Отвечает коллектив психологов ГБДОУ детский сад №4 Кронштадтского района города Санкт-Петербурга:

Здравствуйте, Юлия!

Спасибо за важный и актуальный вопрос для многих родителей будущих первоклассников. Под «готовностью к школе» мы обычно понимаем не только умение читать или считать, но и совокупность психологических, эмоциональных и социальных навыков.

Уровень развития произвольного внимания (способность удерживать концентрацию на «неинтересном», на учебной задаче) действительно может повлиять на адаптацию к школе. Но важно понимать, что у многих детей в этом возрасте произвольное внимание только формируется.

На что обратить внимание при оценке готовности к школе:

1. Внимание и саморегуляция — может ли ребенок хотя бы 10–15 минут выполнять задание, следуя инструкции?

2. Память и мышление — понимает ли он простые причинно-следственные связи, может ли пересказать услышанное?

3. Речь — рассказывает ли связно о событиях, умеет ли задавать вопросы?

4. Эмоциональная зрелость — как реагирует на трудности и неудачи, может ли дождаться своей очереди, соблюдать правила?

5. Мотивация — есть ли интерес к новым знаниям, желание быть школьником?

Проверить уровень развития внимания можно и самостоятельно. Например, с помощью методики «корректурная проба». Посмотрите, пожалуйста, на приложенные изображения – подобные задания позволяют оценить уровень развития произвольного внимания. Проверьте, как долго справляется ребенок с подобным заданием (3 – 5 минут – это хороший результат), есть ли ошибки (1 – 2 ошибки допустимы). Одно задание должно быть напечатано на одном листе А4 (более мелкий формат негативно повлияет на результат).

Что можно сделать сейчас:

• Тренировать внимание через игры (например, «найди отличие», «что изменилось», простые настольные игры с правилами).

• Чередовать нагрузку: после 10 минут занятий обязательны движение или игра.

• Давать посильные, но чуть усложненные задания, чтобы ребенок учился доводить дело до конца.

• Поддерживать интерес к школе не через давление («там надо будет слушать учителя»), а через любопытство и позитивные образы.

При сомнениях можно пройти комплексную диагностику у психолога или нейропсихолога. Она покажет сильные стороны ребенка и зоны, над которыми можно будет поработать до школы.

Очень важно помнить: мечтательность не всегда мешает учебе. Иногда это особенность темперамента или способ переработки информации. При поддержке и правильной подаче материала такие дети тоже прекрасно справляются с программой.