- ใช้วิธีการวัดและประเมินผลตามลักษณะและความสามารถของนักเรียนในแต่ละห้องหรือนักเรียนแต่ละคน

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

            จากการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ชีวภาพ 2 พบว่านักเรียนบางคนไม่สนใจเรียน ขาดความรับผิดชอบและขาดระเบียบวินัย ซึ่งจะส่งผลให้มีผลการเรียนต่ำ ผู้วิจัยจึงได้ทำวิจัยเรื่องนี้ขึ้นเพื่อเป็นการพัฒนาและปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการเรียน ให้เกิดการเรียนรู้เต็มศักยภาพและความสามารถของตนเอง ซึ่งจะส่งผลให้นักเรียนมีวินัย มีความรับผิดชอบในหน้าที่ของตนเอง มีบรรยากาศการเรียนรู้ที่เหมาะสม ทำให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพและมีผลการเรียนที่ดีขึ้น

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
 1. ก่อนการสอนจะให้นักเรียนเก็บโทรศัพท์ไว้ใต้โต๊ะ เพราะจะส่งผลให้นักเรียนมีความสนใจเรียนน้อยลง แต่จะให้ใช้โทรศัพท์เมื่อต้องการให้นักเรียนค้นคว้าหาข้อมูลเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนในขณะนั้น เพื่อให้นักเรียนเข้าใจในเนื้อหาเพิ่มมากขึ้น เป็นการส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ และเป็นการเปลี่ยนบรรยากาศในการเรียน

       2. หากนักเรียนขาดเรียนมากจะตักเตือนและสอบถามถึงสาเหตุที่ขาดเรียนเป็นรายบุคคล และแจ้งให้นักเรียนทราบถึงผลของการขาดเรียนมาก

3. พูดกระตุ้นให้นักเรียนทำงานส่งทุกครั้งเมื่อมีโอกาส

4. แจ้งรายละเอียดของงานที่นักเรียนจะต้องทำส่ง ข้อมูลการส่งงานของนักเรียนและคะแนนที่ได้ ส่งให้ครูประจำชั้นดำเนินการส่งต่อให้นักเรียนในห้องที่ปรึกษา เพื่อเป็นการช่วยติดตามการส่งงานอีกทางหนึ่ง

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 
     3.1 เชิงปริมาณ  นักเรียนเปลี่ยนพฤติกรรมในการใช้โทรศัพท์ให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนมากขึ้น

                 3.2 เชิงคุณภาพ  นักเรียนมีความสนใจเรียนมากขึ้น

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

            ในปัจจุบันนักเรียนมีโทรศัพท์กันเป็นส่วนใหญ่ และหลายครั้งที่นักเรียนนำขึ้นมาใช้ในระหว่างเรียนทำให้นักเรียนไม่สนใจในการเรียน ผู้สอนต้องการให้นักเรียนลด    การใช้โทรศัพท์ขณะเรียนให้น้อยลง นักเรียนจะได้ตั้งใจเรียนมากขึ้น จึงเปลี่ยนพฤติกรรมการใช้โทรศัพท์ของนักเรียนซึ่งไม่เป็นประโยชน์ต่อการเรียน เป็นการให้นักเรียนใช้ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนในขณะนั้น แล้วให้ทำส่งเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
  1. ก่อนทำการสอนทุกครั้งเมื่อเห็นนักเรียนกำลังใช้โทรศัพท์ ได้พูดให้นักเรียนเข้าใจว่าควรใช้โทรศัพท์ในเวลาใด และให้นักเรียนเก็บไว้ใต้โต๊ะ

       2. ในระหว่างการสอนจะกระตุ้นให้นักเรียนค้นหาคำตอบด้วยตนเอง เพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ เป็นการเปลี่ยนบรรยากาศในการเรียนและส่งเสริมให้ค้นหาข้อมูลด้วยตนเองทั้งจากหนังสือและโทรศัพท์ แต่หากนักเรียนคนใดไม่มีโทรศัพท์ หรือมีแต่ไม่พร้อมในการใช้ค้นหาข้อมูล จะแก้ปัญหาโดยให้นักเรียนดูข้อมูลจากโทรศัพท์กับเพื่อน

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 
     3.1 เชิงปริมาณ  นักเรียนเปลี่ยนพฤติกรรมในการใช้โทรศัพท์ให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนมากขึ้น

                 3.2 เชิงคุณภาพ  นักเรียนมีความสนใจเรียนมากขึ้น

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

            ในปัจจุบันนักเรียนมีโทรศัพท์กันเป็นส่วนใหญ่ และหลายครั้งที่นักเรียนนำขึ้นมาใช้ในระหว่างเรียนทำให้นักเรียนไม่สนใจในการเรียน ผู้สอนต้องการให้นักเรียนลด    การใช้โทรศัพท์ขณะเรียนให้น้อยลง นักเรียนจะได้ตั้งใจเรียนมากขึ้น จึงเปลี่ยนพฤติกรรมการใช้โทรศัพท์ของนักเรียนซึ่งไม่เป็นประโยชน์ต่อการเรียน เป็นการให้นักเรียนใช้ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนในขณะนั้น แล้วให้ทำส่งเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
  1. ก่อนทำการสอนทุกครั้งเมื่อเห็นนักเรียนกำลังใช้โทรศัพท์ ได้พูดให้นักเรียนเข้าใจว่าควรใช้โทรศัพท์ในเวลาใดและให้นักเรียนเก็บไว้ใต้โต๊ะ

       2. ในระหว่างการสอนจะกระตุ้นให้นักเรียนค้นหาคำตอบด้วยตนเอง โดยอาจหาข้อมูลจากโทรศัพท์ แต่หากนักเรียนคนใดไม่มีโทรศัพท์หรือมีแต่ไม่พร้อมในการใช้ค้นหาข้อมูล จะแก้ปัญหาโดยให้นักเรียนยืมโทรศัพท์เพื่อนหลังจากเพื่อนค้นหาข้อมูลเสร็จแล้วหรือนำกลับไปทำที่บ้านได้

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 
     3.1 เชิงปริมาณ  นักเรียนเปลี่ยนพฤติกรรมในการใช้โทรศัพท์ให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนมากขึ้น

                 3.2 เชิงคุณภาพ  นักเรียนมีความสนใจเรียนมากขึ้น

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

            ในปัจจุบันนักเรียนมีโทรศัพท์กันเป็นส่วนใหญ่ และหลายครั้งที่นักเรียนนำขึ้นมาใช้ในระหว่างเรียนทำให้นักเรียนไม่สนใจในการเรียน ผู้สอนต้องการให้นักเรียนลด    การใช้โทรศัพท์ขณะเรียนให้น้อยลง นักเรียนจะได้ตั้งใจเรียนมากขึ้น จึงเปลี่ยนพฤติกรรมการใช้โทรศัพท์ของนักเรียนซึ่งไม่เป็นประโยชน์ต่อการเรียน เป็นการให้นักเรียนใช้ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนในขณะนั้น แล้วให้ทำส่งเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
  1. ก่อนทำการสอนทุกครั้งเมื่อเห็นนักเรียนกำลังใช้โทรศัพท์ ได้พูดให้นักเรียนเข้าใจว่าควรใช้โทรศัพท์ในเวลาใดและให้นักเรียนเก็บไว้ใต้โต๊ะ

       2. ในระหว่างการสอนจะกระตุ้นให้นักเรียนค้นหาคำตอบด้วยตนเอง โดยอาจหาข้อมูลจากโทรศัพท์ แต่หากนักเรียนคนใดไม่มีโทรศัพท์หรือมีแต่ไม่พร้อมในการใช้ค้นหาข้อมูล จะแก้ปัญหาโดยให้นักเรียนยืมโทรศัพท์เพื่อนหลังจากเพื่อนค้นหาข้อมูลเสร็จแล้วหรือนำกลับไปทำที่บ้านได้

3. ให้นักเรียนทำกิจกรรมกลุ่มโดยวิธีการเลือกกลุ่มที่หลากหลาย เพื่อให้       นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้เป็นการเปลี่ยนบรรยากาศในการเรียนและ       ส่งเสริมให้ค้นหาข้อมูลด้วยตนเองทั้งจากหนังสือและโทรศัพท์

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง 
     3.1 เชิงปริมาณ  นักเรียนเปลี่ยนพฤติกรรมในการใช้โทรศัพท์ให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนมากขึ้น

                 3.2 เชิงคุณภาพ  นักเรียนมีความสุขในการเรียน

      - พยายามเข้าสอนและเลิกสอนให้ตรงเวลา

      - ใส่รองเท้าที่สุภาพ ไม่ใส่รองเท้าแตะขณะสอน 

-  ก่อนที่จะทำการเรียนการสอนในทุกครั้ง จะให้นักเรียนปิดเสียงโทรศัพท์ เก็บหูฟัง นำโทรศัพท์และ

หูฟังเก็บไว้ในโต๊ะของนักเรียน เพื่อนักเรียนจะได้มีความตั้งใจในการเรียน แต่จะให้ใช้ในระหว่างเรียนสำหรับการสืบค้น หรือการทำงานส่ง 

- จัดกิจกรรมในห้องเรียนที่ส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ โดยการกระตุ้นและส่งเสริมให้นักเรียนคิดหาคำตอบด้วยตนเองจากสื่อ เช่น หนังสือเรียน โทรศัพท์ หรือจากการปรึกษาเพื่อน และให้รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

- ให้ความสนใจนักเรียนในห้องอย่างทั่วถึง และจัดบรรยากาศในห้องเรียนโดยไม่ให้นักเรียนเกิดความกดดันในระหว่างการเรียน

- ตักเตือนเมื่อนักเรียนประพฤติไม่ถูกต้อง หรือพูดไม่สุภาพเมื่ออยู่ในห้อง และชมเชยเมื่อนักเรียนทำในสิ่งที่ควรทำ 

- ใช้คำพูดที่สุภาพกับนักเรียน 

- ไม่นำโทรศัพท์มาใช้ในระหว่างการเรียนการสอน ยกเว้นในกรณีที่จำเป็น

- ตักเตือนเมื่อนักเรียนใช้คำพูดที่ไม่สุภาพในห้องเรียนและกับเพื่อนในห้อง

- ตักเตือนให้ระมัดระวังการนั่งในขณะเรียน ควรนั่งให้สุภาพโดยเฉพาะนักเรียนที่นั่งด้านหน้าห้องหรือบริเวณประตูห้อง

- ทำกิจกรรมโฮมรูมนักเรียนห้องที่ตนเองเป็นที่ปรึกษา

- พูดกระตุ้นให้นักเรียนวิเคราะห์การกระทำของตนเองว่าเหมาะสมหรือควรทำหรือไม่่

- กระตุ้นให้นักเรียนเห็นความสำคัญของการเรียน การส่งงาน การสอบเก็บคะแนน

- พูดกระตุ้นให้นักเรียนมีความซื่อสัตย์ และพยายามทำงานด้วยตนเอง