14.4.2025. Угледна активност:  "Исхрана у школи"

Корелација наставе Биологије и Домаћинства

Разред: Седми 7/1

наставне методе: радионица- вербално-текстуалне, демонстративно-илустративне, сарадничка, истраживачка, вршњачко учење

Ученици су на претходним часовима учили о правилној исхрани и правилном комбиновању животних намирница. Организовани су у пет група које су добиле задатке, да на основу пирамиде исхране истраже које здраве намирнице и напитке треба да носе у школу и како сами да их припреме.

Како је остварена сарадња са ученицима осмог разреда који су приликом посете партнерској школи у  Немачкој присуствовали радионици о храни, свака група има два ученика ментора који им помажу у раду.

           Група ученика осмог разреда истиче циљ радионице, значај правилне исхране у периоду   пубертета на физички и когнитивни развој и представља своје групе

         Прва група објашњава шта треба понети за доручак и шта садржи здрав                       сендвич. Показују разлике између црног и белог хлеба и начин прављења  хлеба и намаза.Сарађују, одговарају на постављена питања, међусобно се допуњују. Ученици ментори усмеравају излагање. Деле рецептеза хлеб и  здраве намазе

         Друга група излаже о значају воћне ужине и орашастих плодова- праве воћне             салате, смути и деле рецепте за смутије од различитиг воћа

          Трећа група- приказује направљене  слаткише и објашњава начин припреме                  здравих слаткиша који се праве за десет минута од урми, лешника, чоколаде без додатог шећера

          Четврта група- показује како се лако могу направити здраве грицкалице-                     здрави чипс, грисине, крекери...Истиче предности грицкалица направљених код           куће

          Пета група- објашњава значај воде, лимунаде, чајева  у поређењу са куповним             газираним соковима. Донели су лековите биљке нану и матичањак и  изложили су предност гајења биљака у њихову већу корист при припреми чаја

           Часу су присуствовали: Драган Перишић- директор школе, Снежана Остојић-               помоћник директора, Душица Додић- помоћник директора, Олгица Спасојевић, Данијела Василијевић, Наталија Диковић, Александра Мијаиловић- педагог

Закључци: Вршњачко учење и сарадња ученика седмог и осмог разреда се показала као лепо искуство за ученике који се нису познавали. Теоријска знања о исхрани су усвајана уз важне практичне животне вештине. Истраживање састава намирница кроз демонстрацију припреме и дегустацији је мотивисало неколицину ученика да планирају недељне оброке и да учествују у припреми своје школске ужине. Ученици ментори су на овом часу применили знање и вештине стечене током еколошких радионица којима су присуствовали у партнерској школи. 

Похвала за запажену припрему и учешће на  Едукином конкурсу Час за углед 10

5.6.2024.

Угледни час ликовне културе и биологије

Пројектна настава:  Доживимо воду другачије

Интердисциплинарни час: ликовна култура, биологија, физика, информатика и рачунарство, хемија, географија. 

Наставне методе:  истраживачка, сарадничка, демонстративно-илустративна метода

Припремни део: Ученици су радили у две групе; биолози и уметници Биолози су имали следеће задатке: 1. задатак Одлазе у комунално ( заједно са наставницом) где им показују главни резервоар за снабдевање града и начин одржавања мреже и који су најчешћи загађивачи водотока. 2. задатак Питају наставника географије где је извор реке Рзав и колика је дужина тока до фабрике.3.задатак Уче од наставника физике о закону спојених судова на којем се заснива рад водовода 4. задатак На основу података које су добили у комуналном питају наставницу хемије да им објасни шта је тврда вода и како то утиче на здравље. 5. задатак заједно са наставником информатике бирају начин приказивања рада

 Група Уметници сарађује са групом која ради први део и на основу њихове приче праве илустративне приказе значаја воде

Реализација: Ученици су изложили резултате истраживања приказивањем презентације и мапе ( постера) и изразили су задовољство колико су више сазнали о води кроз пројектну наставу. Добили су похвалу за добру припремљеност, расподелу задатака и подршку једни другима током излагања.

Присутни: Часу су присуствовале: Марија Радибратовић, Душица Додић, Олгица Спасојевић,  Брана Леонтијевић.

Закључци: Кроз пројектну наставу ученици се уче повезивању наставних садржаја из већине предмета са примерима из свакодневног живота, сарадњи са локалном заједницом, вештини јавног излагања, међусобној сарадњи и стичу трајна знања. 

2023/24.

 17.5.2024. Тимски угледни час српског језика и биологије

Назив часа: Нелинеарни текстови  

Наставне јединице: Живот у екосистему- систематизација- биологија, Тумачење табела, графикона, дијаграма- српски језик

Наставне методе: Учење кроз игру (комбинација игара "Потрага за благом" и "Откључај учионицу")

 Реализација: Ученици су радили у групама. Свака група је добила мапу на којој је представљено почетно место и пет тачака- тачке означавају места на којима се налазе биљке које треба пронаћи. На стабла биљака су претходно постављени кју- ар кодови ( како би се игра мало закомпликовала, лажни кодови постављени су и на другим биљкама у дворишту; тако ученици нису насумично тражили где су   кодови, већ су пратили мапу). Када пронађу одговарајућу биљку, скенирањем кода ученици добијају задатак. Сваки задатак захтева да се протумачи табела или дијаграм. Подаци у табелама/дијаграмима односе се на област Живот у екосистему која је обрађена. Решавањем задатака ученици обнављају знања из екологије, али се упознају и са неким новим садржајима из те области.

  Ученици  су решавали исте задатке, али различитим редоследом. На мапама су била представљена иста места, али означена различитим бројевима.

  Када унесу тачан одговор, ученици добијају податак који треба да запишу. Када пронађу свих пет биљака и реше свих пет задатака, прикупиће пет података који су им потребни за завршни задатак.

    Завршни задатак је да био да представе податке у облику дијаграма.

 Присутни: Часу су присуствовале просветне саветнице Олга Јованчићевић и Гордана Благојевић, Душица Лучић наставница хемије, Брана Леонтијевић учитељица и директор школе Драган Перишић

Закључци: Добро осмишљеним игровним активностима ученици се уче вештини сналажења и оријентацији у простору, практичној примени знања- биодиверзитет школског дворишта, бројност и густина популације, тумачењу нелинераних текстова, међусобној сарадњи, повезивању наставних садржаја из географије, математике и стичу трајна знања. Решавањем задатака за проверу знања развијају и вештине дигиталне компетенције.

   2022/23.

24.5.2023.  Друга награда на конкурсу који је расписао Центар за образовну технологију, методичко усавршавање и каријерно вођење наставника биологије Универзитет у Београду - Биолошки факултет - за најбољу методичку иновацију у настави биологије за час - Основни животни процеси на нивоу организма који је реализован 9.2. 2023. у одељењу 6/1

9.2.2023. Угледни час у 6/1

Наставна јединица: Основни животни процеси на нивоу организма

Иновације примењене на часу: Сарадња са доктором Дејаном Чуквасом, специјалистом ургентне медицине, израда модела ћелија, органа и система органа, израда задатака од стране ученика у различитим веб алатима за проверу знања, изговор органа на енглеском језику.

 Реализација: Ученици су радили у групама. Свака група је изложила кључне појмове из система органа који је презентовала. Приказали су и објаснили грађу израђених модела органа. Називе органа су изговарали и на енглеском језику. Припремили су задатак за проверу знања у веб алатима wordwall и learningapps и два питања за доктора.Сваки члан групе је имао свој део задатка. Питања за доктора су била у складу са њиховим интересовањима везаним за систем органа који су проучавали. 

 У завршном делу часа ученици су добили евалуационе листиће и критеријуме за оцењивање личног рада и рада осталих група. Ученици су добили похвале за добру припремљеност и одговор на све постављене задатке.

 Присутни: Часу су присуствовале три наставнице из Шпаније из основне школе ЦИЕП Бенyамина, из града Торемонилос, Малага и колегинице: Брана Леонтијевић и Олгица Спасојевић. Ученице: Светлана Ршумовић 8/1, Теодора Радовић 8/1, Ива Вучићевић 7/1 су гошћама преводиле активности на часу .

 Закључци: Разноврсним активностима ученици се уче вештини јавног излагања, конверзацији на енглеском језику, практичној примени знања, вештини прављења модела, међусобној сарадњи, повезивању наставних садржаја са примерима из свакодневног живота, сарадњи са локалном заједницом и стичу трајна знања. Израдом задатака за проверу знања развијају креативност и вештине дигиталне компетенције.