Vamos a empezar planteándonos algunas cuestiones sobre el término "romántico/a" o "romanticismo". Lo haremos en equipos utilizando la rutina de pensamiento de "lápices al centro".
PASOS
a) En los grupos de estudiantes dejamos los lápices o el ordenador en el centro de la mesa. Durante cinco minutos hablamos sobre la pregunta expuesta para ponernos de acuerdo en la respuesta. Podemos halbar, pero no escribir. Debemos asegurarnos de que todos hemos entendido la información.
b) Una vez pasado este tiempo, cada uno de nosotros (cada estudiante) coge el lápiz o el ordenador y en silencio e individualmente redactamos la información acordada.
Si, en algún momento, un alumno o alumna tiene alguna duda, vuelve a decir “¡Lápices al centro”! y se vuelve a repetir la operación.
Es importante que al final de la dinámica evaluemos juntos en clase cómo se ha desarrollado, con la ayuda de nuestro profesor o profesora.
1. ¿Qué entendés por "romanticismo" o "romántico/a"?
2. ¿Os habéis detenido a pensar que quizá nuestro concepto del romanticismo no ha sido el mismo a lo largo de la historia? ¿Por qué?
3. ¿Es una cuestión de género? ¿En qué sentido?
4. ¿Qué adjetivos asociáis a la palabra "romántico/a"?
Hagamos un pequeño ejercicio de reflexión que nos servirá, más adelante, para volver sobre estas cuestiones.
A continuación, veremos una serie de cuadros e iremos completando una tabla en la que se nos pide que coloquemos un color, un símbolo y una imagen asociada al cuadro. En la última columna tendremos que reflexionar sobre si es o no romántico dando una explicación razonada.
Lo haremos en dos fases:
1. De forma individual: rellenamos la tabla.
2. Con los demás miembros del equipo: intercambiamos datos y tomamos decisiones comunes