-Полная самыми важными ценностями жизни.

- Ну, а теперь пространство попробуем заполнить цветными драже.

(Достаю пакет с драже, и начинаю засыпать его в банку. Драже начал заполнять пространство между камнями).

- У нас еще осталось пространство. (Тогда достаю пакет с крупой, и начинаю засыпать его в банку, спустя какое - то время в банке не осталось свободного пространства).

- А вот теперь банка полная?

-Полная.

- А теперь попробуйте объяснить наши с вами действия.

(Банка это наша жизнь, камешки большие, а значит – это самые ценные вещи в нашей жизни, это наша семья, это наши родные, наши любимые, здоровье, словом, все то, что имеет для жизни огромное значение; драже – это те вещи, без которых можно обойтись, которые не так значимы для нас, это может быть дорогой костюм или машина, квартира или карьера, круиз или турне и т.д; а крупа – это все самое мелкое и незначительное в нашей жизни, все те маленькие радости, которые сопровождают нас на протяжении всей нашей жизни; вот из чего складывается наша жизнь!

Вывод: Значит, Жизнь складывается из больших ценностей, без чего человек не может обойтись; драже – это у нас незначительные ценности, без которых мы можем обойтись; а крупа- это те маленькие радости ,которые сопровождают каждого из нас.

А что надо делать, чтобы жизнь была счастливой?

Давайте послушаем небольшую притчу (сказание).

Притча о счастье

Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок.

- Что еще слепить тебе? – спросил Бог.

- Слепи мне счастье, - попросил человек.

Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.

- И правильно ли поступил Бог в этой ситуации?

Вывод: Каждый человек «лепит жизнь по - своему».

(каждый человек – кузнец своего счастья).

Давайте, ребята, разделимся на 3 группы.

Работа по группам. Раздать ватманы.

Учащиеся создают коллажи, предлагают свои варианты)

Мое жизненное кредо:

Жить увлеченно

Идти вперед

Стараться быть цельной натурой

Стремиться к новым знаниям

Признавать и уважать ценность каждого другого человека

Всегда идти в нужном направлении

Знать себя и слушать свой внутренний голос

Научиться любить и принимать себя

Ценить каждое мгновение жизни

Каждая группа выходит и защищает свой проект!

В жизни много прекрасных вещей. Но жизнь – это не поле, усыпанное розами. В жизни бывает всякое. Я хочу представить вам стихотворение, написанное матерью Терезой, которое произвело на меня потрясающее впечатление.

Учащиеся читают стихотворение и из предложенных вариантов выбираем лучший.

Жизнь – это вызов, прими его.

Жизнь – это долг, исполни его.

Жизнь – это игра, сыграй в нее.

Жизнь бесценна, береги ее.

Жизнь – это богатство, храни его.

Жизнь – это таинство, познай его.

Жизнь - это любовь, наслаждайся ею.

Жизнь – это обещание, исполни его.

Жизнь – это скорбь, преодолей ее.

Жизнь – это песня, спой ее.

Жизнь – это борьба, прими ее.

Жизнь – это трагедия, перебори ее.

Жизнь – это возможность, не упусти ее.

Жизнь – это красота, восхищайся ею.

Жизнь – это блаженство, вкуси его.

Жизнь – это мечта, реализуй ее.

Жизнь – это вызов, прими его.

Жизнь – это приключение, испытай его.

Жизнь – это удача, поймай ее.

Жизнь драгоценна, не разрушай ее.

Жизнь – это борьба, борись за нее.

- Выберите те строчки из стихотворения, которые подходят к вам больше.

- Ребята, а всегда ли в жизни всё легко, весело, удачно складывается? Конечно, нет. Жизнь иногда преподносит человеку разного рода испытания. И очень важно не сломаться, выстоять, принять все тяготы и невзгоды достойно.

Просмотр видеоролика: «Ник Вуйчич – Жизнь без границ»

- А сейчас я вам предлагаю посмотреть небольшой видеоролик про одного человека, который не потерялся в этом мире, поверил в себя, стал знаменитым . Ник Вуйчич – это удивительный человек, который смог не только преодолеть себя и выстроить свою счастливую судьбу, но и вселить уверенность в собственные силы в миллионы других людей по всему миру. Ник примером своей жизни показал, на что способен сильный духом и открытый сердцем человек. (Просмотр видеоролика, обсуждение).

Творческое задание. Я предлагаю вам представить свою жизнь в виде лестницы, по которой вы пойдете вверх во взрослую жизнь, на каждой ступеньке напишите свои жизненные цели

Учащиеся зачитывают свои цели по желанию, затем все помещается в конверт и остается на хранении в школе.

Учитель: Ребята, вы можете прийти в школу через 5 лет, 10 лет. Взять данный конверт из архива, прочитать, то, что вы сейчас написали и подумать, а все ли получилось, что я задумал. Ну, а сейчас, подумайте, что вы можете сделать полезного, будучи учащимися? (Ответы детей).

Вывод: Прекрасные слова сказал Николай Островский в романе «Как закалялась сталь»: «Жизнь дается один раз, и прожить ее надо так, чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы».

Размышляйте о жизни, о своем месте и предназначении, ищите смысл, цените жизнь, каждый ее миг. А сегодняшний урок, может, стал для кого-то из Вас маленьким шагом на пути к осмыслению многогранного понятия «жизнь. Любите себя, жизнь, окружающих вас людей и верьте, что все у вас получится. Ведь любовь заряжает энергией человека, вдохновляет его на подвиги и помогает жить. Любовь - основа жизни.

А сейчас я хочу сказать спасибо всем присутствующим за внимание, активное участие. Мне было очень приятно с вами общаться.

В жизни по-разному можно жить,

В горе можно и в радости.

Вовремя делать гадости.

А можно и так: на рассвете встать

И, помышляя о чуде,

Рукой обнажённою солнце достать

И подарить его людям.

Сценарий православного утренника "Мамочка любимая моя"

Цели и задачи:

Оборудование: листочки бумаги, ручки, мультимедийная презентация «Иконы Божьей Матери», аудиозаписи песен и песнопений о маме, слова песнопения «Молитовка» каждому ребёнку для общего разучивания, конверты со словами для игры «Собери пословицу».

Звучит песнопение «Праздник у меня в душе».

Холод прогонит,

Светло улыбнётся

Самая тёплая,

Самая добрая.

Если ушла,

Пусть быстрее вернётся

Самая тёплая,

Самая добрая.

Может, вы думаете,

Это свесна?

Не угадали,

Совсем не она!

Это… (мама)

Ведущий. Да, вы отгадали правильно, это мама. Мама… какое ласковое слово, нежное, тёплое, родное.

1ученик. Есть на свете слово дорогое

Что дороже в мире не найти.

Слово это, чистое, святое,

Нам дано, чтоб жизни свет нести.

2 ученик. В этом слове свет, любовь и нежность

И, простое, тихое, оно

Наполняет душу силой свежей,

Солнцем, что для жизни рождено.

3 ученик. Слово это сроду не обманет,

В нем сокрыто жизни существо.

В нем – исток всего. Ему конца нет…

И звучит, как музыка, оно:

Все. Мама!

Ведущий. Именно его первым произносит ребёнок, когда учится говорить. Именно оно слетает с его уст, когда ему больно, страшно, когда он нуждается в помощи. И немудрено. Ведь мама и ребёнок – единое целое. Какими бы взрослыми и самостоятельными вы не стали, как бы далеко не увела вас жизнь от родительского дома, мама всегда остаётся для вас мамой, а вы для неё – детьми.

И, действительно, когда мама рядом, уходит беспокойство, тревога, сердце освобождается от страхов и опасений, начинаешь верить, что всё будет хорошо.

Скажите, а почему именно сегодня мы говорим о маме? Какой праздник сегодня мы отмечаем? ( День матери)

Да, этот праздник отмечается в Беларуси уже с 1996 г.

А как, вы думаете, почему отмечается такой праздник у нас в стране? (Ответы детей. Учитель обобщает их и подводит итог о том, что всё в жизни человека начинается с матери, поэтому она достойна всяческого уважения и почитания.)

Песня о маме.

Ведущий. Накануне родительского собрания, посвящённого Дню матери ваши классные руководители просили вас написать небольшие сочинения о маме, продолжив заранее составленные предложения своими словами. Мы зачитывали их мамам. Там было такое начало: Моя мама самая… Давай те продолжим его сейчас. (Ответы детей)

Ведущий. Вот кто-то сказал: «Моя мама самая ласковая». А вы умеете быть ласковыми с мамой, умеете называть её ласковыми словами. Давайте посоревнуемся, кто больше придумает ласковых слов о маме за 2 минутки.

Групповая работа. Дети записывают слова на листочках и затем зачитывают. Какой класс написал больше слов, тот и победил.

Звучит песня о маме в исполнении 3 класса.

Ведущий. Очень часто случается так, что, когда просишь сказать, какая мама, дети отвечают легко, подбирают много хороших слов, а когда просишь описать свою маму, рассказать о ней что – то особенное, получается не очень хорошо. Давайте попробуем это сделать. А чтобы вам было легче, я буду задавать вам наводящие вопросы.

Какие глаза у твоей мамы?

Какие волосы?

Какие у неё руки?

Назови день рождения мамы.

Какой любимый цветок у твоей мамы?

А какую песню она больше всего любит?

Что твоя мама больше всего любит делать? Есть ли у неё какое-то увлечение?

Что тебе больше всего нравится в маме и почему?

Если бы ты был волшебником, какой подарок ты бы сделал маме? (Ответы детей.)

Ведущий. Молодцы! Вы очень много знаете о своих мамах, желаете им всего самого хорошего, видно, что любите и уважаете своих мам, хотите подарить им самые дорогие подарки. А как вы думаете, какой подарок от вас хотела бы получить мама? (Ответы детей.)

Да, самое важное для мамы, чтобы её ребёнок был здоров, счастлив, чтобы любил и уважал своих родителей, свой отчий дом, а что касается подарков маме в смысле каких-то вещей, то лучше всего, если он сделан своими руками, подготовлен вашими стараниями. Во время родительского собрания мамам было очень приятно видеть поделки из природного материала, которые сделали их дети и рисунки, которые вы рисовали для них. Посмотрите, какие подарки подготовили мамам наши школьные певцы и танцоры.

Песня «Мама для мамонтёнка», «Отчий дом», танец «Бульба».

Ведущий. В народе живёт очень много хороших слов о маме. Часто никто не знает, кем они были сказаны впервые, но часто повторяют в жизни, и эти слова переходят от поколения к поколению. Они очень правдиво и точно определяют значение матери в жизни каждого человека. Давайте попробуем вспомнить, что это за слова. (Пословицы и поговорки.) Да, действительно, это пословицы и поговорки. Я приготовила несколько из них для вас, но попробуйте их составить сами.

Игра «Собери пословицу».

У кого мамка, у того головка гладка.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

При солнышке светло, при матушке тепло.

Ведущий. Как вы понимаете эти пословицы? А какие ещё знаете? Чему они учат? (Ответы детей.) Да, пословицы учат нас не только любить и уважать маму, но и гордиться ею, не стесняться её ни в радости, ни в горе, ни в болезни.

1 ученик. Своею матерью гордись.

Её любовью негасимой

Тебя ласкает щедро жизнь,

Руками матери любимой.

2 ученик. На руки матери взгляни –

Твой сон они оберегали.

Ты не ходил ещё, - они

Тебя носили и качали.

3 ученик. Так с первых до последних дней

На лёгких и крутых дорогах

Нас греет ласка матерей,

Любимых, мужественных, строгих.

4 ученик. Хочу, чтоб сердцем мог понять

Ты слово матери простое.

Как солнце, в жизни нашей мать,

Ты будь её любви достоин.

Ведущий. Сейчас мне хотелось бы рассказать вам две небольшие истории о матерях и детях, а вы постарайтесь вдуматься в них и сказать, кто же из героев этих историй по-настоящему достоин материнской любви и сам её по-настоящему любит.

Было у матери семь дочерей и сын, который жил далеко от отчего дома. Однажды пошла мать к сыну. Вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в дом, шесть дочерей бросились к ней и наперебой стали говорить, как они её любят и как скучали, пока её не было. А седьмая дочь ничего не сказала. Она сняла с матери ботинки и принесла в тазу воды, чтобы омыть ей ноги.
Три женщины пришли к колодцу за водой. У колодца сидел старичок. Женщины разговорились и стали хвалиться своими сыновьями. Первая сказала, что её сын поёт, как соловей. Его можно слушать целыми днями, и его пение никому не надоест. Вторая сказала, что её сын умеет выполнять самые замысловатые трюки: и колесом ходит, и на голове стоит, и разными предметами жонглирует. В этом деле ему просто равных нет. А третья женщина молча слушала подруг. Старичок спросил её, почему она не хвалит своего сына. Женщина ответила: «Да нет у него никаких особых талантов. Нечем мне хвалиться». В это время на улицу вышли сыновья женщин. Один идёт соловьём заливается, другой колесом ходит, а третий просто подошёл к матери, взял вёдра с водой и понёс их домой. Женщины спрашивают у старика: «Ну, каковы наши сыновья?» А старичок ответил: «Какие сыновья? Я видел здесь только одного сына».

Высказывания детей и обобщение учителя о необходимости помогать маме, делить с ней все домашние хлопоты, стараться облегчить её труд и заботу о семье.

Ведущий. Помните, дети! Мама неустанно заботится о семье, о своих детях. Но она тоже нуждается в вашей любви, заботе, внимании и поддержке. Будьте бережливы к её любви, не оскорбляйте её равнодушием, непослушанием и грубостью. Это великий грех. Скажите, что вы можете сделать для мамы.

Песня о маме в исполнении всех участников концерта.

Ведущий (или священник, присутствующий на утреннике) День матери в нашей республике совпадает с православным праздником Покрова Пресвятой Богородицы. И это тоже не случайно. Ведь Матерь Божия – Мать для нас всех, наша заступница и покровительница, отдавшая самое дорогое, своего сына Иисуса Христа на мученическую смерть во искупление человеческих грехов, во имя нашей жизни.

Празднование Покрова Богоматери берёт своё начало в 11 веке. По преданию, когда враги напали на Константинополь

Ученица.

В святом Царе-граде творит патриарх

Во храме Влахернском моленье,

С ним молится вместе Лев, мудрый монарх,

Прося от врагов избавленья.

Пред Ликом Пречистой там к полу приник

Главою Андрей юродивый,

И с ним Епифаний, его ученик,

В молитве стоит молчаливо.

Вдруг храм озарился небесным огнём,

В нём велие чудо свершилось:

Среди херувимов, в величье святом

Пречистая Матерь явилась.

Молящихся в храме усердно людей

Покрыла она омофором…

«Ты видишь ли, видишь ли?!» -

Вскрикнул Андрей

С блистающим радостью взором.

И молвил ему Епифаний в ответ:

«Да, отче. Пречистая Дева

Покровом своим нас спасает от бед,

От вражьего страшного гнева!»

И, бросивши лагерь свой, злой сарацин

Бежал из-под стен Царя-града –

Набегу неверных, свирепых дружин

Предстала незримо преграда.

Издревле Христов непреложный закон

Принявши из рук Византии,

И мы с незапамятных, древних времён

Все молимся Деве Марии.

Ведущий. Во все времена Матерь Божия спасала верующих Покровом своим от неминуемой гибели, вселяла в души мужество, вела на бой, и побеждал наш народ в неравных схватках с врагами. Пресвятая Богородица. Как любящая мать, никогда не отвергает наших молитв и всегда приходит на помощь.

Однажды тому же святому Андрею ангел показывал дивные райские обители. Андрей наслаждался их благодатью. Но нигде не видел Богородицу. Он попросил ангела о встрече с ней. Однако ангел ответил. Что Богородицы нет в раю, она на Земле, там, где горе и слёзы, где нужна её помощь Матерь Божья радуется, когда мы живём с Господом в душе, делаем добрые дела, и огорчается, когда грешим.

Говорят, в 30-е годы 20 века в Болгарии умер 14-летний мальчик. Когда его отпевали, он вдруг поднялся из гроба и стал плакать. Когда перепуганные родные его успокоили, он стал рассказывать: «Когда я умер, то сразу попал в ад, где мучаются грешники. У них были такие страшные лица! Потом меня повели в рай, где я увидел Матерь Божью. Она молилась за грешников. Её удивительно красивое лицо было измученным и печальным. Она сказала: «Ты не умрёшь, ты вернёшься на землю. Расскажи людям, что они замучили меня своими грехами. Я не в силах больше молиться за них. Я изнемогаю. Пускай они пожалеют меня». Не напрасно Богородица являлась людям, помогая в разных бедах.

Посмотрите, как много икон Богородицы, и все они выражают боль, сочувствие, сострадание, переживание за погибающий в грехе мир: «Скоропослушница», «Взыскание погибших», «Утоли моя печали», «Нечаянная радость», «Спорительница хлебов», «Умягчение злых сердец» Всех и не перечесть.

Мультимедийная презентация «Иконы Божьей матери» с комментариями священника.

Ведущий. Каждая мама переживает и молится Богу за здоровье, счастье и благополучие своих детей. Их боль становится её болью. Материнское сердце наполнено заботами и слезами её детей так, что они омывают её собственную душу, потому что о себе ей думать уже некогда. Поэтому молиться и думать о матери должны её дети. Давайте в заключение нашей встречи все вместе сейчас разучим и исполним маленькую, но добрую и нежную песенку, очень подходящую к нашему сегодняшнему разговору, а потом, может быть, кто-то из вас сможет придумать ей название.

Коллективное исполнение песни «Молитовка». Подбор названия песни.

Ведущий. На сегодня мы закончим наш разговор о маме. Но точку в нём мы не ставим, потому что говорить о маме, Небесной и земной, человек продолжает всю свою жизнь. Добра, счастья и Божьей помощи вам и вашим мамам.

Звучит аудиозапись песнопения о материнской любви и празднике Покрова.

Дети расходятся к родителям.

У кого мамка, у того головка гладка.

Нет милее дружка, чем родная матушка.

При солнышке светло, при матушке тепло.

Сценарий вечера «БУДЕМ ВЕЧНО ПРОСЛАВЛЯТЬ ТУ ЖЕНЩИНУ, ЧЬЁ ИМЯ-МАТЬ…»

ЦЕЛЬ: воспитание чувства любви и уважения к женщине, формирование ответственности за создание будущей семьи.

ОСНАЩЕНИЕ: видеопроектор, компьютер, картины, музыкальное оформление.

ВИД ЗАНЯТИЯ: тематический классный час с приглашением родителей

«БУДЕМ ВЕЧНО ПРОСЛАВЛЯТЬ ТУ ЖЕНЩИНУ, ЧЬЁ ИМЯ-МАТЬ»

(Мусса Джалиль)

1. Заставка: видеофильм «Покрова».
2. Песня Мулявина «Белая Русь» в исполнении учащихся колледжа.
3. Видеосюжет о матери

I. ВЕДУЩИЙ

Женщина с нами, когда мы рождаемся

Женщина с нами, в последний наш час

Женщина – знамя, когда мы сражаемся

Женщина – радость раскрывшихся глаз.

Есть в природе знак святой и вещий,

Ярко обозначенный в веках!

Самая прекрасная из женщин-

Женщина с ребёнком на руках.

Свет любви издревле ей завещан

Так вот стоит она в веках,

Самая прекрасная из женщин-

Женщина с ребёнком на руках.

Всё на свете метится следами

Сколько б ты не вышагал путей.

Яблоня – украшена плодами,

Женщина – судьбой своих детей.

Пусть ей вечно солнце рукоплещет,

Так она и будет жить в веках,

Самая прекрасная из женщин-

Женщина с ребёнком на руках…

Звучит музыка Ф.Шуберта «Аве Мария».

На стене висит репродукция С.Рафаэля «Сикстинская мадонна»

II. ВЕДУЩИЙ

Всмотритесь внимательно в картину «Сикстинская мадонна». Что на ней изображено? Прекрасная молодая, женщина с ребёнком на руках легко ступает по облакам навстречу своей трагической судьбе. Чтобы люди были счастливы, Мария должна отдать им своего сына-маленького Христа на страдание и муку. Она в последний раз любовно прижимает его к себе. Мария остановилась на границе 2-х миров- небесного и земного. В ее широко раскрытых глазах тревога. Мария смущена зрелищем неустроенного мира, мира тревог и страданий... Прекрасные глаза матери печальны. Она крепче обнимает сына, предчувствуя его горестную судьбу... Малыш приник к материнской груди и беспокойно всматривается в толпу. С какой бы стороны мы не смотрели на картину, на нас устремлен пристальный взгляд Марии, в котором читается вопрос: "Не ты ли тот, кто сделает меня, мать, несчастной? " Рафаэль славит величие женщины, способной во имя высшего долга пойти на жертву. Мария- идеал материнства.

На стене репродукции Рафаэля: "Мадонна Коннестабиле", "Мадонна с рыбой", "Мадонна ди Фолиньо", "Мадонна Альба", "Мадонна дела".

Звучит музыка Баха "Ми-бимолъ прелюдия".

I. ВЕДУЩИЙ

Художники, поэты, композиторы воспевая величие, могущество любви, ее радости и муки, нежность, самоотверженность, бескорыстие матери учат нас понимать и ценить это прекрасное человеческое чувство, которое возвышает нас над всем обыденным и суетным.

Учащаяся: Я часами глядел на Мадонну,

Что бессмертье дала Рафаэлю,

На глаза...

Не от них ли, бездонных,

Даже черствые души светлели.

Не сводив с нее взгляда.

Покуда дымку облак, накинув на плечи,

Как пригрезившееся чудо.

Мне шагнула Мадонна навстречу

Не безгрешная та,

Не богиня, о которой земные не судят.

Просто Мать.

Испросила о сыне, ею отданном людям

Я не скрыл.

Все, как есть, я ответил

К диким скалам его приковали

Но огонь, отвоеванный светит,

Прорезная полночные дали.

О смешные! Наивные твари,

что ему учинили расправу.

Смерть такая - бессмертие дарит...

Благодарны Вам люди, поверьте,

Преклоняют колени за сына.

II. ВЕДУЩИЙ

Мать. Их миллионы, и каждая несет в сердце подвиг - материнскую любовь. Женщины всех рас, говорящие на разных языках... Опаленные солнцем и едва согретые им на Крайнем севере - все они сестры в едином, беспокойном порыве чувства. Одинаковы, когда подносят ребенка к груди, белой, желтой, черной или коричневой. Одно и то же томящее радостное чувство испытывают они, склоняясь над своим детенышем. Сердце их говорит на едином языке мира, и каждый, если в нем есть хоть атом человечности, скажет: " Лучшая мать - моя мать", ибо нет предела ее нежности, кто бы она не была, где бы ни жила, ни росла, какая бы кровь ни заставляла биться ее сердце. Если бы столько добра, сколько излучает сердце матери, излучалось бы им на всех окружающих, зло погибло бы.

Разговор о маме.

От чистого сердца,

Простыми словами

Давайте друзья.

Потолкуем о маме

Мы любим ее

Как хорошего друга,

За то, что у нас

С нею всё сообща

За то, что когда

Нам приходится туго

Мы можем всплакнуть

У родного плеча

Мы любим её и за то,

Что порою

Становится строже

В морщинах глаза

Но стоит с повинной

Прийти головою-

Исчезнут морщинки,

Умчится гроза

За то, что, всегда

Без утайки и прямо

Мы можем доверить

Ей сердце свое.

И просто за то,

Что она- наша мама

Мы крепко и нежно любим её!!!

I. ВЕДУЩИЙ

Сколько пережили наши женщины, женщины- матери в годы Великой Отечественной войны. Какая безмерная тяжесть легла на женские плечи! Они caмоотвержено работали у станков, на полях, вместе с воинами ковали победу, кормили, одевали защитников Родины. Всё выносили матери. Таили крик в душе, молились за оставшиеся в живых. Сколько таких обезумевших от горя, от зыбкой надежды и безнадежности матерей обращались к силам земным и небесным, молили, заклинали небо и землю спасти и сохранить их детей, и даже, получив извещение о смерти своего сына, не верили в его смерть и всю оставшуюся жизнь надеялись на чудо- чудо воскрешения. Святые кровавые слезы, кто способен искупить вину мира перед сердцем матерей!

Учащаяся читает стихотворение М. Пляцковского

Сыночек мой, кровиночка, украден ты войной

Листочек мой, травиночка, как пусто мне одной

Прокаркала вороною беда, как в страшном сне

Бумагой похоронною она пришла ко мне.

Я ворага проклятого отчаянно кляла

Глаза свои проплакала - и все тебя ждала

Придешь походкой легонькой шинелька -нараспах

Живой придешь целёхонький с улыбкой на губах

Придешь огнем целованный

С наградой боевой

Пускай и забинтованный, а все-таки живой!

Неделя за неделею, за годом год идет,

Устала я надеяться, лишь боль во мне живет.

Сыночек мой, кровиночка прошло так много лет

Листочек мой, травиночка, тебя все нет и нет.

II. ВЕДУЩИЙ

Матери, работавшие сутками в тех цехах, где по медицинским законам мирного времени отброшенным войной, можно было находиться не более 5 часов, отдавали детям все, что полагалось за «вредность» производства. И дети выпивали молоко, съедали хлеб, намазанный слоем масла, который был не толще папиросной бумаги. Сейчас я думаю, что мы порой через чур уж бездумно принимает жертвы своих матерей. Принимая их мы обязаны всякий раз спросить свою совесть: " Не отдает ли нам мать последнее? Не отдает ли то, без чего не сможет выжить на земле Человек? Жертвенность материнского чувства естественна, но естественной должна быть, и наша готовность противостоять благородной ''неразумности" материнских щедрот, ее самопожертвования."

Учащаяся читает стихотворение

Мамино сердце.

Дивчину пытает казак у плетня:

«Когда ж ты, Оксана, полюбишь меня?

Я саблей добуду для крали своей

И светлых цехинов, и звонких рублей!»

Дивчина в ответ, заплетая косу.

«Про то мне ворожка гадала в лесу.

Пророчит она: мне полюбится тот,

Кто матери сердце мне в дар принесет.

Не надо цехинов, не надо рублей

Дай сердце мне матери старой своей.

Я пепел его настою на хмелю,

Настоя напьюсь- и тебя полюблю!»

Казак с того дня замолчал, захмурел,

Борща не хлебал, саламаты не ел.

Клинком разрубил он у матери грудь

И с ношей заветной отправился в путь:

Он сердце ее на цветном рушнике

Коханой приносит в косматой руке.

В пути у него помутилось в глазах,

Всходя на крылечко, споткнулся казак.

И матери сердце, упав на порог,

Спросило его: " Не ушибся, сынок?".

I. ВЕДУЩИЙ

Матери... Им всегда дорог свой ребенок- пусть он не Моцарт, не прославленный ученый, не полководец-победитель, пусть не очень удачливый. Счастлив тот, кто с детства знает материнскую любовь, ласку, заботу.

С уважением и признательностью мы относимся к людям, которые до седых волос почтительно произносят имя матери, оберегают ее старость, дарят ей покой и радость.

Учащаяся. По русски - «мама», по-грузински- «дэда», по-аварски- ласково – «баба».

Из тысяч слов земли и океана

У этого особая судьба.

Став первым словом в год наш колыбельный

Оно порой входило в дымный круг

И на устах солдата в час смертельный

Последним зовом становилось друг.

На это слово не ложатся тени

И в тишине, наверно, потому

Слова другие, преклоня колени

Желают исповедаться ему

Родник, услугу оказав кувшину,

Лепечет это слово оттого,

Что вспоминает горную вершину

Она прослыла, матерью его.

И молния прорежет тучу снова

И я услышу, за дождем следя,

Как впитываясь в землю, это слово

Вызванивают капельки дождя.

Тайком вздохну, о чем-нибудь горюя,

И, скрыв слезу, при ясном свете дня

Не беспокойся,- маме говорю я,-

Все хорошо, родная, у меня.

Тревожится за сына постоянно

Святой любви великая раба

По русски - мама, по-грузински- дэда,

А по-аварски - ласково -баба

Р.Гамзатов

1-я учащаяся:

Как счастлива я, что ты рядом со мною,

Что горечь разлуки не тронула нас.

Что можно к тебе прислониться щекою

И лаской морщинки разгладить у глаз.

Вечно за нас ее сердце тревожно

Сколько мы силы отняли у ней

Что расплатиться за всё невозможно.

Люди, спешите теплое слово

Матери каждой сказать

видите, время вплело ей сурово

В волосы белую прядь

Люди, я к вам обращаюсь, поверьте

Вам не найти в мире сердца верней

Мать- это жизни источник на свете.

Люди! Умейте беречь матерей.

2-я учащаяся:

Милая, единственная, нежная!

Ты одна всегда меня поймешь.

Ты одна таинственно и бережно

По руке рукою проведешь.

Чтоб унять невзгоды и обиды,

Чтобы мир вдруг стал, как отчий дом,

Жалко с детства этого не видно,

Жалко, понимаем все потом.

3-я учащаяся:

Может женщина смолчать.

Может боль снести без вздоха

Как почувствовать, понять?

Хорошо ей или плохо?

Сколько б ни было забот,

Все равно- в нужде, в достатке,

Если женщина поет,

Значит, в доме все в порядке

Александр Волобуев.

II. ВЕДУЩИЙ

Берегите матерей! - провозгласил Расул Гамзатов. Можно было бы добавить: берегите матерей так, как они берегут нас! Хоть известно, что в девятом круге «Дантова ада» мучаются «предатели благодетелей» и ныне, к несчастью, свершаются такие предательства. Тот, кто забывает свою мать, с легкостью предает и Родину.

Люди не уважают того, кто обижает мать, кто забыл о ней. По отношению к матери мы определяем, каков человек.

I. ВЕДУЩИЙ

Отсутствие благодарности вообще гнусно, неблагодарность к матери- позорна. Я не поверю в порядочность людей, которые забыли глаза матерей, мне чужды дома, где нет материнских портретов.

По ночам звучит надрывно кашель,

Старенькая женщина слегла

Много лет она в квартире нашей

Одиноко в комнате жила.

Письма были, только очень редко.

И тогда, не замечая нас,

Все ходила и шептала:

«Дети вам ко мне собраться бы хоть раз

Ваша мать согнулась, поседела

Что ж поделать, старость подошла

Как бы хорошо мы посидели

Рядышком у этого стола

Вы под этот стол пешком ходили

Песни пели до зари.

А теперь разъехались, уплыли.

Вы поди же всех вас собери.»

Заболела мать и той же ночью

Телеграф не уставал кричать:

«Дети срочно, только очень срочно

приезжайте, заболела мать!»

Из Одессы, Таллина, Игарки.

Отложив до Бремени дела

Дети собрались, да только жалко

У постели, а не у стола.

Гладили морщинистые руки,

Мягкую, серебряную прядь.

Для чего же дали вы разлуке

Так надолго перед нею стать?

Мать ждала вас в дождь и в снегопады

Тягостны бессонницы ночей.

Разве горя дожидаться надо,

Чтоб приехать к матери своей?

Неужели только телеграммы

Привели вас к скорым поездам?

Слушайте! У кого есть мама

Приезжайте к ней без телеграмм.

II. ВЕДУЩИЙ

Как часто в мыслях мы обращаемся к близкому нам человеку с ласковыми, неясными словами? Произносим (тоже мысленно!), что любим его, что он дороже нам всего на свете, но вслух об этом вроде бы говорить не принято. Разве только в часы семейных торжеств еще мы решаемся высказать свои чувства. А так... Боимся показаться сентиментальными, что ли. Говорим о природе, о погоде, восторгаемся произведениями искусства, а тому, любимому, кто рядом, забываем сказать теплое слово. Забываем непростительно. А мама, сама ее материнская любовь к нам- это...

Звучит песня " Мама " М. Пляцковского в исполнении учащихся.

Дождинка упадёт на землю как слеза,

И в даль поманит утром нас дорога.

А мамины глаза, а мамины глаза

Нам вслед посмотрят ласково и строго.

Все в жизни может быть - и радость и гроза,

Не жалует судьба нас временами

А мамины глаза, а мамины глаза

Всегда следят с волнением за нами.

Мы в поисках мечты

Меняем адреса.

Нам дома письма редкие прощают

А мамины глаза, а мамины глаза

Нас в детство по привычке возвращают.

Грубеют на ветру мальчишек голоса.

И девочки становятся взрослее...

А мамины глаза, а мамины глаза

С годами все добрее и добрее...

II. ВЕДУЩИЙ

Как часто мы эту любовь воспринимает как нечто должное, само собой разумеющееся; но забываем платить тем же. Парадокс? А может, здесь верх берет излишняя наша «стеснительность»?

Материнские руки - воплощение доброты, нежности, справедливости, трудолюбия. Они- вечная опора нашей жизни. Мне жаль, что ушли в прошлое традиция целовать женские руки. Именно женщина-Мать, как никто другой заслужила такое преклонение. Она ведь живет своими детьми- заботой о них. Каждая их ошибка, каждая боль ребенка ощущается ею как собственная боль и еще больше...

Представляю, какое счастье для матерей получать письма! А часто ли мы доставляем им эту радость? В праздники, в день рождения - да! Это уж как бы традиция, дань этикету. Но можно ли по отношению к матери ограничиваться этикетом? Право она заслуживает большего. Хотя мать, есть мать, она все простит. Но никогда поверьте, никогда не перестанет ждать улыбки, внимания, письма не только в канун 8 Марта, а и просто в будни.

Давайте же не будем забывать об этом.

I. ВЕДУЩИЙ

Мы кланяемся всем женщинам, матерям, сестрам, подругам за вашу беззаветную любовь, доброту, за ваши руки, которые творят на земле добро и справедливость, украшают жизнь, наполняют её смыслом, делают счастливой. Сейчас в исполнении учащейся прозвучит песня «Мама»

Учащиеся по очереди:

- кланяемся Вам, мамы, за Ваш великий материнский подвиг;

- кланяемся Вам, наши мамы, за ваше понимание, сердечность, терпение и заботу;

- кланяемся Вам за то, что вы несёте свет и тепло детям, окружающим людям;

- кланяемся Вам за ваш великий, самоотверженный труд;

- кланяемся Вам – душе семьи, хранительнице семейного очага;

- кланяемся Вам, стоящим на страже мира и счастья рода человеческого.

Мир дому вашему, семье вашей, женщины.

Все вместе:

Низко кланяемся тебе женщина, чьё имя Мать!

I. ВЕДУЩИЙ

Воспевая то, что вечно ново.

И хотя совсем не гимн пою

Но в душе родившееся слово

Обретает музыку свою

Слово это сроду не обманет

В нем сокрыто жизни существо

В нем- исток всего. Ему конца нет.

Встаньте!

Я произношу его: МАМА!

Видеосюжет о матери.

Внеклассное мероприятие "Праздник Покрова Пресвятой Богородицы"

ПОКРОВА

(СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-8 КЛ.)

Праздник начать с пения тропаря Покрова Божией Матери.

Глас 4

Днесь благовернии людие светло празднуем, осеняеми Твоим, Богомати, пришествием, и к Твоему взирающе Пречистому Образу, умильно глаголем: покрый нас честным Твоим Покровом и избави нас от всякаго зла, молящи Сына Твоего, Христа Бога нашего, спасти души наша.

Вступительное слово.

Ведущий 1: Прозвучал тропарь праздника Покрова Божией Матери, ведь сегодня Православная Церковь празднует этот замечательный осенний церковный праздник.

Ведущий 2: Покров – один из самых любимых праздников на Руси.

Ведущая 3: К Покрову люди старались закончить все огородные хлопоты, сделать заготовки на зиму … и уже в преддверии праздника начинали ждать и первого снега. Как праздновали в старину праздник Покрова в народе? Об этом пишет Иван Сергеевич Шмелёв в своей книге «Лето Господне». Предлагаем вашему вниманию маленький эпизод из нее.

Отрывок из книги И. С. Шмелёва «Лето Господне», Покров:

(Рассказ можно разыграть как сценку. Небольшой мальчик (или даже может быть и девочка) в простой крестьянской одежде сидит и, вспоминая, размышляет: «Я вспоминаю, что скоро радостное придёт …», затем появляется немолодой уже мужчина и начинает подсказывать мальчику: «А ты вот как считай …». Заканчивая свой рассказ, мужчина разворачивается к иконе, истово крестится и начинает про себя молиться, а мальчик (или девочка) тем временем продолжает свой рассказ: «Теперь, ложась спать…»)

Я вспоминаю, что скоро радостное придёт, «Покров» какой-то, и будем мочить антоновку. Покров … – важный какой-то день, когда кончатся все «дела», землю снежком покроет… И я жду с нетерпением, когда же придёт Покров.

– А ты вот как считай – и ждать тебе будет веселей, – объясняет Горкин. – Так вот прикидывай… На той неделе, значит, огурчики посолим … А там и Воздвижение, Крест Животворящий выносят… – капустку будем рубить… А за ней и антоновку мочить, под самый под Покров. А там и зубы на полку, зима… будем с тобой снег сгребать, лопаточку тебе вытешу, мой Михайлов день подойдёт, уж у нас с тобой посиделки будут. Будем про святых мучеников вычитывать, запалим в мастерской чугунку сосновыми чурбаками. И всего у нас запасено будет, ухитимся потеплее, а над нами Владычица, Покровом Своим укроет… Под Её Покровом и живём.

…Теперь, ложась спать, я молюсь Богородице Казанской, – тёмная у нас икона в детской. Молюсь и щурюсь… Вижу лучики-лучики лампадки, будто это на небе звёздочки, и там, высоко, за звёздами сверкающий омофор – Покров. А над нами Владычице… И мне ничего не страшно.

Небольшой проигрыш

Ведущая 1: На Руси этот праздник установил святой князь Андрей Боголюбский в 1164 году, хотя само событие произошло двумя столетиями раньше, в 910 году. (Эти слова говорить затаенным голосом, переводя на следующий греческий сюжет.) Вспомним эти события.

Проигрыш, (по возможности в зале сделать полумрак

Ведущая 2: На Царьград, столицу Византийской империи, напали дикие и страшные враги – сарацины – и окружили город. Цареградские жители, не находя в себе достаточно сил к отражению страшного врага, обратились за помощью к Царице Небесной, к Богородице. Они собрались во Влахернский храм, где хранилась Риза Богоматери, с тем, чтобы высказать Ей своё горе и испросить у Нее покрова и заступления.

Постепенно, одна за одной, на сцену со свечами заходят девочки – якобы жители Царьграда, а затем–

чтец, и под тихую музыку они начинают попеременно читать

стихотворение Н. Гурьянова «О, Всепетая!»

О, Всепетая, приклонись ко мне,

Дево Вечная, на моление.

Дево Вечная, поспеши ко мне,

Всесвятейшая, на спасение.

Помощь скорая беспомощному.

Радость чудная безотрадному.

Жезл для старого и усталого;

Кров для странного, беспокровного.

Девочки исполняют «О, Всепетая Мати» киевского распева

Все вместе: Пресвятая Богородице, спаси нас!

Ведущая 1: Быть может так молились жители Царьграда, находясь в окружении лютого врага, быть может так они взывали о помощи к Царице Небесной… Нам этого не узнать.

Ведущая 2: Знаем мы только то, что спасены были цареградцы от сарацин, потому видел блаженный Андрей со своим учеником нашу Владычицу, простирающую Свой Покров над христианским народом. Он видел, как Богородица, встав на колени, начала молиться за весь предстоящий народ, и молилась долго, обливая слезами Свое Пречистое Светоносное Лицо. По окончании же молитвы Она сняла с Себя блистающее, как молния, покрывало – омофор, которое носила на голове, и распростерла его над всем народом, как бы покрывая его. И в это мы свято верим.

Ведущая 3: Мы веруем в то, что Пресвятая Богородица покрывает нашу землю. Такой Покров – это защита от нападений злых духов, от невзгод, помощь в благочестивых делах и христианской жизни.

Чтец : Слякоть пусть и бездорожье, -

Не скучай, потупя взор!

Ведь над нами Матерь Божья

Простирает омофор!

…От всего на свете злого

Лес и поле, и дома –

Укрывает всех Покровом

Богородица Сама!

Ведущий 1: Божия Матерь многократно являла и являет Свой покров над нашим Отечеством, - молится за каждого из нас перед Своим Сыном и Господом нашим Иисусом Христом. Поэтому так широко у нас на Руси и отмечается праздник Покрова Пресвятой Богородицы.

Ведущий 2: Мы все должны помнить, что у нас есть одна общая Мать. Мать, Которая нас любит и Которая всегда готова прийти нам на помощь, как только мы Ее об этом попросим. Это – Пресвятая Богородица, Которую в народе так и называют: Матушка-Заступница, Утешительница, Целительница, Всех скорбящих Радость…

Ведущий 3: А мы так часто огорчаем ее своими поступками, своей греховной жизнью...

В 1911 году в одной из газет был опубликован случай. В статье рассказывалось о том, что в Болгарии умер отрок. Родные скорбели над гробом мальчика, как вдруг неожиданно для всех он поднялся, сел и стал безутешно плакать. Когда изумленные происшедшим родные пришли в себя, они стали спрашивать, отчего мальчик так горько плачет. И тот рассказал, что в Небесах видел Матерь Божию, опечаленную, скорбящую, со слезами на глазах. Она сказала мальчику: «Возвращайся на землю к людям и скажи, чтобы Они перестали грешить, ибо я уже не выдерживаю их грехов».

Ведущий 1: А как хотелось бы, чтобы Матерь Божия радовалась о нас, видя, как мы стараемся жить в мире и любви к Богу и ближнему. Так и хочется попросить прощения у нашей любящей Матери за всех людей, утешить нашу Утешительницу, сказать Ей: «Радуйся!»

(Девочки со свечами):

Между небом и землей блистая,

Радуйся, Кадильнице златая.

Радуйся, чистоте нас научающая,

Сына на десной руке качающая;

Радуйся, окруженная Небесными Силами,

Ангелами среброкрылыми;

Радуйся, Красото несказанная,

Богом нам в Заступницы данная;

Радуйся, Приятелище сирым,

Омофор Свой раскинувшая над миром;

Радуйся, плодоносное райское Древо,

Радуйся и спаси нас.

Песнопение «Богородице Дево, радуйся…»

напев Воскресенского монастыря

Ведущий 1:Да, не случайно праздники Покрова Пресвятой Богородицы и День Матери совмещены, ведь Пресвятая Богородица для нас - Мать, Которая любит каждого, Она всегда слышит наши молитвы. О всех Она заботится; о всех и скорбит, и радуется; ко всем Она близка, как мать к своим детям.

Ведущая 2: И сегодня мы от души поздравляем всех мам, ……. с праздником Покрова Пресвятой Богородицы и днём Матери. В этот особый день - день мамочки любимой - у каждого тепло на сердце и, наверное, появляются в мыслях такие слова: «Мамочка, я давно хотел тебе сказать…»

/Дети по очереди говорят добрые слова мамам…./

Ведущая 1: Какими бы взрослыми, сильными, умными, красивыми мы не стали, как бы далеко жизнь не увела нас от родительского крова, - мама всегда останется для нас мамой, а мы - ее детьми.

Ведущий 2: Никогда материнское сердце не забывает о своих детях. Оно и на расстоянии отзывается на всякое событие в нашей жизни – радостное оно или грустное.

Песня «Ночь глубокая»

Ведущий 1: Народная пословица гласит: «Молитва матери со дна моря достанет», а святые отцы говорят: «Молитва матери достанет со дна ада». Вот какая сила великая есть у каждой мамы!

Чтец: Над кроваткой, чуть в сторонке,

Божьей Матери иконка.

Добрый взгляд Ее лучится.

Если мама отлучится,

То не страшно мне одной:

Матерь Божия со мной.

Песня «Мамина молитва»

Ведущий 1: Посмотрите в глаза своей мамы. Какие они? Они – любящие: в них – вся наша жизнь…

Видел Бога я, не вру!

Где, на небесах?

Нет, у мамы поутру

Бог сиял в глазах.

…Я почти уже не спал,

И увидеть смог,

Как в глазах ее сиял

Бесконечный Бог!

Ученик 1: Иногда в маминых глазах прочитаешь мир и покой.

Ученик 2: Когда смотришь в эти глаза, уходит беспокойство и тревога. Сердце освобождается от страха и опасений, и веришь: все будет хорошо, потому что рядом – мама.

Ученик 3: А иногда эти глаза темнеют, как темнеет небо перед грозой. И глаза превращаются в очи. И ты чувствуешь себя маленьким, и тебе стыдно за свой нехороший поступок.

Ученик 4: И никто, конечно, не сумеет пожалеть, а вместе с тем пожурить нас так, как это делает мама. Ругая нас, она не желает обидеть, а хочет исправить. Вот почему даже мамины шлепки нужно принимать с благодарностью. Мама даже гневается на нас всегда с любовью.

Стихи о маме

Если солнышко проснулось –

Утро засияло.

Если мама улыбнулась –

Так отрадно стало.

Если в тучах солнце скрылось -

Замолчали птицы.

Если мама огорчилась,

Где нам веселиться!

Так пускай всегда, сверкая,

Светит солнце людям.

Никогда тебя, родная,

Огорчать не будем!

Песня «Как маму я люблю».

Ведущий 1: Как-то на ярмарке, в толпе, заблудилось дитя. Бегает, кричит, ищет маму. Народ спрашивает у ребенка: «Какая же твоя мама?» А ребенок сквозь слезы говорит: «Разве вы не знаете? Моя мама та, что лучше всех!»

Ведущий 3: И так хочется быть похожей на свою милую мамочку, быть достойной её!

Песня «Мама и дочка»

Ведущий 2: Слова «Мама» и «Семья» - неразделимы. Мы от души поздравляем всех мам и желаем им счастья в семьях, послушания и радости от детей. Желаем, чтобы семьи были большими, крепкими и дружными! Для Вас, дорогие мамы, наш танец – «Аистенок».

Танец «Аистенок»

Ведущий 3: Наступает рано или поздно время, когда дети становятся взрослыми и разъезжаются. Материнское сердце и тогда тревожится о детях, любит их по-прежнему, молится о них. Потому что мама всегда остается мамой.

Песня «За рекой непогода…»

Ведущий 1: Как мать всецело отдает свою любовь ребенку, так и Царица Небесная любит всех людей и не оставляет без своей помощи.

Ведущий 2: Мы желаем всем матерям жить и растить своих детей под Покровом Царицы Небесной и не забывать благодарить Пресвятую Богородицу за Её Помощь, Заступление и Любовь ко всем нам.

Песнопение «Достойно есть».

Песня «Мамина молитва»
Песня «Как маму я люблю».

Мама, утром просыпаюсь я от глаз твоих.

Для меня они, как лучик солнца.

Мне легко, тепло и радостно от них,

Будто льется свет в оконце.

Припев:

Мама, знаешь, как тебя люблю я.

Мама… И за всё благодарю я.

Мама… Без молитвы я твоей,

как птица без крыла,

Птица без крыла.

Мама, знаешь, нет тебя роднее.

Мама, ты меня всегда согреешь,

Мама, дай погреться, мама,

Возле рук твоих, как будто у огня.

Пусть невзгоды и печали будут далеко,

Мама, ты моя отрада.

Если даже будет в моей жизни нелегко,

Знаю, мама будет рядом.

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ ПРОГРАММА

«БЕРЕГИТЕ МАТЬ РОДНУЮ! ОНА ПОКРОВ НАШ БОЖИЙ НА ЗЕМЛЕ»

8-11 класс

Цель и задачи:

формирование у ребят правильного, осознанного отношения к маме и её роли в жизненном предназначении женщин;

развитие у ребят духовных ценностей (доброта, совесть, любовь) и творческих способностей через значимые дела;

создание праздничного настроения, воспитание культуры досуга

Возраст участников: 8-11 кл.

Ход мероприятия

Учитель-ведущий. Здравствуйте! Дорогие участники нашей программы: батюшеа, матушка, уважаемые гости, родители, ученики. Мы рады видеть вас сегодня в этом зале и с Вашего благословения, отец Анатолий, начинаем нашу программу. Внимание на экран.

ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ.

Видеоинтервью «Самая важная работа»

Учитель: Да. Мама делает самую трудную, неблагодарную, полезную работу в мире. Работу, за которую не платят, не хвалят, не повышают по службе. Работу, в которой много провалов, падений, и слишком редко кажется, что чего-то достигла. Но в то же время – это самая почётная и жизненно необходимая профессия, которой каждая мама должна овладеть сама, надеясь лишь на Божию помощь.

Ученик 1. О, как прекрасно это слово мама!

Все на земле от материнских рук .

Она нас непослушных и упрямых,

Добру и ласке учит - высшей из наук.

Песня «Мама»

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Учитель. Сегодня 14 октября. В Беларуси важный и в то же время очень добрый, нежный трогательный праздник … (договаривают дети: День матери). И мы от души поздравляем всех присутствующих в зале мам, бабушек и будущих мам тоже.

Ученик 2. 30 июля 1996 года Указом Президента Республики Беларусь № 277 «Об установлении праздника – Дня матери» было определено его ежегодное празднование 14 октября.

Ученик 1. Документ ратифицировал Президент Республики Беларусь Александр Григорьевич Лукашенко. В 2015 году праздник отмечается уже 20-й раз.

Учитель. А как вы думаете, почему появился такой праздник?

(Ответы детей в зале)

Учитель. Да, действительно, истоки Дня матери — в глубоком уважительном отношении белорусов к женщине-матери. Во всех учреждениях образования, как и у нас в школе, проводятся праздничные мероприятия в честь матерей. Причём в течение целой недели, а не одного дня.

Ученик-ведущий. А ещё в Беларуси учреждён Орден Матери. Им награждают женщин, которые родили и воспитали 5 и более детей.

Учитель. Всю жизнь мы связываем свои самые теплые чувства, светлые и незабываемые воспоминания с образом мамы. Именно она дает нам первые уроки любви, доброты … Продолжайте.

Дети из зала: терпения, человечности, терпимости, заботы, нежности, бескорыстия, верности, нравственности, бережного отношения друг к другу, ответственности, самопожертвования, взаимопомощи…

Ученик-ведуший (говорит самый последний): А моя мама научила меня вере, вере в Бога. Она всегда говорит: всё лучшее в человеке от Бога.

Учитель. Кстати, интересный факт - День матери отмечают во многих странах мира, однако только в Беларуси он приурочен к великому православному празднику. Вы о нём, конечно, знаете. Назовите его, пожалуйста. (Покров Пресвятой Богородицы). Правильно. И с этим великим праздником мы тоже искренне всех поздравляем. Именно потому, что в один день отмечаются два святых и добрых праздника тема нашей встречи звучит так: «БЕРЕГИТЕ МАТЬ РОДНУЮ! ОНА ПОКРОВ НАШ БОЖИЙ НА ЗЕМЛЕ»

Учитель. А как вы понимаете смысл этого названия? Почему мать названа нашим покровом Божиим на земле.

(Ответы детей)

Учитель. Да, правильно. Мамочка, как Покров Пресвятой Богородицы, – наша опора, защита, надежда, свет, который озаряет всю нашу жизнь на земном пути, наша самая искренняя молитвенница перед Богом.

За несколько дней до нашей встречи все её участники разделились на несколько групп. Каждая выбрала себе тему для работы, итоги которой представит нам сегодня.

И вашему вниманию работа группа «ТВОРЦЫ» (10 -11 кл. и певцы). Она решила в творческой форме напомнить вам об истории и значении праздника Покрова в Православии.

ВЫСТУПЛЕНИЕ ГРУППЫ «ТВОРЦЫ»

- На Руси этот праздник установил святой князь Андрей Боголюбский в 1164 году, хотя само событие произошло двумя столетиями раньше, в 910 году. (Эти слова говорить затаенным голосом, переводя на следующий греческий сюжет.)

Проигрыш. Включается видео.

- На Царьград, столицу Византийской империи, напали дикие, страшные враги – сарацины – и окружили город. Цареградские жители, не находя в себе достаточно сил к отражению страшного врага, обратились за помощью к Царице Небесной, к Богородице.

- Они собрались во Влахернский храм, где хранилась Риза Богоматери, с тем, чтобы высказать Ей своё горе и испросить у Нее покрова и заступления.

Звучит в записи молитва «Всепетая»

Постепенно, одна за одной, на сцену со свечами заходят девочки – якобы жители Царьграда, стоят, склонив голову. Молятся

Музыка и молитва плавно затихают.

Все девочки вместе: Пресвятая Богородице, спаси нас!

- Быть может так молились жители Царьграда, находясь в окружении лютого врага, быть может так они взывали о помощи к Царице Небесной… Нам этого не узнать.

- Знаем мы только то, что спасены были цареградцы от сарацин, потому видел блаженный Андрей со своим учеником, как Богородица, встав на колени, начала молиться за весь народ, и молилась долго и слёзно. По окончании же молитвы Она сняла с Себя блистающее, как молния, покрывало – омофор, которое носила на голове, и распростерла его над всем народом, как бы покрывая его от всех невзгод и обещая помощь в благочестивых делах, в христианской жизни.

- Все православные люди знают, что у них есть одна общая Мать – Пресвятая Богородица. Мать, Которая всех любит, молится за каждого из нас перед Господом нашим Иисусом Христом и Которая всегда готова прийти на помощь, как только Ее об этом попросят.

- Её в народе так и называют: Матушка-Заступница, Утешительница, Целительница, Всех скорбящих Радость…

- Божия Матерь многократно являла и являет Свой покров над нашим Отечеством, поэтому у нас в Беларуси такое особенное, нежное. Даже благоговейное отношение к празднику Покрова Пресвятой Богородицы. поэтому так широко он отмечается.

Песня «Покров Богородицы»

Учитель. Отец Анатолий, скажите несколько слов в связи с этим святым праздником.

(Выступление священника)

Учитель. На прошлой неделе мы провели опрос среди учащихся, родителей, педагогов и спрашивали всех о том, какие проблемы и вопросы ассоциируются у них со словами мама, День матери, самим понятием «материнство». Многие из вас тоже участвовали в этом опросе. Чаще всего звучали такие ответы:

Долг перед родителями – святой долг, который многие дети сегодня не исполняют.

Без отца полсироты, а без матери и вся сирота.

Стеснение и неумение детей высказывать ласковые слова и показывать матери свою любовь.

Одинокая старость.

Мать не вечна на земле, нужно ценить и любить её при жизни.

Жертвенность материнской любви.

Матерью быть очень трудно и ответственно.

Откуда у матери силы для того, чтобы пережить с детьми все трудности и невзгоды.

Что значит быть хорошим сыном или дочерью.

Темой жертвенной материнской любви заинтересовалась группа «Исследователи». Их выступление посвящёно теме жертвенности материнской любви в изобразительном искусстве.

ВЫСТУПЛЕНИЕ ГРУППЫ «ИССЛЕДОВАТЕЛИ»

Художники во все времена в своих произведениях изображали мать с ребёнком на руках, в образе Мадонны, в образе русской крестьянки и других.

Картина «Сикстинская мадонна»

Посмотрите на экран. Картина «Сикстинская мадонна» (рассказ учащегося о картине).

Картина «Мать партизана»

В 1943 году Сергей Васильевич Герасимов начал писать картину "Мать партизана". Центральная фигура картины - простая женщина, крестьянка, изображённая на фоне пожарища. По сравнению с ней жалким кажется немецкий офицер, который пытается запугать её. Но можно ли запугать мать чем-то большим, чем угрозой её ребёнку. За спиной женщины видна фигура молодого бойца, схваченного фашистами. Это её сын. На лице матери печать великого страдания. Её дитя в смертельной опасности. Но это страдание мужественного человека, не сломленного, не покоренного врагом, за которым стоит родная земля, опаленная и оскверненная врагами, Родина, которой она жертвует самое дорогое, что у неё есть. В 1958 году картина «Мать партизана» экспонировалась на Международной выставке в Брюсселе и была награждена золотой медалью.

Картина "Партизанская мадонна"

Перед вами картина Михаила Андреевича Савицкого "Партизанская мадонна" 1967г. Это самая замечательная его картина, она висит в Третьяковской галерее. В годы Великой Отечественной войны Михаил Андреевич прошёл сквозь ад фашистских концлагерей. Но выжил. Выжил, чтобы рассказать о том, что видел. Вот, что он рассказывает о своей картине: «В партизаны уходили целыми семьями, всем родом, всей деревней. Мой дядя ушёл в лес с женой, восемью дочерьми и внучкой. Но ведь партизанский отряд - боевая единица. А кто будет хлеб убирать? А за ранеными ухаживать? А стирать? Всем работа нашлась. Об этом моя картина. Женщины убирают хлеб. Их труд охраняют партизаны. Отряд уходит на задание. А ОНА кормит маленького. Она должна быть - Мать., несмотря ни на что. Если её нет - ничего нет. И жизни нет. Она такая: мощная, уверенная, устойчивая, ясная. Она всех будущих детей вскормит и сбережёт. Отдаст им всю себя. Для мира, для счастья. Если это не мадонна, то кто же мадонна? "

Учитель. Вот уж поистине: «Что мягче пуха? – Сердце матери. «Что твёрже камня? – Сердце матери». Это эпиграф к рассказу В. п. Астафьева «Солдат и мать».

Мать может вынести всё и простит всё. Откуда же у неё на всё это берутся силы? Хочу спросить об этом вас, ребята, и присутствующих в зале мам.

(Высказывания детей и взрослых и обобщение учителя: мать любит своих детей, этим и сильна.).

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ. КРАТКИЙ ПЕРЕСКАЗ ИЛИ ДРАМАТИЗАЦИЯ ДЕТЬМИ ПРИТЧИ О СЕРДЦЕ МАТЕРИ.

Притча о материнском сердце.

Мальчик Роми родился в очень хорошей семье, где родители не только любили друг друга, но и уважали. Малыша окружили нежностью, любовью, и ребенок рос умным, добрым и отзывчивым. Когда пришло время, уже юношей, Роми встретил свою первую любовь. Виола, так звали девушку, действительно была прекрасна как чистое зимнее утро. Стройная, ладная фигурка, небесного цвета глаза, густые, золотистые волосы – редкая красота досталась девушке. Роми в момент понял, что это – его самое большое чувство. Нельзя сказать, что Виоле он был противен, нет, но эта девушка смотрела на него свысока, как бы играя. Чуткое сердце матери уловило что-то тревожное, когда ее сын рассказал ей о своих чувствах. Но Роми был так влюблен, так безоблачно счастлив, что мать смирилась. Но наступил день, когда ее сын пришел домой мрачнее тучи. Мать замерла, почуяв неладное.

- Что с тобой, любимый? Почему ты так печален? Что случилось?

Юноша, привыкший ничего не скрывать от своей матери, рассказал ей причину своей грусти.

- Мама, ты для меня самый добрый, самый милый человек. И именно такой я представлял себе Виолу. Когда она смотрит на меня, мир приобретает новые краски – птицы поют, ветер дышит, родники журчат. Но моя девушка не верит в силу моего чувства. Ей нужны доказательства. Она требует, чтобы я его доказал. И знаешь, как, мама? Она просит принести ей твое сердце, мама! Но разве так можно?

Тяжесть сковала сердце матери. Собрав волю в кулак, она улыбаясь, сказала своему страдающему сыну:

- Милый, так нельзя. Конечно, любовь – это путь, пройдя которым человек познает себя. Более того, весь мир существует только благодаря любви. Но это опасный путь, так как, доверяя себя, нужно научиться доверять и другому, и этот другой, в твоем случае, Виола, должны заслуживать как доверия, так и чувств. Подумай, может, ты ошибся в своем выборе? Она действительно прекрасна, но так ли она хороша как человек? Она должна понимать, когда женщина рождает ребенка, она передает ему часть своего сердца. И желать смерти матери неправильно. Подожди, может, это просто недоразумение.

Но время ничуть не изменило настроя девушки, наоборот. Оказалось, что, одарив Виолу внешне, создатель не задумался о том, чтобы она была так же прекрасна и внутри. Казалось, что натура ядовитой кобры скрывалась под чистым ликом девушки.

День за днем юноше становилось только хуже, из веселого, общительного сына он превратился в мрачного, замкнутого молодого человека. Мать невыносимо страдала, глядя на его изменившееся лицо. И боль страданий была велика, так как мать знала, что может вернуть улыбку на его лицо. Безысходность вставала каждое утро вместе с ней с постели, и она же ложилась с ней спать. В один день мать не выдержала:

- Не могу я больше видеть твою печаль. Моя жизнь, которая в тебе, потеряла смысл. Возьми мое сердце – отдай своей возлюбленной!

И мать, произнеся эти слова, вырвала свое сердце и из последних сил протянула его сыну. Юноша, держа его в своих дрожащих руках, даже не осознал, что произошло. Однако, сделав шаг, от нахлынувших на него чувств, Роми споткнулся и чуткое, еще теплое сердце его матери спросило:

- Милый, тебе не больно? Аккуратнее, родной!

И тут Роми понял свою ошибку. Боль сковала сердце юноши. Что же он наделал?! Как он мог позволить кому-то встать между ним и матерью? Как же можно было польститься на какую-то красотку, которая лишила его самого близкого человека?

Учитель. Да. Мама - это единственный человек на свете, который любит тебя просто за то, что ты есть. Любит и прощает всё, даже предательство. Но сама не предаст никогда. Лишь она одна поддержит, когда все отвернутся.

Мне вспомнился сейчас один рассказ… (Дети читают по ролям на фоне презентации или кратко пересказывают).

К. Лукашевич «Мать»

Миша был горбатый, некрасивый маленький мальчик. Он это знал. Знал потому, что люди говорили об этом не стесняясь. Прохожие на улице всегда оборачивались на него и делали свои замечания вслед. Мальчик проходил по улице всегда торопливо: он был бы рад, если бы никто его не замечал, если бы никто не говорил о нем вслух.

-Петруха, а Петруха, смотри-ка... Эва, какой горбун! - проговорил высокий парень в синей поддевке, дергая за рукав товарища и останавливаясь. - Ишь ты какой! От земли не видать. Тоже, как и настоящий человек, книжки несет. Должно, из школы.

-Ахти, желанненький! Ах, болезный! Горб-то у него какой! Ну и жаль же мальчишку, братцы мои, смотреть на него боязно, - затараторила визгливо баба в красном платке.

-У-у-у-у... Горбун... Урод... Какой смешной! - дразнили его мальчишки…

-Оставите ли вы меня? - прошептал мальчик дрожащим голосом, замедляя шаг. Что я вам сделал?...

- «За что? За что меня не любят? За что смеются, дразнят меня За что меня обижают, когда я никому не сделал ничего дурного?» - думалось ему.

Вдруг из-за угла показалась молодая женщина с грустным и кротким лицом. Она издали улыбнулась, прибавила шагу, и Миша скоро очутился в ее объятиях. Она его поцеловала, прижала к себе и участливо заглянула в глаза.

- Милый, родной, голубчик мой! Хотела тебя встретить пораньше, да занята была, так мне досадно!

- Мама, а я сегодня хорошо учился... Учительница опять похвалила меня. Ах, мамочка, как я рад тебя видеть!

Все тяжелое, только что пережитое, вдруг стало уходить куда-то далеко-далеко от Миши. Радостно, спокойно, хорошо становилось в его душе от нежного привета и ласковых маминых слов. Припав головой к родной груди, он забывал, прощал несправедливость людей и становился добрее.

Учитель. С искренним уважением и радостью обращаюсь сейчас к маме, которой довелось защищать своих детей и внуков и молитвенно, и в быту и даже с орудием в руках… Ветеран Великой Отечественной войны, командир взвода зенитчиц, имеющая боевые награды, Ольга Алексеевна Семёнушкина, - это всё о Вас…

(Выступление ветерана)

Учитель. А мне вспомнился сейчас наш разговор с ребятами из школьного пресс-центра, которые вместе со мной готовили эту программу. Один мальчик спросил: «Мы столько хорошего говорим о своих мамах и о матерях вообще. А я слышал в новостях, читал в Интернете о том, что есть матери, которые не любят своих детей, не занимаются ими, даже бросают и убивают. Как быть с этим? А как же живут дети, которые не только лишены той всепрощающей и нежной материнской любви, о которой мы говорим, но и знают, что брошены собственной матерью на произвол судьбы?»

А ведь правда: как же такие дети? Что вы сами об этом думаете? (Ответы детей)

Учитель. Да, к сожалению, сегодня такие проблемы для нас актуальны, и немало, детей, которых называют сиротами. Одни лишены родителей по каким-то трагическим обстоятельствам, другие, что ещё страшнее, оказались ненужными своим нерадивым родителям.

Но у меня ещё один вопрос – можно ли назвать такую мать, которая бросила или убила ребёнка, мамой? Вот почему мы говорим хорошие слова о мамах без оглядки на таких женщин, которые попирают данный им Богом дар – материнство.

(Высказывания детей и взрослых)

Учитель. Вопросы о судьбах сирот очень важные, трудные и глубокие. Мы не можем оставить их без ответа специалиста. Я передаю микрофон представителю сектора охраны детства отдела образования, спорта и туризма Новогрудского райисполкома.

(Выступление специалиста)

Учитель. Меня тоже волновали эти вопросы, тоже хотелось, поговорить с вами на эти темы. И потому среди наших сегодняшних гостей матушка Наталья Герасимук - великая, на мой взгляд, женщина, которая стала матерью сначала по благословению Божию, а потом ещё и по велению сердца.

Слово матушки.

Учитель. Чем больше обездоленных, недолюбленных детей в обществе, тем более велик подвиг женщин, заменивших им мать. И женщин, которые с честью исполняют свой материнский долг. Как те мамы, которые сегодня пришли на нашу программу.

Дети дарят цветы матушке и всем женщинам.

Песня о матери (фонограмма) звучит как фон. Танец для мам

Учитель. Любовь матери велика, а молитва ее имеет ещё большую силу. В народе говорят: молитва матери со дна моря достанет.

Слово священника о роли материнской молитвы.

Учитель. Родительская молитва является лучшим ходатайством перед Богом. Можно ли такое ходатайство отвергать?

Аисты, обступив отца или мать, у которых от старости вылиняли перья, согревают их своими крыльями и доставляют им пищу. Даже при полёте оказывают помощь, слегка поддерживая с обеих сторон своими крыльями. Даже птицы почитают своих отца и мать.

Ученик -ведущий. Насколько дорога мать Сам Бог показал. Даже будучи на Кресте под палящим солнцем, пронзенный гвоздями, в последние минуты Своей жизни Господь думал о Матери.

Ученик-ведущий. Он призвал Своего любимого ученика Иоанна Богослова и сказал ему: «Ты должен о Ней позаботиться». Так Господь благословляет нас даже в последние минуты жизни думать о своей маме.

Учитель. Но всегда ли так поступают люди?

Фрагмент фильма «Мамы»

Учитель. Какие мысли у вас возникли после просмотра?

Ответы детей

Ученик-ведущий. Дочь, не гордись своей красотой перед своей сгорбленной матерью, потому что её сердце красивее твоего лица. И ты, и твоя красота вышли из её скудной утробы.

Ученица-ведущая. Сын, не гордись знанием перед твоим неучёным отцом, потому что его любовь больше, чем твоё знание. Если бы не было его, не было бы ни тебя, ни твоего знания.

Ученик-ведущий. «Чти отца твоего и матерь твою, да благо тебе будет, и да долголетен будешь на земле»

или «Чти отца твоего и матерь твою», чтобы Бог благословил тебя на земле.

Песня «За рекой непогода»

Учитель. А сейчас слово просит группа «РАВНЫЕ». Они назвали себя так в связи с тем проектом, который реализовывают вместе со своим классным руководителем Клок Н. В., кстати тоже нашей мамой. Оба её сына учатся у нас в школе и присутствуют в зале.

В преддверии праздника Покрова Пресвятой Богородицы и Дня матери эта группа организовала собственную акцию приветствия мамам. Впрочем, пусть сами о ней расскажут и покажут.

ВЫСТУПЛЕНИЕ ГРУППЫ «РАВНЫЕ»

Видеоролик «Прочитаем стихотворение вместе»

Слово членов группы. Берегите матерей! - провозгласил Расул Гамзатов. Можно было бы добавить: берегите матерей так, как они берегут нас! Хоть известно, что «предатели благодетелей» мучаются в аду и ныне, к несчастью, свершаются такие предательства. Тот, кто забывает свою мать, с легкостью предает и Родину. Люди не уважают того, кто обижает мать, кто забыл о ней. По отношению к матери мы определяем, каков человек. Отсутствие благодарности вообще гнусно, неблагодарность к матери- позорна. Не верится в порядочность людей, которые забыли глаза матери, где в семье нет материнских портретов. Мы предлагаем вам нашу фотогалерею. Придумайте свои названия тем фото, которые больше всего тронули вашу душу.

РАБОТА УЧАЩИХСЯ В ГРУППАХ.

Слово членов группы «Равные». А в заключение нашей работы – несколько минут наедине с собой.

Видеоролик и стихотворение о матери

- Пусть никогда такое не случится с вами. Спасибо за внимание.

Учитель. Любите своих матерей, пока они рядом с вами, дарите им свои улыбки и цветы, не стесняйтесь называть их ласковыми именами (солнышко, лапушка, родная, любимая…). Попробуйте, слова сами придут и лягут на душу.

Представьте, сейчас откроется дверь в зал. Войдёт ваша мама, единственная, неповторимая, родная. Что скажете вы ей?

На столах у вас ручки и цветная бумага. Давайте подарим мамам свой особенный букет – букет пожеланий, тёплых слов любви и нежности.

Индивидуальная работа учащихся.

Составление коллективного коллажа «Букет любви».

(Большой лист ватмана с изображением вазы вывешен в зале. Мамы читают послания своих детей вслух.)

Звучит песня о маме в исполнении всех участников программы.

Учитель. На земле хороших людей немало

Сердечных людей немало,

И все-таки лучше всех на Земле –…

Дети (хором). Моя мама!

Учитель. Низкий вам поклон, дорогие мамы! (Все кланяются)

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ СЦЕНАРИЕВ,

Ведущая: Для каждого христианина слово «мать» - священно. Во все времена наш народ любил и почитал Матерь Божью, Матерь – Церковь, свою мать, мать – Землю и мать – Родину.

Ведущий: Когда Русский народ был под татаро-монгольским игом, захватчики специально старались нанести ему оскорбление, направив матернюю брань против Матери – Церкви и Матери Божией. Недаром на Руси матерщинников издавна называли богохульниками.

Ведущая: Православные верующие знают, что Богородица особо просит у Бога спасения для Руси, ибо Русь – один из Её уделов на земле. Но, молясь за православную Русь, не поминает в своих молитвах тех, кто сквернословит.

Ведущий: Сквернословие – от слова «скверна». Из словаря В.Даля: «Скверна – мерзость, гадость, пакость, всё гнусное, противное, нечистота, грязь и гниль, тление, вонь, смрад …» В царствование благочестивого царя Алексея Михайловича Тишайшего по основному Государственному Кодексу страны от 1649 года за брань, порочащую самое святое на земле – материнство, виновного на площади «били кнутом нещадно».

Ведущая: Какими же разными бывают слова… Они могут быть колкими, даже ледяными, могут стать роковыми. Бывают слова прощальные. И сколько слов пустых, никчемных и ненужных. Но есть и такой цены слова, что за них жизни не жалко. Есть слова весёлые, наполненные смыслом, лучезарные, живительные. А можно услышать простые и добрые слова, от которых тихо веет материнской любовью.

Песнопение «Мамино слово»

Постановка «Кого больше любит мама».

Действующие лица: Мама, Филипп – старший брат, Степан, Валентин, Борис-младший брат.

Валентин: Ребята, кого из нас мама больше всех любит?

Филипп: Конечно меня, ведь я самый старший.

Валентин: Нет, меня, я маму всегда целую и обнимаю.

Степан: Вовсе не тебя, а меня. Я маме помогаю по хозяйству, пыль в её комнате вытираю.

Борис: Да нет же, мама больше всех меня любит, потому что я самый маленький.

Входит мама.

Мама: Детки мои, всех я вас люблю. Но больше всего люблю из вас того, кто всегда послушен, никогда не капризничает, не шалит, не огорчает меня. Вот и решите теперь сами, кто из вас заслужил наибольшую любовь.

Филипп: Каждый из детей знает за собой какой-нибудь грешок.

Борис: Каждый может припомнить, как не раз и не два огорчал маму своим упрямством, капризами или шалостью.

Все вместе: Простите нас, наши мамы.

Все участники концерта выходят на сцену.

Чтец 1: Не обижайте матерей,

На матерей не обижайтесь.

Перед разлукой у дверей

Нежнее с ними попрощайтесь.

Чтец 2: И уходить за поворот

Вы не спешите, не спешите,

И ей, стоящей у ворот,

Как можно дольше помашите.

Чтец 3: Вздыхают матери в тиши,

В тиши ночей, в тиши тревожной.

Для них мы вечно малыши,

И с этим спорить невозможно.

Чтец 4: Так будьте чуточку добрей,

Опекой их не раздражайтесь,

Не обижайте матерей.

На матерей не обижайтесь.

Чтец 5: Они страдают от разлук,

И нам в дороге беспредельной

Без материнских добрых рук –

Как малышам без колыбельной.

Чтец 6: Пишите письма им скорей

И слов высоких не стесняйтесь,

Не обижайте матерей.

На матерей не обижайтесь.

Ведущий 1: А как хотелось бы, чтобы Матерь Божия радовалась о нас, видя, как мы стараемся жить в мире и любви к Богу и ближнему. Так и хочется попросить прощения у нашей любящей Матери за всех людей, утешить нашу Утешительницу, сказать Ей: «Радуйся!»

Ведущий: Жизнь человека – неоценимый дар Божий. И зарождение её – величайшее чудо на земле. Ведущая: «Мама» - первое слово, которое произносит ребёнок; «Мама» - в этом слове любовь, нежность и безграничное доверие маленького сердца.

Рассказ «Моё сердце» (читает ребёнок 8-9 лет)

Мама – это самый родной человек, это родной дом, это – кормилица. Мама – это любовь к своему ребёнку. Благодаря маме я живу на свете. Бывает, что я обижаю её, но не со зла. Просто, не думаю, что делаю. Но потом мне стыдно и обидно, это – рана в моём сердце, ведь на самом-то деле я её очнь-очень люблю. Мама – самый любимый и святой человек на свете, это – моё сердце.

Вера наших матерей.

О, вера наших матерей,

Вовек не знающая меры,

Святая, трепетная вера

В нас, подрастающих детей,

Её, как свет в березняке,

Не вытравит ничто на свете:

Ни единицы в дневнике,

Ни злые жалобы соседей

Уж матери – такой народ –

Вздохнут, нас долгим взглядом смеряв:

Пусть и расстроятся, пройдёт,

И снова верят, верят, верят.

И просто нипочём года

Их вере трепетной и нежной,

Вот только мы-то не всегда

Оправдываем их надежды.

I. ВЕДУЩИЙ

По ночам звучит надрывно кашель,

Старенькая женщина слегла

Много лет она в квартире нашей

Одиноко в комнате жила.

Письма были, только очень редко.

И тогда, не замечая нас,

Все ходила и шептала:

«Дети вам ко мне собраться бы хоть раз

Ваша мать согнулась, поседела

Что ж поделать, старость подошла

Как бы хорошо мы посидели

Рядышком у этого стола

Вы под этот стол пешком ходили

Песни пели до зари.

А теперь разъехались, уплыли.

Вы поди же всех вас собери.»

Заболела мать и той же ночью

Телеграф не уставал кричать:

" Дети срочно, только очень срочно

приезжайте, заболела мать!"

Из Одессы, Таллина, Игарки.

Отложив до Бремени дела

Дети собрались, да только жалко

У постели, а не у стола.

Гладили морщинистые руки,

Мягкую, серебряную прядь.

Для чего же дали вы разлуке

Так надолго перед нею стать?

Мать ждала вас в дождь и в снегопады

Тягостны бессонницы ночей.

Разве горя дожидаться надо,

Чтоб приехать к матери своей?

Неужели только телеграммы

Привели вас к скорым поездам?

Слушайте! У кого есть мама

Приезжайте к ней без телеграмм.

II. ВЕДУЩИЙ

Как часто в мыслях мы обращаемся к близкому нам человеку с ласковыми, неясными словами?

Произносим (тоже мысленно!), что любим его, что он дороже нам всего на свете, но вслух об этом вроде бы говорить не принято. Разве только в часы семейных торжеств еще мы решаемся высказать свои чувства. А так... Боимся показаться сентиментальными, что ли. Говорим о природе, о погоде, восторгаемся произведениями искусства, а тому, любимому, кто рядом, забываем сказать теплое слово. Забываем непростительно. А мама, сама ее материнская любовь к нам- это...

Звучит песня " Мама " М. Пляцковского в исполнении учащихся.

Дождинка упадёт на землю как слеза,

И в даль поманит утром нас дорога.

А мамины глаза, а мамины глаза

Нам вслед посмотрят ласково и строго.

Все в жизни может быть - и радость и гроза,

Не жалует судьба нас временами

А мамины глаза, а мамины глаза

Всегда следят с волнением за нами.

Мы в поисках мечты

Меняем адреса.

Нам дома письма редкие прощают

А мамины глаза, а мамины глаза

Нас в детство по привычке возвращают.

Грубеют на ветру мальчишек голоса.

И девочки становятся взрослее...

А мамины глаза, а мамины глаза

С годами все добрее и добрее...

II. ВЕДУЩИЙ

Давайте же не будем забывать об этом.

Песня

а затем – чтец, и под тихую музыку они начинают попеременно читать стихотворение Н. Гурьянова «О, Всепетая!»

1. О, Всепетая, приклонись ко мне,

Дево Вечная, на моление.

2. Дево Вечная, поспеши ко мне,

Всесвятейшая, на спасение.

3. Помощь скорая беспомощному.

Радость чудная безотрадному.

4. Жезл для старого и усталого;

Кров для странного, беспокровного.

Внеклассное мероприятие «При солнышке светло – при матери добро»

Цель: узнают об истории возникновения праздника в Беларуси, других странах, в полной мере осмыслят истинное значение слов ―мама‖, ―любовь‖, ―доброта‖;

Задачи: способствовать воспитанию достойного человека с любовью, чуткостью и заботой относящегося к матери, к женщине; развитию мыслительных, творческих способностей, развитие речи, еѐ выразительности, формирование эмоционально-чувствительной сферы и ценностных отношений между людьми.

Оборудование: цветные мелки, ватман, цветные карандаши.

Ход мероприятия

Кл. руководитель:

Прочитайте цитаты. Как вы их понимаете? Есть прекраснейшее существо, у которого мы всегда в долгу, — это мать. Н.Островский Вся гордость мира от матерей. Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви” без матери нет человека. М.Горький Если ты с детства не научился смотреть в глаза матери и видеть в них тревогу или покой, — ты на всю жизнь останешься нравственным невеждой. В.Сухомлинский

Чтец 1: Над колыбелью ночевала,

Своим кормила молоком,

Уроки первые давала…

Так я могу сказать о ком?

С любовью искренней упрямо

Неси добро, тепло и свет!

Живи, прошу, подольше, мама,

Тебя родней на свете нет!

Кл. рук: Ребята, как вы думаете, о ком сегодня пойдет речь на нашем мероприятии. (Ответы детей)

Кл. рук: Да. Сегодня мы будем говорить о ваших мамах, о празднике День матери. В середине осени — 14 октября — Беларусь отмечает День матери, дата празднования которого приурочена к великому православному празднику — Покрову Пресвятой Богородицы. Подчеркивая глубокое уважительное отношение к женщине-матери, в большинстве стран мира учрежден праздник – День матери. На государственном уровне во многих странах праздник отмечается в разные времена года. В США этот день — второе воскресенье мая, ежегодно. В этот же день поздравляют финских, датских, эстонских, немецких, итальянских, турецких, бельгийских, австралийских, японских и украинских мам. В Беларуси же День матери отмечают ежегодно 14 октября. История праздника День матери уходит корнями в религиозный праздник — Покров Пресвятой Богородицы, во всех православных церквях в этот день проводится праздничное богослужение. Считается, что в 910 году в Иерусалиме чудесным образом Богородица явила себя, во время богослужения многие люди узрели в небе Мать Божию, которая покрывала всех молящихся широким белым покрывалом (или покровом), стараясь защитить всех детей божьих. Именно поэтому День матери в Беларуси приурочен к столь важному в православной религиозной традиции празднику. Мама, мамочка, мамуля… Слова, которые в жизни каждого человека ассоциируются с самими теплыми, светлыми и сокровенными чувствами. И, наверное, все мы хоть когда-то задумывались, а откуда происходит слово "Мама". Считается, что слово МАМА относится к той группе слов, которые появились еще до возникновения у людей членораздельной речи. Проследить историю этого слова практически невозможно, так как подобные звукосочетания с таким же значением есть практически во всех языках мира. Вероятно, это самое древнее слово на земле.

Однако интересно то, что слово, обозначающее мать, во всех языках складывается из двух одинаковых слогов. Русские дети называют мать "мама", маленькие французы -"маман", немецкие ребята -"мама", английские - "мэмма", китайские -"мама", корейские - "омма". И это не случайно… Чаще всего малыш произносит слог «ма» неосмысленно, играя или изучая окружающий мир, разглядываю свою ручку или ножку. А уже мы, взрослые, с восторгом относим эти слова на свой счѐт. Вот и получается, что совсем ещѐ несмышленому младенцу уже известно слово «мама». И так уж заложено природой, что это первое слово становится самым дорогим и проносится через всю жизнь с теплотой и нежностью. В США в День матери принято носить гвоздики в петлице пиджака, красная — мама жива, белая — мама уже на небесах. В Австралии дети обязательно приносят своим мамам завтрак в постель и дарят подарки. У нас нет определенных традиций в этот день. И все те, у кого есть мама, просто поздравляют своих матерей — звонком ли по телефону, открыткой, иными подарками — каждый решает сам. Кто-то скажет, что ваша мать и так знает, что вы ее любите, поэтому не надо этого ей говорить. Этот кто-то никогда не был матерью… Мать… для каждого человека – большого или маленького, молодого или пожилого, мать – самый родной человек на свете. Она даѐт нам жизнь. Еѐ забота, тепло, ласка, неустанный труд, терпение, беспокойство окружают нас с первого дня жизни. Еѐ нежный голос, еѐ мягкие тѐплые руки успокаивали нас, вселяли уверенность, придавали бодрость. Вот беспомощное существо, насытившись материнским молоком, спокойно засыпает сладким сном. Вот первая улыбка малыша в ответ на заботливый голос матери. Вот первый шаг, сделанный с помощью мамы. И первое слово – ―мама‖. Мама единственный и неповторимый человек, чья любовь к детям бескорыстна, благородна, удивительна по своей мудрости, безграничности и мужественности. Мама! Самое дорогое слово для каждого человека

Чтец 2: Слово это – зов и заклинанье,

В этом слове сущего душа.

Это – искра первая сознанья,

Первая улыбка малыша.

Чтец 3: Слово это пусть всегда пребудет

И, пробившись сквозь любой затор,

Даже в сердце каменном пробудит

Заглушенной совести укор.

Чтец 4: Слово это сроду не обманет,

В нем сокрыто жизни существо.

В нем – исток всего. Ему конца нет… Встаньте!..

Я произношу его: ―Мама!‖

Р.Гамзатов

Обсуждение ситуации:

Кл. руководитель: Ребята, а какой может быть любовь мамы? (Все перечисленное детьми записывается на доске) • Что общего между солнечным светом и любовью матери? На доске рисуется солнце материнской любви. Дети перечисляют качества своих мам, от которых им становится тепло и светло. Все перечисленное записывается на лучах солнца материнской любви. · Какие прекрасные качества появились в вас под воздействием лучей этого солнца? (Ответы детей) · Какими словами вы встречаете маму, когда она возвращается домой? (Ответы детей)

Кл. руководитель: А теперь послушайте сказку "Семь дочерей" Было у матери семь дочек. Однажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери. — Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, — сказала первая дочь. — Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды,— проговорила вторая. — Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, — сказала третья. — Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка,— щебетала четвертая. — Ты снилась мне, как розе снится капля росы, — промолвила пятая. — Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья, — сказала шестая. А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу — помыть ноги.

Вопросы и задания к сказке: · Чем седьмая дочка отличалась от своих сестер? · Как вы думаете, что труднее: говорить красиво или поступать красиво? · Подумайте и расскажите, что каждая дочка из сказки могла бы сделать для своей мамы. · Что вы делаете для мамы, когда она устает? На доске рисуется ромашка, а в ее серединке пишется слово ―дети‖. Дети должны перечислить, чем и как они помогают маме. Все перечисленное детьми записывается на лепестках ромашки. Получается цветок помощи маме. Поэтическая страничка

Чтец 5: Мамочка. Кто пpишѐл ко мне с yтpа? Мамочка.

Кто сказал: "Вставать поpа"? Мамочка.

Кашy кто yспел сваpить? Мамочка.

Чаю - в пиалy налить? Мамочка

. Кто косички мне заплѐл? Мамочка.

Целый дом один подмѐл? Мамочка.

Кто цветов в садy наpвал? Мамочка

. Кто меня поцеловал? Мамочка.

Кто pебячий любит смех? Мамочка.

Кто на свете лyчше всех? Мамочка.

Р. Убай

Кл. руководитель: А теперь послушайте сказку "Сердце матери" Большая красавица береза росла в лесу с тремя маленькими дочками — тонкоствольными березками. Своими раскидистыми ветвями Береза мать защищала дочек от ветра и дождя. А жарким летом — от палящего солнца. Березки быстро подрастали и радовались жизни. Рядом с мамой они не боялись ничего. Однажды в лесу разыгралась сильная гроза. Гремел гром, на небе сверкали молнии. Маленькие березки трепетали от страха. Береза крепко обняла их ветвями и стала успокаивать: ―Не бойтесь, молния не заметит вас за моими ветвями. Я — самое высокое дерево в лесу.‖ Не успела Береза мать договорить, как раздался оглушительный треск, острая молния ударила прямо в Березу и опалила сердцевину ствола. Береза, помня о том, что должна защищать своих дочек, не загорелась. Ливень и ветер пытались повалить Березу, но она все-таки стояла. Ни на минуту Береза не забывала о своих детях, ни на минуту не ослабила свои объятия. Только когда гроза прошла, ветер стих, а над умытой землей снова засияло солнце, ствол Березы покачнулся. Падая, она прошелестела своим детям: ―Не бойтесь, я не ухожу от вас. Молнии не удалось разбить мое сердце. Мой поверженный ствол зарастет мхом и травой, но материнское сердце не перестанет биться в нем никогда‖. С этими словами ствол Березы матери рухнул, не задев при падении ни одной из трех тонкоствольных дочек. С тех пор вокруг старого пня растут три стройные березки. А возле березок лежит заросший мхом и травой ствол. Если вы набредете в лесу на это место, сядьте отдохнуть на ствол Березы — он удивительно мягкий! А затем закройте глаза и прислушайтесь. Вы, наверняка, услышите, как бьется в нем материнское сердце... Обсуждение ситуации

· Расскажите, как будут жить три дружных сестрицы без мамы. В чем и как поможет им материнское сердце? · Подумайте и расскажите, чем вы можете помочь маме, если у нее неприятности на работе, плохое самочувствие и т.д. · Какие есть способы проявления любви? Мы проявляем свою любовь с помощью · действий (помогаем, обнимаем…) · слов (говорим ласковые слова…) · мыслей (думаем, что она замечательная, вспоминаем с радостью…)

Кл. руководитель: Как часто слова любви и благодарности мы говорим своим мамам слишком поздно. Давайте говорить маме добрые и нежные слова. Человек не застрахован от ошибок. Но пусть слова прощения за ошибки, которые мы совершаем, мамы слышат вовремя, а не тогда, когда эго, к сожалению, поздно. Любите своих мам сегодня и всегда. Радуйте их своими успехами, будьте достойны всего того, что они делают для вас, своих детей. И если были в чем, то неправы, не забывайте говорить ―прости меня, мама‖!

Чтец 6: Не обижайте матерей

Не обижайте матерей,

На матерей не обижайтесь.

Перед разлукой у дверей

Нежнее с ними попрощайтесь.

И уходить за поворот

Вы не спешите, не спешите,

И ей, стоящей у ворот,

Как можно дольше помашите.

Вздыхают матери в тиши,

В тиши ночей, в тиши тревожной.

Для них мы вечно малыши,

И с этим спорить невозможно.

Так будьте чуточку добрей,

Опекой их не раздражайтесь,

Не обижайте матерей.

На матерей не обижайтесь.

Они страдают от разлук,

И нам в дороге беспредельной

Без материнских добрых рук –

Как малышам без колыбельной.

Пишите письма им скорей

И слов высоких не стесняйтесь,

Не обижайте матерей,

На матерей не обижайтесь

. (Виктор Гин)

Творческое задание 1. На доске нарисовано большое сердце. Это материнское сердце. Дети должны перечислить сокровища, которые хранятся в материнском сердце. Например: любовь, доброта, жертвенность, вера, трудолюбие. Учитель вписывает все названные детьми сокровища в рисунок на доске.

2. Под музыку, попросите детей закрыть глаза и представить букет любви, который они хотели бы подарить своей маме. Затем дети рассказывают, из каких цветов состоит их букет любви, На какой цветок похожа ваша мама? · Что она любит делать? · Что ее больше всего радует? · Что ее больше всего расстраивает? • Чему она вас научила, учит или хочет научить? • Что она вам дарит на праздники и дни рождения

Кл. руководитель: Нет материнскому сердцу покоя,

С нами оно в трудный час.

Мама от черного горя собою

Нас заслоняла не раз

Смело и прямо на свете живите,

Будьте честней и добрей,

Люди, прощу вас, от бед берегите

Сердца своих матерей!

Духовно-просветительская встреча «Свет материнской души»

«Днесь благовернии людие светло празднуем»…

Ведущий. Добрый вечер, дорогие участники нашей встречи! Встречи – для души и от души!

Ведущая. Сегодня у нас в зале учителя, ребята, их добрые, любимые мамы и, конечно же, заботливые бабушки!

Ведущий. А еще батюшки! – ведь наша духовно-просветительская встреча приурочена к святому празднику - «Дню Матери».

…На земле хороших людей немало

Сердечных людей немало,

И все-таки лучше всех на Земле - Мама.

Дети (хором). Моя мама!

Ведущая. Сегодня каждой маме мы вручили сувенирные букеты, чтобы радость нашего праздника начиналась прямо с порога. Но у нас есть еще один букет..(……..) - вот такой «мамин букет»… (вынос корзины с цветами)…

Ведущий. Эти цветы для всех мам, и не только. Мы поставим его у иконы БМ. Ведь не случайно Покров Пресвятой Богородицы и День Матери празднуются в один день. Божья Матерь для каждого из нас - Мать, Которая любит всех. В минуты наших скорбей, болезней, тревог, забот Она всегда слышит наши молитвы, заботится о нас, как о своих детях.

Слякоть пусть и бездорожье, -

Не скучай, потупя взор!

Ведь над нами Матерь Божья

Простирает омофор!

…От всего на свете злого

Лес и поле, и дома –

Укрывает всех Покровом

Богородица Сама!

Ведущая. Начнем же нашу встречу молитвой празднику Покрова!

Днесь благовернии людие светло празднуем,/ осеняеми Твоим, Богомати, пришествием,/ и к Твоему взирающе Пречистому Образу,/ умильно глаголем:/ покрый нас честным Твоим Покровом/ и избави нас от всякаго зла,/ молящи Сына Твоего,/ Христа Бога нашего,// спасти души наша.

Ведущий. Прозвучал тропарь праздника Покрова Божией Матери. И мы попросим благочинного церквей Новогрудского округа протоиерея Анатолия Герасимука открыть и благословить нашу встречу.

Выступление благочинного. Слова поздравления, и о празднике.

О Покрове Божьей Матери во все времена

Ребенок:

Богородица нас учит и трудиться, и дружить.

Не завидовать, не драться, свою Родину любить.

Так уж водится, наверно, и для всех я повторю:

Тот, кто любит Божью Матерь, – любит мамочку свою!

Тот, кто любит Матерь Божью, – любит Родину свою!

Ведущая: И сегодня мы от души поздравляем всех мам, бабушек с праздником Покрова Пресвятой Богородицы и днём Матери. В этот особый день у каждого светло и тепло на сердце. И этот свет идет от материнской души!

ПЕСНЯ МАМИНА СЕРДЦЕ

Чтец 1: ….Посмотрите в глаза своей мамы. Какие они? Они – любящие: в них – вся наша жизнь…

Чтец 2. Видел Бога я, не вру!

Где, на небесах?

Нет, у мамы поутру

Бог сиял в глазах.

…Я почти уже не спал,

И увидеть смог,

Как в глазах ее сиял

Бесконечный Бог!

Ведущая: Когда смотришь в эти глаза, где мир и покой, уходит тревога. Сердце освобождается от страха и опасений, и веришь: все будет хорошо, потому что рядом – мама.

Ведущий: А иногда эти глаза темнеют, как темнеет небо перед грозой. И превращаются в очи. И ты чувствуешь себя маленьким, и тебе стыдно за свой нехороший поступок.

Ведущая: И никто, конечно, не сумеет пожалеть, а вместе с тем пожурить нас так, как это делает мама. Ругая нас, она не желает обидеть, а хочет исправить. Вот почему даже мамины шлепки нужно принимать с благодарностью. Мама даже гневается на нас всегда с любовью.

Радуги играют по-над облаком,

Светят над просторами Земли…

Наши мамы самые предобрые –

Это мы в глазах у них прочли.

ТАНЕЦ С ТКАНЯМИ под песню «НЕБО» Стелла Джани

Ведущий 1: Как-то на ярмарке, в толпе, заблудилось дитя. Бегает, кричит, ищет маму. Народ спрашивает у ребенка: «Какая же твоя мама?» А ребенок сквозь слезы говорит: «Разве вы не знаете? Моя мама та, что лучше всех!»

Если солнышко проснулось –

Утро засияло.

Если мама улыбнулась –

Так отрадно стало.

Если в тучах солнце скрылось -

Замолчали птицы.

Если мама огорчилась,

Где нам веселиться!

Так пускай всегда, сверкая,

Светит солнце людям.

Никогда тебя, родная,

Огорчать не будем!

ПЕСНЯ «МАМА СНОВА ОТ ЗАБОТ» в исполнении учащихся 3-5 классов

Ведущий 2: Слова «Мама» и «Семья» - неразделимы. Мы от души желаем мамам счастья в семьях, послушания и радости от детей.

Ведущий 3: Слово «мама» неотъемлемо и от слова «дети»! И наверняка счастье матери умножается с появлением на свет каждого ребенка!

Ведущий 4. Как же трудно маме вопреки нашему сложному миру нормального человека воспитать! Чтобы это был не хам, не тунеядец, не блудник…

Ведущая. Сколько нужно потрудиться, сколько Бога попросить! Все дается тяжелым трудом… А если не трудиться – результаты могут быть плачевными…

Ведущий. Да…дети бывают разные…Вот и мне, если случается обидеть маму, потом так тяжело на душе…

Ведущая. У настоящих мам – дети всегда под присмотром.

Ведущий. А у ненастоящих?

Ведущая: У беспечных мам (что тут скрывать!) бывает, как в басне про цыплят и курочек.

Басня про цыплят и курочек (Ряховская) Инсценировка

…. И у людей случаются порой

Такие приключенья с детворой.

Чтоб дети прочих выросли не хуже,

Не болтовня – присмотр за ними нужен

Ведущая: Да…Печально. Не узнали ли ребята, сидящие в зале, в этих сценических персонажах себя? Нет ли здесь таких, что маме готовы подарить только худшее и ненужное?

Ведущий: Я думаю, здесь таких нет! Всякое бывает в жизни. Бывает, что у матери при одинаковом воспитании дети очень разные по характеру. Но если мама любит их, несмотря ни на что, терпеливо молится за них, рано или поздно все меняется к лучшему.

И мы желаем в этот славный праздник

Детей счастливых вам, хороших, разных,

В одном лишь одинаковых детей:

Чтоб как себя, любили матерей.

Чтоб веры крепкой зернышко росло

И урожай сторицею дало!

Ведущий: Мама неизменно любит и жалеет нас такими, какие мы есть… Ее сердце огромно, а любовь неиссякаема.

ВСТАВИТЬ НУЖНО РОЛИК ПРО ребенка – дауна

Ведущая: Материнская любовь покрывает все наши немощи, ошибки, неумелые старания, все сглаживает. Ведь бывает и так….

Дегтярева Софья Стихотворение «Подарок» 3

Решила я сварить компот

В мамин день рожденья,

Взяла изюм, орехи, мёд

И килограмм варенья.

Всё в кастрюлю поместила,

Размешав, воды налила,

На плиту поставила

И огня прибавила.

Чтобы вышло повкуснее,

Ничего не пожалею!

Две морковки, лук, банан

огурец, муки стакан,

Половину сухаря

В мой компот добавила.

Всё кипело, пар клубился…

Наконец, компот сварился!

Маме отнесла кастрюлю:

- С днём рождения, мамуля!

Мама очень удивилась,

Засмеялась, восхитилась,

Я налила компота ей –

Пусть попробует скорей!

Мама выпила немножко…

И… закашлялась в ладошку,

И сказала мне чуть грустно:

- Чудо-щи! Спасибо! Вкусно!

Ведущая: Материнская любовь тем и отличается, что мать любит своих детей всегда такими, какие они есть, и любит жертвенно, бескорыстно, готова им все отдать, даже свою жизнь.

Видео !!!!!!Притча-история про материнскую любовь. Оплачено любовью матери (Рассчеты за любовь…)

Выступление священника. «Мы за детей в ответе перед Богом…» Основная задача христианского брака - иметь детей. «Спасется через чадородие", но и отвечают за воспитание. О роли матери в воспитании детей 4 ИЮЛЯ, 2005. СТАРЕЦ ПАИСИЙ СВЯТОГОРЕЦ «Дети не случайное приобретение. Родители отвечают за их спасение», - пишет святой Иоанн Златоуст. Нельзя возлагать на Бога то, что мы, родители, обязаны сделать сами… Нужен труд, нужно духовное напряжение, нам всегда надо помнить об ответственности за детей перед Богом. Святой Иоанн Крестьянкин обращается так: «Отцы и матери! Одни без детей своих вы спастись не можете».

Поэтому мудрая мама руководит ребенка к Небесному Отечеству, воспитывая его для вечности через усердное служение Родине.

Ведущая: …И чем больше трудятся наши матери, тем выше для них награда.

По телевизору призывают: «живи в свое удовольствие», убеждают, что главная ценность – деньги.

Но мы то знаем, что истинное сокровище на земле - человеческая душа.

А дороже всего - ЛЮБОВЬ и СВЕТ МАТЕРИНСКОЙ ДУШИ!

Танец ПЕРВАЯ ЗВЕЗДОЧКА В НЕБЕСАХ

Ведущая. Материнская любовь греет нас до старости. Но многие ли сумели оценить ее слезы, бессонные ночи, беспокойные думы о нас? Многие ли отвечали на ее заботу добрым поведением?

Ведущий. Никогда материнское сердце не забывает о своих детях, даже если они уже стали взрослыми. Чем же отблагодарить этого бесконечно дорогого нам человека? В сердце каждого из нас найдутся добрые слова. Важно только успеть сказать, пока мама наша еще может их услышать.

Ведущий 3: О, как желали бы многие взрослые дети исправить теперь свои ошибки, попросить прощения у мамы за нанесенные обиды, но увы, приходит время, когда уже ничего не исправишь…

ПЕСНЯ «А Я ИГРУШЕК НЕ ЗАМЕЧАЮ» В ИСПОЛНЕНИИ ЛОЙКО ВАЛЕРИИ

Ведущий.

Как бы ни манил вас век событий,

Как ни влек бы в свой водоворот,

Пуще глаза маму берегите

От обид, от тягот и забот.

Если сердцем стали вы суровы,

Будьте, дети, ласковее с ней.

Берегите мать от злого слова.

Знайте, дети ранят всех больней.

Материнская Молитва за детей Богородице Молитва за сына Молитва за дочь. СЛУШАТЬ!!!

Здоровья, радости желаем,

Душевной силы про запас,

Благодарим тебя, родная,

За всё, что сделала для нас 2 чтец:

За то, что сердцем своим чутким

Ты согреваешь каждый миг!

За то, что даришь беззаветно

Души своей святой родник!

ПЕСНЯ «МАМА» В ИСПОЛНЕНИИ ДЕТСКОГО ХОРА, СОЛИСТЫ ГРУЗД ЗЛАТА И ЗАПОЛЬСКАЯ ДАРЬЯ

Ведущий 1: Как хотелось бы, чтобы наши родители жили и растили нас, детей, под Покровом Царицы Небесной.

Ведущая 2: И чтобы в сердцах наших мам, в наших семьях и в Отечестве нашем был мир!

Ведущий 3: …и пусть всегда будет с нами…

Хором: СВЕТ МАТЕРИНСКОЙ ДУШИ!

Ведущая: Низий поклон вам, наши Матери!!! (Все участники кланяются).

Звучит мелодия

1. Благослови, о Боже нас,

На каждый день, на каждый час,

Чтоб жили в мире и любви,

О, Боже, нас благослови.

3. Не дай святое слово «мать»

Словами брани оскорблять.

Пусть будет свято слово это,

Любовью, нежностью согрето.

Благослови и матерей,

Чтобы молились за детей.

И всех детей благослови,

Чтоб жили в мире и любви.

Благослови наш отчий дом,

И всех, кто пребывает в нем.

Дай всем нам счастья и любви,

О, Боже, нас благослови.

Интерактивный разговор "Красота спасет мир"

Интерактивный разговор Красота спасет мир.docx

Неделя православной книги в детском саду

Тема: «По секрету всему свету».

День православной книги.

Тема: «По секрету всему свету».

Здравствуйте все!

- Наше время – время великих достижений науки, техники и замеч. Открытий. Но из всех чудес, создан чел., наивеликия явл. книга. С помощью книг можно выучить все языки мира и затем разговаривать со всеми людьми: французами и англичанами, немцами и узбеками. Книгу наз. Машиной времени, с помощью которой можно совершить путешествие в невиданные страны, в прошлое и будущее. Книга – это верный друг.

Но как выбрать книгу хорошую? Многие люди обращаются сейчас к православным книгам. В них нет зла, насилия, жестокости. Книга – это секрет, который можно узнать. Какие секреты можем узнать из книг? (ответы детей). Где можно взять книги? (в библиотеке школы, города, у друга, у себя дома, в магазине).

Стихотворение «Удивительное дело»

Верьте хотите, хотите не верьте.

Только вчера мне прислали в конверте

Жирафа, весьма добродушного с виду,

Большую египетскую пирамиду,

Айсберг с Тихого океана,

Кита – полосатика вместе с фонтаном,

Целое стадо гиппопотамов

И очень известный вулкан – Фудзияма.

Вы получали такие конверты?

Значит, вам надо прочесть эту книгу! (показ книги, изготовленной своими руками размером листа А-2)

Звучит песня «По секрету всему свету».

- Ребята, вы хотите узнать, какие секреты хранит эта книга?

Мы обязательно узнаем эти секреты, постепенно, не спеша, с рассуждением прочитаем книгу с названием «По секрету всему свету». Ведь секреты узнавать так интересно.

Звучит песня «Это очень интересно» ( исполняют Сергей и Татьяна Никитины).

Начнём путешествие по книге « По секрету всему свету».

1 страница. Книги о Боге и святых людях.

Здесь можно узнать, что главное в Церкви, кто такой Иисус Хреистос, как Он жил среди людей, зачем нужны Таинства, о чём молится батюшка, какие иконы на иконостасе и многое другое полезное и нужное для христианина.

Если прочитать книгу «Первые шаги в храме»…

Хотите узнать, какие секреты ещё есть в этой книге?

2 стр. Книга о природе

Стихотворение «Что я вижу»(58)

Стихотворение «Кошка»(130)

Стихотворение «Я как-то в дом принес щенка»

-А вот эта книга, открывает секрет, как святые люди дружили с дикими животными: тиграми, медведями, змеями, потому что звери очень чувствуют доброго человека. Однажды….

Путешествие дальше

3стр. Книги о семье и ближних

Стихотворение « С папой» (13)

Стихотворение « Ай, глаза-глазёнки» (22)

рисунки глазами мамы.

- Хочу открыть вам секрет книг о бабушке.

_Ребята, вот вы видите книги, а как они появляются, кто их делает? (ответы детей) А хотите узнать лучше?

Фильм «Как печатаются книги».

- В нашей замечательной книге есть ещё одна страница

4 стр. Книги о добре

Стихотворение «Сами и само».

- Добре дело само не делается, его нужно делать самим. Из этой удивительной книги я узнала секрет, и его сейчас вам расскажу.

О добре .Игра с мячом «Мой выбор» .

Что такое доброта? Доброта –это сострадательная любовь, сердечное участие в жизни немощных и нуждающихся. Эта помощь людям и животным, это способность сопереживать.

-Вы все научитесь читать, когда пойдёте в школу . И вам будут открываться новые и новые секреты мира из книг, которые обязательно нужно читать каждый день.

Я желаю вам всем стать лучшими читателями в школьной библиотеке, в церковной библиотеке.

Учитесь быть верными Богу. Помните, без добрых дел нет доброго имени. Учитесь прощать.

Слово батюшке.

Звучит песня «Мой Бог я стою пред тобою».

Досвидания.