Результати моніторингу 

На закінчення 2022/2023 навчального року у початкових класах закладу освіти навчається 170 учнів, сформовано 8 класів, працювало 4 інклюзивні класи, для двох учнів організовано індивідуальне навчання, у 5-9 класах – 211 учнів, сформовано 10 класів, працює 1 інклюзивний клас, для 1 учениці організоване індивідуальне навчання, у 10-11(12) класах – 66 учнів, сформовано 4 класи.

Згідно з річним планом роботи освітнього закладу на 2022/2023 навчальний рік адміністрацією закладу було проведено аналіз досягнень учнів 1-4, 5-11-х класів за 2022/2023 навчальний рік.

За підсумками аналізу навчальних досягнень 2022/2023 навчального року із 466 учнів 1-11(12) класів:

• 
  170 учнів 1-4 класів оцінені вербально (рівнево) і оформлені свідоцтва досягнень;
  

• Усіх учнів переведено на наступний рік навчання;
  

• 6 учні закінчили навчання за інклюзивною формою;
  

• 22 учнів нагороджено Похвальними листами «За високі досягнення у навчанні»;
  

• 7 учнів нагороджено свідоцтвом з відзнакою про завершення базової загальної середньої освіти;
  

• 4 – золотою медаллю та свідоцтвом з відзнакою за високі досягнення в здобутті повної загальної середньої освіти
  

• не атестованих учнів немає.
  
  

Плідною роботою педагоги освітнього закладу добилися таких високих навчальних досягнень серед учнів 5-11 класів, проте є вихованці, які мають початковий рівень знань з одного чи кілька предметів. Над цією проблемою ми працюватимемо в 2023-2024 навчальному році.

Залежно від виду відставання у навчанні педагоги проводять відповідну навчальну роботу з учнями щодо його усунення. Подоланню епізодичного відставання сприяють: консультації щодо раціоналізації навчальної праці; посилення контролю за щоденною працею учнів; своєчасне реагування на окремі факти відставання, виявлення їх причин і вжиття оперативних заходів, спрямованих на їх - усунення; індивідуальні завдання з вивчення пропущеного; контроль за виконанням заданого. Методи і прийоми занять з такими учнями повинні бути різноманітними і водночас суто індивідуальними. З учнями, які повільно засвоюють суть матеріалу, не відразу знаходять спосіб розв'язання задач, працюють більше, повільнішими темпами. Перевіряючи виконане завдання, від учня вимагають пояснення, просять розказати правило, навести відповідний приклад. З часом педагог пропонує новий вид роботи з поступовим ускладненням її від заняття до заняття. Підсумок додаткових занять підбивають після усунення відставання. Подоланню неуспішності сприяють орієнтування педагогічного колективу на її профілактику, диференційований підхід до учнів, концентрування уваги на вдосконаленні методики викладання складних предметів, систематичне вивчення реальних навчальних можливостей учнів, ознайомлення вчителів з методикою подолання неуспішності, єдність їхніх дій, забезпечення внутрішкільного контролю за роботою з невстигаючими учнями. Вирішальним у запобіганні й подоланні неуспішності учнів є належна підготовка вчителя до цієї діяльності. Для цього він зобов'язаний усвідомити значущість проблеми, уміти встановити причини неуспішності в кожному конкретному випадку, володіти методикою навчання невстигаючих учнів, підходити до них з "оптимістичною гіпотезою", виявляти терплячість, доброзичливість.

Заходи щодо запобігання неуспішності учня на 2023-2024 навчальний рік

1.Всебічне підвищення ефек­тивності кожного уроку.

2.Формування пізнавального інтересу до навчання та позитив­них мотивів.

3.Індивідуальний підхід до учня.

4.Спеціальна система до­машніх завдань.

5.Посилення роботи з батьками.

6.Залучення учнівського акти­ву до боротьби за підвищення відповідальності учня за навчання.