Детям от 6 до 7 лет

Ход занятия:

I. Организационный момент.

- Ребята, отгадайте, о какой сказке мы сегодня будем говорить на занятии:

Росла, росла яблонька, подросла. Цвела, цвела яблонька, отцвела. Отряхнула яблонька свой наряд - И поспели яблоки, но не для всех. Ветки опускаются для одной, Девушки-красавицы дорогой.

(«Крошечка-хаврошечка».)

II. Пальчиковая гимнастика.

Хозяйка - пальчиковое упражнение «Бабка».

Хаврошечка - пальчиковое упражнение «Бантик».

Коровушка - пальчиковое упражнение «Корова».

Яблоня - пальчиковое упражнение «Деревья».

III.Чтение сказки «Крошечка-хаврошечка»

V. Развитие общей моторики «Коровушка».

Вот идёт коровушка - Рогатая головушка. (Ходьба на месте, ладони к голове.)

«Нас, коровка, не бодай, (Присесть, погрозить пальцем.)

Молока детишкам дай, (Движение руками, как при дойке.)

Ты бродила по лугам, По озерным берегам. (Ходьба с высоким подниманием ног.)

После дойки вечерком, Угости нас молочком!» (Присесть, руки вперед к груди.)

VI. Игра «Один - много».

Хозяйка - хозяйки. Хлеб - хлеба.

Дочь - дочери. Глаз - глаза.

Пол е-поля. Яблоня -яблони.

Корова - коровы. Трава - травы.

VII. Игра «Назови ласково».

Хозяйка - хозяюшка. Хлеб - хлебушек.

Дочь - доченька. Трава - травушка.

Поле - полюшко. Глаз - глазок.

Корова - коровушка. Яблоня - яблонька.

Платок -платочек. Ветка - веточка.

VIII. Игра «Сосчитай».

2 хозяйки, 5 хозяек. 2 сестры, 5 сестёр.

2 дочери, 5 дочерей. 2 платка, 5 платков.

2 поля, 5 полей. 2 яблони, 5 яблонь.

2 коровы, 5 коров., 2 ветки, 5 веток.

VII. Игра «Слова наоборот».

Гордость - скромность. Легкий - трудный.

Ласка - строгость. Хороший - плохой.

Радость - горе. Брать - отдавать.

Труженица - лентяйка. Встречать - провожать.

Хороший - плохой. Говорить - молчать.

Добрый - злой. Плакать - смеяться.

Высокий - низкий. Легко - трудно.

VIII. Игра «Слова-родственники».

Яблоня, яблонька, яблоко, яблочко, яблочный (пирог), яблоневый(цвет).

Работа, работница, работник, работящий, работка, подработка.

Корова, коровушка, коровник, коровье (молоко).

IX. Развитие общей моторики «Коровушка».

Вот идёт коровушка - Рогатая головушка. (Ходьба на месте, ладони к голове.)

«Нас, коровка, не бодай, (Присесть, погрозить пальцем.)

Молока детишкам дай, (Движение руками, как при дойке.)

Ты бродила по лугам, По озерным берегам. (Ходьба с высоким подниманием ног.)

После дойки вечерком, Угости нас молочком!» (Присесть, руки вперед к груди.)

XIV. Игра «Слова-друзья».

Журить поругать.

Спознать- узнать.

Схоронить - спрятать.

Поднести - подать.

X. Беседа по сказке «Крошечка-хаврошечка».

Вопросы:

- Что любили делать хозяйкины дочки, а что приходилось делать Хаврошечке?

- Как ты думаешь, хорошо ли, весело ли жила Хаврошечка у хозяйки?

- Как коровушка помогала Хаврошечке?

- Кто пожалел коровушку?

- Выполнила ли Хаврошечка обещание, которое дала коровушке?

- Какая выросла яблонька в саду? (Яблочки наливные, ли­стья золотые, ветки серебряные.)

- Чем закончилась сказка?

XI. Отгадывание загадок.

Два соседа - непоседы.

День - на работе,

Ночь - на отдыхе. (Глаза.)

Я румяную Матрешку

От подруг не оторву,

Подожду, когда Матрешка

Упадёт сама в траву. (Яблоко.)

И сметану, и кефир,

Молоко, и вкусный сыр,

Чтобы были мы здоровы,

Даст нам пестрая... (корова).

XII. Знакомство детей с пословицами.

Всякое дело терпеньем одолеть можно.

Есть терпенье - будет и уменье.

XIII. Итог занятия.

- Какой мы можем сделать вывод, прочитав сказку? (Всякое дело и горе можно одолеть терпеньем и трудом.)

Ход занятия:

I. Организационный момент.

- Ребята, отгадайте, с какой сказкой мы сегодня будем знакомиться на занятии:

Мама, папа, Женя, брат В лес пошли за земляникой. Земляника не проста! Выглянет из-под листа, Да и спрячется опять. Чтобы ягодку сорвать, Надо не лениться, Надо наклониться.

(«Дудочка и кувшинчик»)

II. Пальчиковая гимнастика «В лес идём мы погулять».

Раз, два, три, четыре, пять. В лес идём мы погулять: За черникой, за малиной, За брусникой, за калиной. Землянику мы найдём И братишке отнесём. (Пальцы правой и левой рук по очереди здороваются с боль­шими пальцами.)

III. Чтение сказки В. Катаева «Дудочка и кувшинчик».

IV. Игра «Один - много».

Кружка - кружки. Лист - листья.

Чашка - чашки. Пень - пни.

Кувшин - кувшины. Ягода - ягоды.

Блюдце - блюдца. Дудочка - дудочки.

V. Игра «Назови ласково».

Зелёная кружка - зелёненькая кружечка.

Розовая чашка - розовенькая чашечка.

Женин кувшин - Женечкин кувшинчик.

Спелая ягода - спеленькая ягодка.

Полный кувшин - полненький кувшинчик.

Красная земляника - красненькая земляничка.

Полное блюдце - полненькое блюдечко.

VI. Игра «Сосчитай».

2 кувшина, 5 кувшинов.

2 чашки, 5 чашек.

2 кружки, 5 кружек.

2 ягоды, 5 ягод.

2 листа, 5 листьев.

2 пня, 5 пней.

2 дерева, 5 деревьев.

2 дудочки, 5 дудочек.

VII. Игра «Слова наоборот».

Взрослый -ребёнок. Лёгкий - трудный.

Труд - лень. Нагибаться - разгибаться.

Лето - зима. Работать - лениться.

Пустой -полный. Много - мало.

Плохой - хороший. Высоко - низко.

Маленький - большой. Медленно - быстро.

Старый - молодой. Легко - трудно.

VIII. Игра «Слова-родственники».

Ягода, ягодка, ягодный, ягодники.

Лесовик, лес, лесок, лесочек, лесник, лесной.

IX. Развитие общей моторики «Ягоды».

Там на горке, погляди-ка,

Покраснела земляника,

(Встать, указать рукой вдаль.)

За одною наклонились,

Сразу десять увидали.

(Наклон, руки к щекам, удивляемся.)

Приседали, не ленились

И все ягоды собрали...

(Присесть, изобразить сбор ягод.)

Что же кружечки пусты?

Очень ягодки вкусны!

(Встать, пожать плечами, руки к груди.)

X. Беседа по сказке В. Катаева «Дудочка и кувшинчик».

Вопросы: - Что поспело в лесу?

- Кто пошёл в лес собирать землянику?

- У кого была кружка, чашка, кувшинчик и блюдце?

- Как собирала Женя землянику в начале сказки?

- Как папа учил Женю собирать землянику?

- Понравилось ли Жене так собирать землянику? Почему?

- Кого встретила в лесу Женя?

- Что дал Жене лесовичок?

- Что случилось дальше?

- С каким кувшинчиком вернулась Женя домой?

XI. Игра «Назови одним словом».

Мама, папа, сестра, брат - семья.

Земляника, малина, смородина, клубника - ягоды.

Кружка, чашка, кувшин, блюдце - посуда.

Пчела, стрекоза, бабочка - насекомые.

XII. Игра «Четвёртый лишний».

Земляника, малина, смородина, мухомор.

Кружка, стул, чашка, кувшин.

Пчела, стрекоза, ласточка, бабочка.

Продавец, мама, папа, сестра.

XIII. Знакомство детей с пословицами.

Ради земляники земле надо поклониться.

Когда косят, землянику приносят.

Ягодка земляника поспевает, ребятишек в лес зазывает.

Кто землянику в рот кладет, тот здоров круглый год.

XIV. Итог занятия.

- Какой вывод мы можем сделать, прочитав сказку? (Чтобы собрать землянику не раз нужно земле поклониться.)

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Ребята, отгадайте, кто помог героям сказки, с которой мы будем сегодня знакомиться:

Землю пробуравил,

Корешок оставил,

Сам на свет явился,

Шапочкой прикрылся...

(Гриб.)

II. Пальчиковая гимнастика.

Гриб - пальчиковое упражнение «Гриб».

Мышка - пальчиковое упражнение «Мышка».

Бабочка - пальчиковое упражнение «Бабочка».

Воробей - пальчиковое упражнение «Птички летят».

Заяц - пальчиковое упражнение «Зайчик».

Лиса - пальчиковое упражнение «Лиса».

Лягушка - пальчиковое упражнение «Лягушка».

III. Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом».

Как-то раз застал Муравья сильный дождь. Куда спрятаться? Увидел Муравей на полянке маленький грибок, добежал до не­го, спрятался под его шляпкой. Сидит под грибом - дождь пережидает. А дождь идёт все сильнее и сильнее... Ползёт к грибу мокрая Бабочка:

- Муравей, Муравей, пусти меня под грибок! Промокла я - лететь не могу!

- Куда же я пущу тебя? - говорит Муравей. - Я один туг кое-как уместился.

- Ничего! В тесноте, да не в обиде.

Пустил Муравей Бабочку под грибок. А дождь всё сильнее идёт... Бежит мимо Мышка:

- Пустите меня под грибок! Вода с меня ручьем течёт.

- Куда же мы тебя пустим? Тут и места нет.

- Потеснитесь немножко!

Потеснились - пустили Мышку под грибок. А дождь всё льёт и не перестаёт... Мимо гриба Воробей скачет и плачет:

- Намокли пёрышки, устали крылышки! Пустите меня под грибок обсохнуть, отдохнуть, дождик переждать!

- Тут места нет.

- Подвиньтесь, пожалуйста!

- Ладно.

Подвинулись - нашлось Воробью место. А тут Заяц на по­лянку выскочил, увидел гриб.

- Спрячьте, - кричит, - спасите! За мной Лиса гонится!..

- Жалко Зайца, - говорит Муравей. - Давайте ещё потесним­ся.

Только спрятали Зайца - Лиса прибежала.

- Зайца не видели? - спрашивай.

- Не видели.

Подошла Лиса поближе, понюхала:

-Не тут ли он спрятался?

- Где ему тут спрятаться!

Махнула Лиса хвостом и ушла. К тому времени дождик прошёл - солнышко выглянуло.

Вылезли все из-под гриба - радуются. Муравей задумался и говорит:

- Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерым место нашлось!

- Ква-ха-ха! Ква-ха-ха! - засмеялся кто-то.

Все посмотрели: на шляпке гриба сидит Лягушка и хохочет:

Эх, вы! Гриб-то... Не досказала и ускакала.

Посмотрели все на гриб и тут догадались, почему сначала одному под грибом тесно было, а потом и пятерым место на­шлось. А вы догадались?

IV.Игра «Один - много».

Гриб - грибы. Ручей - ручьи.

Шляпка - шляпки. Воробей - воробьи.

Муравей - муравьи. Пёрышко - пёрышки.

Дождь - дожди. Крылышко - крылышки.

Бабочка -бабочки. Лягушка - лягушки.

V. Игра «Назови ласково».

Муравей - муравьишки. Воробей - воробьишко.

Мышь - мышка. Заяц - зайчик, зайчишка.

Лиса - лисичка, лисонька.

VI.Игра «Сосчитай».

2 выросших гриба, 5 выросших грибов.

2 трудолюбивых муравья, 5 трудолюбивых муравьев.

2 мокрые бабочки, 5 мокрых бабочек.

2 промокших воробья, 5 промокших воробьев.

2 хохочущие лягушки, 5 хохочущих лягушек.

VII. Игра «Слова наоборот».

Дружба - вражда. Спрятаться - выглянуть.

Сильный - слабый. Потесниться - расступиться.

Маленький - большой. Намокли - высохли.

Мокрый - сухой. Отдохнуть - устать.

Тесно - свободно. Прибежать -убежать.

Ускакать - прискакать.

VIII. Игра «Слова-друзья».

Огромный гриб - большой гриб.

Крохотный гриб - маленький гриб.

Глядеть - смотреть.

Идти - шагать.

Спешить - торопиться.

Искать грибы - собирать грибы.

IX. Развитие общей моторики «Дождь».

Капля - раз, капля - два,

Капли медленно сперва:

(Руки вытянуть вперёд, подставить ладошки дождю.)

Кап-кап-кап-кап.

(Медленные хлопки.)

Капли стали поспевать.

Капля каплю догонять.

Кап-кап-кап-кап,

Кап-кап-кап-кап.

(Хлопки убыстряются в ритм дождя.)

Зонтик поскорей раскрой,

От дождя себя укрой!

(Над головой рисуем руками зонт, приседаем и «прячемся» под ним.)

X. Беседа по сказке. Вопросы:

- Кто автор этой сказки?

- Кто главные действующие лица сказки?

- Вспомните, с чего начинается сказка. Что случилось с муравьём?

- Кто попросился к муравью под грибок?

- Что произошло с зайцем?

- Что удивило муравья, когда закончился дождь и он вы­брался из-под гриба?

- Как же получилось, что сначала под грибом и одному тес­но было, а потом всем пятерым место нашлось?

- Что помогло героям сказки? (Дружба, доброта, отзывчивость, готовность прийти на помощь любому, кто попал в беду.)

XI. Игра «Не зевай, по порядку выбегай!».

Дети надевают шапочки-маски и обыгрывают действия каждого персонажа в нужной последовательности.

Муравей первым спрятался под грибом.

Второй спряталась под грибом бабочка.

Третьей спряталась под грибом мышка.

Четвертым спрятался под грибом воробей.

Пятым спрятался под грибом заяц.

Шестой пришла лиса.

Лягушонок был седьмым.

XII. Отгадывание загадок.

Кто они? Откуда? Чьи?

Льются чёрные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке. (Муравьи.)

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает. (Воробей.)

Маленький рост,

Длинный хвост,

Серая шубка,

Острые зубки. (Мышка.)

Когда дождик капает,

Она в болоте квакает.

Кто эта квакушка?

Зелёная... (лягушка).

XIII. Знакомство детей с пословицами.

В тесноте, да не в обиде. Милости прошу к нашему шалашу. Вместе жить - всё делить.

- А какие еще сказки подходят к этим пословицам? («Тере­мок», «Рукавичка», «Зимовье зверей».)

XIV Итог занятия.

- Какой вывод можно сделать, прочитав эту сказку? (В тес­ноте, да не в обиде.)

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Чтение стихотворения.

Мой друг, посмотри - это смешанный лес.

Берёзы растут, дубы, ели и сосны.

И даже свет солнца под ними исчез –

Закрыли деревьев богатые кроны.

Где встретишь деревья такой вышины?

В день знойный в лесу будет тень и прохлада.

Почувствуй ты прелесть лесной тишины –

Мне летом других удовольствий не надо.

- Сегодня на занятии мы узнаем, под каким деревом коза по­строила себе избушку и почему.

II. Пальчиковая гимнастика.

Коза - пальчиковое упражнение «Коза».

Бабка - пальчиковое упражнение «Бабка».

Деревья - пальчиковое упражнение «Деревья».

III. Чтение сказки «Как коза избушку построила».

IV. Игра «Один - много».

Берёза - берёзы. Ель - ели.

Дуб - дубы. Сосна - сосны.

Клён - клёны. Осина - осины.

V. Игра «Назови ласково».

Берёза - берёзонька. Ель - ёлочка.

Дуб - дубок. Сосна - сосенка.

Клён - кленок. Осина - осинка.

Рябина -рябинка. Шиповник - шиповничек.

VI. Игра «Сосчитай».

2 белоствольные берёзы, 5 белоствольных берёз.

2 лесные яблоньки, 5 лесных яблонек.

2 зелёные ёлки, 5 зелёных ёлок.

2 могучих дуба, 5 могучих дубов.

2 дрожащие осинки, 5 дрожащих осинок.

2 колючих шиповника, 5 колючих шиповников.

VII. Игра «Слова наоборот».

Дерево старое - дерево молодое.

Ствол толстый - ствол тонкий.

Деревья высокие - деревья низкие.

Плоды на деревьях висят высоко, а ягоды на кустах низко.

Ветка длинная - ветка короткая.

Еловая шишка большая - сосновая шишка маленькая.

VIII. Игра «С какого дерева лист».

Лист рябины - рябиновый.

Лист дуба - дубовый.

Лист клёна - кленовый.

Лист осины - осиновый.

Шишка ели - еловая.

Шишка сосны - сосновая.

IX. Развитие общей моторики «Лесная зарядка».

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки нагнули, кисти стряхнули –

Ветер сбивает росу.

В сторону руки,

Плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем –

Крылья сложим назад.

Движения по тексту.

X. Беседа по сказке «Как коза избушку строила».

Вопросы:

- Где жила старуха -говоруха?

- Что делала старуха -говоруха, когда все люди работали?

- Почему коза с козлятами решили уйти в лес?

- Где коза с козлятами искали место для строительства избушки?

- Почему коза не построила избушку под яблоней?

- Почему коза не построила избушку под ёлкой?

- Почему коза не построила избушку под дубом?

- Почему коза не построила избушку под осинкой?

- Почему коза не построила избушку под шиповником?

- Под каким деревом коза построила избушку?

- Почему коза построила избушку под берёзой?

XI. Отгадывание загадок.

В каждый дом Весной роняет слёзы

Под Новый год Белая... (берёза).

Это деревце придёт.

Зелёное и колкое, Если дунет ветерок,

Оно зовётся... (ёлкою). Задрожит её листок,

Ветерок совсем не сильный,

Но дрожит листок... {осины).

На дубовых ветках

Качаются детки,

Маленькие, озорные,

На них шапочки резные. (желуди.)

XII. Игра «С какого дерева плод?».

Жёлуди - дуб.

Шишка - ель.

Серёжки - берёза.

Яблоко - яблоня.

Ягоды - шиповник.

XIII. Знакомство детей с пословицами.

На свете не без добрых дел.

Доброе дело крепко.

Ласковое слово - что весенний день.

XIV. Итог занятия.

- Какой вывод мы сделаем, прочитав эту сказку? (Ласковое слово — что весенний день.)

Ход занятия:

I. Организационный момент.

-Отгадайте, о какой сказке мы сегодня будем говорить на занятии:

Кто любил играть и петь?

Два мышонка - Круть и Верть.

Кто мышат с утра будил?

Кто на мельницу ходил?

Намолол муки мешок?

Это - Петя-Петушок.

Пирогов напёк он много

И спросил друзей он строго:

«Что вы делали, мышата,

От рассвета до заката?

Веселились целый день,

Вам работать было лень.

А теперь за стол садитесь,

Подаёте голосок. Нет!

Сначала потрудитесь

И прочтите ...(«Колосок»)».

II. Пальчиковая гимнастика.

Петушок - пальчиковое упражнение «Петушок».

Мыши - пальчиковое упражнение «Мышка» выполнять двумя руками.

Печка - пальчиковое упражнение «Печка».

Пироги - пальчиковое упражнение «Пирожки».

III. Чтение сказки «Колосок».

IV. Игра «Один - много».

Песня - песни. Зерно - зёрна.

Работа - работы. Голос - голоса.

Двор -дворы. Мельница- мельницы.

Колосок - колоски. Пирог - пироги.

V. Игра «Назови ласково».

Горло - горлышко. Зерно - зёрнышко.

Песня - песенка. Голос - голосок.

Двор - дворик. Пирог — пирожок.

Колос - колосок.

VI. Игра «Сосчитай».

2 трудолюбивых петушка, 5 трудолюбивых петушков.

2 веселых мышонка, 5 веселых мышат.

2 пшеничных колоска, 5 пшеничных колосков.

2 созревших зерна, 5 созревших зёрен.

2 румяных пирога, 5 румяных пирогов.

VII. Подбор близких по значению слов.

Работа, труд, дело, занятие, ремесло.

Лодырь, лентяй, бездельник.

Торопиться, бежать, мчаться.

Идти медленно, плестись, тащиться.

VIII. Подбор слов-родственников.

Колос, колосок, колосья, колоситься.

Пирог, пироги, пирожок, пирожки, пирожное.

Лень, лентяй, лентяйка, ленивый.

IX. Развитие общей моторики. Подвижная игра «Смелые мышата».

Движения по тексту.

Вышли мыши как-то раз

Посмотреть, который час.

Раз - два - три - четыре,

Мыши дёрнули за гири.

Вдруг раздался страшный звон!

Бом - бом - бом - бом!

Убежали мыши вон.

X. Игра «Назови колосок».

Колосок пшеницы - пшеничный колосок.

Колосок ржи - ржаной колосок.

Колосок ячменя -ячменный колосок.

Колосок овса - овсяной колосок.

XI. Беседа по сказке «Колосок».

Вопросы:

- Чем занимались мышата?

- Чем занимался петушок?

- Как называли петушка в сказке?

- Кто нашел зёрнышко?

- Кто молотил зёрнышко, молол муку, месил тесто, испёк пироги?

- Помогли ли петушку мышата?

- Какие мышата в начале сказки, а какие в конце?

- Какими оказались мышата?

XII.Игра «Будь внимательным».

На полотно выставляются картинки с изображением продукт­ов питания: молоко, хлеб, конфеты, масло, булочки, батон, со­сиски, ватрушка, пирожки, яйца, пирожное, сметана, мясо, пря­ники. Нужно выбрать только продукты, изготовленные из муки. (Хлеб, булочки, ватрушка, пирожки, пирожное, пряники.)

XIII. Знакомство детей с пословицами.

Где работа - там и густо, а в ленивом доме пусто.

Человека лень не кормит, а здоровье только портит.

Хочешь есть калачи, так не ленись на печи.

XIV. Итог занятия.

- Какой вывод мы можем сделать, прочитав эту сказку? (Не будь ленивым, а будь трудолюбивым.)

Ход занятия:

I. Организационный момент.

- Отгадайте, о какой сказке мы сегодня будем говорить на занятии:

Из копытца, из копытца,

Ну-ка, кто хотел напиться,

Но в кого он превратился?

Над рекой, в кустах зелёных

Отчего кричит козлёнок?

(«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».)

II. Пальчиковая гимнастика.

Алёнушка - пальчиковое упражнение «Бантик».

Козлёночек - пальчиковое упражнение «Коза».

Дворец - пальчиковое упражнение «Дом».

Море - пальчиковое упражнение «Речка, море».

Водоросли - пальчиковое упражнение «Водоросли».

Камень - пальчиковое упражнение «Камни».

III. Чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Ива­нушка».

IV. Игра «Один много».

Сестра - сёстры. Солнце - солнца.

Брат - братья. Камень - камни.

Колодец - колодцы. Вода -воды.

Копытце - копытца. Море -моря.

V. Игра «Назови ласково».

Дорога - дороженька. Солнце - солнышко.

Сестра - сестрица. Вода - водичка.

Брат - братец. Дрова - дровишки.

Голова - головушка.

VI. Игра «Сосчитай».

2 родные сестры, 5 родных сестер.

2 младших брата, 5 младших братьев.

2 глубоких колодца, 5 глубоких колодцев.

2 тяжелых камня, 5 тяжелых камней.

2 синих моря, 5 синих морей.

VII. Подбор слов с противоположным значением.

Задание. Подберите слова, чтобы смысл словосочетаний стал противоположным.

Широкая дорога -узкая дорога.

Высокое дерево - ... (низкое дерево)

Холодное море - ... (тёплое море)

Острые ножи - ... (тупые ножи)

Добрая Алёнушка -... (злая ведьма).

VIII. Игра «Слова-родственники».

Солнце, солнышко, солнечный, солнцезащитные (очки), подсолнух.

Море, морской, моряк, морячок, мореплаватель.

Камень, камушек, каменный, каменщик.

IX. Развитие общей моторики «Море».

Море очень широко,

(Дети широко разводят руки в сторону.)

Море очень глубоко.

(Приседают, коснувшись руками пола.)

Рыбки там живут, друзья,

(Выполняют -движение «Рыбка».)

А вот воду пить - нельзя.

(Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

X. Беседа по сказке «Сестрица Алёнушка и братец Ива­нушка».

Вопросы:

- Как звали детей у царя и царицы?

-Почему Алёнушка не разрешала пить Иванушке из копытца?

-Правильно ли поступил Иванушка, попив воды из козьего копытца?

-Как отнесся царь к Алёнушке и козлёночку?

-Почему никто не узнал ведьму во дворце?

-Как козлёночек спас Алёнушку?

-Кто был добрым в сказке, а кто - злым?

XI. Игра «Четвёртый лишний».

Алёнушка, Иванушка, царь, Машенька.

Козлёночек, ведьма, жеребёночек, Алёнушка.

Море, камень, снег, вода.

Сестра, брат, мать, мачеха.

XII. Знакомство детей с пословицами.

Доброму везде добро.

Добрый человек всегда правдой живет.

Злой не верит, что есть добрый.

XIII. Итог занятия.

Какой вывод мы можем сделать, прочитав эту сказку? (Будь послушным. Добро всегда побеждает зло.)

Ход занятия:

I. Организационный момент.

-Отгадайте, с какой сказкой мы сегодня будем знакомить­ся на занятии:

Маша в коробе сидит,

Далеко она глядит.

Кто несёт её, ответь,

Быстрыми шагами?

А несёт её медведь

Вместе с пирогами.

Путь не близкий,

Дальний путь.

Хочет Миша отдохнуть.

Только Маша не даёт

На пенёк присесть

И румяный пирожок

По дороге съесть.

Провела его малышка,

Будет он умнее впредь.

Вот у нас какая книжка.

Это...

(«Маша и медведь».)

II. Пальчиковая гимнастика «Маша и медведь».

Маша - пальчиковое упражнение «Бантик».

Лес - пальчиковое упражнение «Деревья».

Грибы - пальчиковое упражнение «Грибок».

Ягоды - пальчиковое упражнение «Ягоды».

Дом - пальчиковое упражнение «Домик».

Пирожки - перекладывайте из руки в руку воображаемые пирожки.

Пенёк - кулак, поставленный на стол.

Короб - пальчиковое упражнение «Корзина».

III. Чтение сказки «Маша и медведь».

IV. Игра «Один - много».

Подружка - подружки. Лавка - лавки.

Гриб - грибы. Печь - печи.

Ягода - ягоды. Деревня - деревни.

Дерево - деревья. Гостинец - гостинцы.

Чаща - чащи. Короб - короба.

Пирог - пироги.

V. Игра «Назови ласково».

Вкусный гриб - вкусненький грибок.

Сладкая ягода - сладенькая ягодка.

Зелёное дерево - зелёненькое деревце.

Румяный пирог - румяненький пирожок.

Хитрая Маша - хитренькая Машенька.

VI. Игра «Сосчитай».

2 спелые ягоды, 5 спелых ягод.

2 зелёных дерева, 5 зелёных деревьев.

2 деревянные лавки, 5 деревянных лавок.

2 близкие деревни, 5 близких деревень.

2 истопленные печки, 5 истопленных печек.

2 румяных пирожка, 5 румяных пирожков.

VII. Игра «Слова наоборот».

Мудрость - глупость. Большой - маленький.

Хитрость - простодушие. Горевать -радоваться.

Радость - горе. Наказывать - поощрять.

Утро - вечер. Открывать - закрывать.

Мудрый - глупый. Спускаться - подниматься.

Хитрый - простодушный. Близко - далеко.

VIII. Игра «Слова-друзья».

Глушь - чаща.

Изба - дом.

Тужить - грустить - горевать.

Гостинец - подарок.

Короб - корзина.

IX. Игра «Слова-родственники».

Дом, домик, домишко, домовой.

Медведь, медведица, медвежонок, медвежата, медвежья.

Лес, лесок, лесочек, лесной, лесничий.

Ум, умный, умница, умник.

X. Игра-драматизация «У медведя во бору».

Дети надевают лукошки на руку, расходятся по полянке, наклоняются, ищут грибы и говорят:

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру.

А медведь не спит,

Все на нас рычит.

На последних словах «медведь» ловит ребят. Пойманный становится «медведем».

XI. Беседа по сказке «Маша и медведь». Вопросы:

- Как звали внучку бабушки и дедушки?

- Куда пошла Машенька с подружками?

- Как Машенька потерялась в лесу?

- Что увидела Машенька в чаще леса?

- Кто жил в избушке?

- Почему медведь решил оставить Машеньку у себя?

- Почему медведь не отпускал Машеньку домой?

- Что придумала Машенька, чтобы убежать от медведя?

- Зачем попросила Машенька отпустить ее в деревню на денёк?

- Что испекла Машенька?

- Куда положила Машенька пирожки?

- Какие наставления дала Машенька медведю?

- Как Машенька обманула медведя?

- Почему Машенька не разрешала медведю садиться на пе­нек и есть пирожок?

- Где нашли Машеньку дедушка и бабушка?

- Как бабушка и дедушка стали называть Машеньку?

- Кто оказался хитрее и находчивее: Маша или медведь?

XII. Игра «Кто лишний».

На стол выставляются персонажи сказок из настольного ку­кольного театра: дедушка, бабушка, Машенька, волк, лиса, медведь. Дети должны правильно выбрать и назвать героев сказки «Маша и медведь».

ХIII. Знакомство детей с пословицами.

Из всякого положения есть выход.

Хитрость и сметка бьют зверя метко.

Мудрый правду видит, а глупый познает её на своей спине.

XIV. Итог занятия.

- Какой вывод мы можем сделать, прочитав эту сказку? (Будь терпелив, и из всякого положения можно найти выход.)

Ход занятия:

I. Организационный момент.

Отгадайте, о какой сказке мы сегодня будем говорить на занятии:

Жили-были семь козлят –

Белых маленьких ребят.

Мама их любила,

Молочком поила.

Тут зубами щёлк да щёлк,

Появился серый волк.

Шкуру белую надел,

Нежным голосом запел.

Как коза запел тот зверь:

«Отоприте, детки, дверь,

Ваша матушка пришла,

Молочка вам принесла».

Мы ответим без подсказки,

Кто сумел спасти ребят.

Это знаем мы из сказки...

(«Волк и семеро козлят».

II. П. Пальчиковая гимнастика.

Коза - пальчиковое упражнение «Коза».

Волк - пальчиковое упражнение «Волк».

Лес - пальчиковое упражнение «Деревья».

III. Чтение сказки «Волк и козлята».

IV. Игра « Один - много».

Лес - леса. Коза - козы.

Избушка - избушки. Козлёнок - козлята.

Дверь - двери. Голос - голоса.

Печь - печи. Яма - ямы.

Куст - кусты.

V. Игра «Назови ласково».

Шёлковая трава - шёлковенькая травка.

Студёная вода - студёненькая водичка.

Тонкий голос - тонюсенький голосок.

Деревянная дверь - деревянная дверка.

VI. Игра «Сосчитай».

2 двери, 5 дверей. 2 козлёнка, 5 козлят.

2 печи, 5 печей. 2 голоса, 5 голосов.

2 куста, 5 кустов. 2 ямы, 5 ям.

2 козы, 5 коз.

VII. Игра «Слова наоборот».

Горе - радость. Голодный - сытый.

Зло - добро. Искренний - лицемерный.

Смелость - трусость. Веселиться - печалиться.

Награда - наказание. Награждать - наказывать.

Злой - добрый. Горячо - холодно.

Виноватый - правый.

VIII. Игра «Слова-друзья».

Причитывает - приговаривает.

Студёная вода - холодная вода.

Шасть к двери - прыг к двери.

Горевать - печалиться.

Схорониться - спрятаться.

IX. Подвижная игра «Козлик».

Наденьте одному из детей шапочку козлика. Предложите детям взяться за руки и образовать круг. «Козлика» поста­вить в середину круга. Дети идут по кругу и поют: «Козлик наш, козлик. По двору гуляет, песни распевает: Мэ, мэ, мэ!».

Дети, сужая круг, подходят к козлику и приговаривают: «Козлик, козлик, нас поймай, если сможешь, забодай!». Дети разжимают руки и убегают от «козлика».Тот ребёнок, до

которого «козлик» дотронулся первым, становится водящим, и игра возобновляется.

X. Игра «Слова-родственники».

Коза, козёл, козлята, козлёнок, козье (молоко).

Волк, волчица, волчата, волчонок, волчишко, волчий (хвост).

Трава, травка, травушка, травиночка, травник, травяной (чай).

XI. Беседа по сказке «Волк и козлята».

Вопросы:

- Кто жил в лесу?

- Куда уходила коза?

- Какой была мама у козлят? (Трудолюбивой, заботливой, любила козлят.)

- Какую песенку пела коза, когда возвращалась из леса?

- Кто подслушал, как поёт коза?

- Каким голосом пел волк в первый раз?

- Каким голосом пел волк песенку во второй раз?

- Почему козлята впустили волка?

- Всегда ли слушались козлята свою маму?

- Сколько козлят осталось после того, как волк побывал в избушке козы?

- Какой в сказке волк? (Злой, хитрый, жадный.)

- Испугалась коза волка?

- Как коза отомстила волку?

- Кто оказался хитрее: коза или волк?

XII. Игра «Четвёртый лишний».

Коза, волк, кузнец, петух.

Рога, перо, копыто, шерсть.

Дверь, печка, лес, избушка.

Коза, овца, волк, корова.

Волк, медведь, коза, лиса.

. Знакомство детей с пословицами.

Будь бдительней - не будет вредителей.

Как с волком ни дружи, а камушек за пазухой держи.

Кто бесстрашно идёт вперёд - тот врага убьёт, и сам не умрёт.

XIII. Правда всегда восторжествует.

XIV. Итог занятия.

- Какой вывод мы можем сделать, прочитав эту сказку? (Слушай всегда взрослых, будь смелым, люби своих близких.