Отвечает коллектив педагогов и психологов ГБДОУ детский сад №4 Кронштадтского района г. Санкт-Петербурга: 

Анастасия, спасибо вам за такой интересный вопрос. Хочется отметить ваше внимательное отношение к чувствам дочки, очень спокойный, осознанный и взвешенный подход к решению возникших сложностей. Такое отношение – само по себе и является ответом на проблему. В 5 – 7 лет дети могут испытывать трудности во взаимодействии с ровесниками, это неотъемлемая часть эмоционального развития.

У старших дошкольников контакты часто эмоционально окрашены: симпатия и антипатия могут меняться резко и без понятных для взрослых причин. Что-то в поведении или во внешности другого ребенка могло показаться неприятным, небезопасным, могло напомнить какой-то травмирующий опыт. Появление нового ребенка в коллективе могло изменить атмосферу и настроение группы, запустить новую волну адаптации.

Наша задача – не «научить дружить со всеми», а помочь освоить стратегии саморегуляции. Пожалуй, это один из самых ценных уроков, которые может преподнести коллектив в дошкольном и школьном возрасте!

Что стоит сделать:

• Попробовать узнать больше о ситуации (беседа с педагогом, наблюдение и разговоры с дочкой).

• Поддержать разумный выбор: индивидуальные занятия на время — хорошее решение, если помогает справиться с эмоциями и сохранить интерес к делу.

• Постепенное возвращаться в группу. Это будет возможно тогда, когда эмоции улягутся, но форсировать не стоит.

• Можно предложить «переходный вариант» — приходить чуть раньше/позже, оставаться на короткое время, чтобы формировалось ощущение контроля над ситуацией.